貝貝木5811
我用真實的案例告訴大家吧！孩子成績與老師，家庭，小孩自身都有關係！我家江蘇重點私立學校，市裡就兩所，一所就是外國語！考上這兩所學校！不僅成績好，還要拿各種獎呀，證書才能錄取！而且學費很貴i我家進入中學初一，班上54個孩子，老師教學很認真，班主任更起勁，學生個個認真，學習氛圍好，老師叫我們家長配合！我家在班上成績忽上忽下，不過始終排名在班上10幾名，記得有一次為了小孩教育和我先生打架，孩子嚇死了，第二天數學考了75，分，。老師就覺得奇怪，因為我家孩子，在老師眼裡成績中上，數學有時能考幾個班第一，後來我把打架的事告訴班主任，班主任就找我先生談話，把他也拉進群，此後我們為了孩子再也不吵架了，都配合學校配合老師，電子產品都不給孩子玩，我家也沒外面補課，這期期中考試排名進入前10，年級接近900個孩子我家排在200名，孩子相差一分就拉開距離50.60名距離！不過我很開心，如果3年保持這樣，上重點高中穩穩妥妥的！所以孩子有優秀：和老師，家庭，孩子勤奮都有關係！而且班主任很重要！
股海中魚
作為一個小學老師，我覺得小學生的學習好壞取決於一下三個方面：
1.學生的自主性
一般學習好的小學學生在課堂上都會認真聽講，不走神兒，會積極思考，課後認真完成作業，學習態度和學習習慣非常好。學習差一點的學生課堂上會走神，不願意動腦思考，課後作業需要家長督促才能完成，學習態度和學習習慣相對來說會差一些。如果學生不自主地去學習，即使老師及家長再努力也是徒勞的。
2.教師的負責任程度
小學時候學習的好與壞，關鍵在於教師的負責任程度。如果這個老師上課不認真講課，下課不認真批改作業，不及時糾正學生的錯誤，不付出一定的時間和精力，那麼學生的學習成績怎麼會變好呢？完全靠家長的輔導是不可能的，因為家長的文化程度有高低，家長的工作各異，術業有專攻，家長沒有老師的教學技巧，所以輔導學生的程度肯定不一樣。作為一個老師一定要負責任的去傳授知識，對學生負責，對家長負責，對社會負責，更是對自己負責。
3.家長的態度
現在的家庭模式是6v1，六個家長圍繞一個孩子，孩子成為了家裡的小皇帝，說不得、罵不得、打不得，導致孩子各方面的習慣非常不好，教師教育起來非常困難。當老師把學生的表現反映給家長的時候，家長從來都是護著孩子的，少數家長願意和老師配合教育學生。孩子是一面鏡子，家長有什麼不好的習慣在學生身上最能體現出來，如果你想看孩子父母怎樣，你只要看這個孩子的表現，你就會大致的知道他的父母是一個怎樣的人，他的家庭情況是怎樣的。所以父母想要一個優秀的孩子，那麼首先要從自身做起，修身立德，配合老師、學校、社會的教育。
2天192349381
好成績的取得受多方面的影響。我個人認為學生自身努力是取得好成績的關鍵因素。教師、家長都是外因，外因必須通過內因起作用。教師教學業務再好，要求再嚴，學生不聽，不執行，也難能獲取好成績。為什麼同一班級智力水平相差無幾的學生學習成績會有很大懸殊？決定於學生個人的“三力”——自控力，專注力，執行力。因此，學生取得好成績大進步，首先要歸功於自己。
當然，教師的敬業精神，教育理念，教學方法策略，個人綜合素養對孩子好成績的取得也有很大的助推作用。
家庭、家長是孩子取得優異成績的後勤保障。和諧溫暖的家庭氛圍，開明進取的男女家長，都會為孩子的進步提供源源不絕的正能量。
所以說，孩子好成績的取得是多方面因素綜合發力的結果。只有各司其職，各盡所能，才能確保孩子持續、全面的進步。
青聲情語
當然不能。孩子的好成績歸功於:老師的培育，家長的引導和自己的努力。我認為孩子自己的努力是最重要的。
老師的培育
老師引人入勝、娓娓道來的講解，可以激發孩子的學習興趣，老師抽絲剝繭、層層遞進的引導，讓孩子豁然開朗，開闢思維的新境界，老師旁徵博引、舉一反三的拓展，讓孩子觸類旁通，學習起來更輕鬆。
家長的引導
老師教孩子知識，孩子的性格很多是受家長的影響。他是認真好學，還是拖拉糊塗；他是勤奮紮實，還是懶惰散漫；他是……。家長可能會說，我會故意把自己的孩子培養成這樣嗎？當然不是，每個家長都希望自己孩子好。可是，不得不承認，孩子有的不太好的方面，和家長從小的引導，確實有莫大的關係。
孩子自己的努力
為什麼說孩子的努力是最重要的呢？同一個老師教育出來的學生，什麼樣的都有；甚至同一個家庭培養出來的兩個孩子，都差別很大。我認為這隻能用個人努力來解釋。我認為孩子學習中，最重要的是激發他的學習主動性。
趣學俱樂部
個人認為，家庭教育、學校教育、社會教育三駕馬車形成合力，學生才能夠品學兼優。
家庭教育包括父母培養孩子良的行為習慣；愛心孝心的培養；吃苦耐勞的精神；持之以恆的精神。一個和諧的家庭，孩子活潑、開朗、陽光、積極、向上。
家長培養出身心健康的孩子，學校教育才事半功倍。學校裡，老師傳道、受業、解惑，從德智體美勞等各個方面對學生進行培養，尤其是知識的傳授是家長不可替代的。
目前社會風氣從整體上來看還是不錯，但是遊戲廳、酒吧等地方是學生不能去的，家教嚴的都能夠在假期天管住自己的孩子，避免了5+2=0的現象。
因此一個品學兼優的孩子出現，是家庭、學校社會都有功勞的。
平淡是真oymlq
學生的教育離不開家庭，社會，學校這三種教育基本形態，所以成績也一樣。學生的好成績是教育合力的積極結果，也反應了這個學生是處在一個良好的家庭環境，學校環境以及社會環境裡的，大環境良好，讓學生不管是在家庭也好，學校也好，社會也好，各方面的發展阻礙因素降到最低，因為在這種大環境下，讓學生的價值觀得到明確，滿足了學生的學習需求，提高學習自主的能力。
學生成績好，首先功勞最大的就是他自己，如果學習沒有半點積極性，或者厭學，學困，那麼也不會有這樣的結果，其次就是老師，老師的幫助占主導地位，除了知識技能的傳授，學生的成績提高還需要在一個良好的班級和管理環境中提高的，老師需要組織和管理班級，使學生在環境中好學，會學。其次就是家庭，家人和孩子的交流很重要，因為孩子不是每時每刻在學校學，有些時間是在家裡，疑惑的時候能得到家人引導也會提升學習效率。最後就是社會，社會的功勞也不小，有時我甚至覺得主要功勞應該是社會的。
美術教育家
我高中的語文老師和英語老師都帶過市理科狀元，她們很多次告訴當時的我們：老師和學生是彼此成全的。
她們認為學生學習好，固然與老師的教學水平有關，但更多的是還是學生自身具有成為“狀元”的潛質。遇到有學習潛力的孩子，是老師的幸運。
不然一個班，同樣的老師、作業，為什麼有的成績好，有的成績差？
但是好老師能調動孩子的學習熱情，用廣博的知識和人格魅力讓孩子信服。能遇到這樣的老師，是孩子的幸運。
當然還有家庭教育和社會教育，都對孩子的成長有影響。
所以孩子成績的好壞不能一概而論，不同的孩子學習好的原因也不同。但是我們可以從優秀孩子的身上找出一些具體可操作的方法，運用在自己學習或是孩子學習上。
心寶媽媽聊育兒
學生的好成績，
能完全歸功於學校裡的老師。
這樣說，並不是完全沒有道理。
起因：
1.全託管型，
2.孤兒。
凡這兩種情況的學生，
家庭教育和老師教學
全是老師負責的，
那麼，好成績就完全應歸功於學校老師。
至於社會影響教育只有2%，對成績影響微乎其微，
可忽略不計。
其他有家庭孩子：
學校老師主教知識，
所以成績的起源點來自學校老師；
家庭教育只是輔助，
如果有不會教育的家長
都是隻會拉孩子成績後腿的；
我的學生經過學習態度訓練管理後，雖然都成績進步很快，
但到我這來之前都是高速退步的差生，
成績問題都是家庭教育失敗造成，
這樣的拉後腿的家庭教育佔絕大多數。
有極少部分家長確實會點教育的，
瞭解後這些家長是老師，
而不是普通家庭，
他們孩子的成績
確實也是比較不錯的。
但這些成績不錯的孩子
得到了學校老師的特別關注。
學校老師給予了這些孩子
更多的身形教育(似慈愛的父母)
孩子的學習態度非常積極
成績好上加好。
你們想一想，
這樣的分析對不對。
如果這樣的分析是成立的是對的，
那麼學校老師的功勞確實是最大的。
孩子得到了學校老師的特別關注後，
孩子的學習態度也特別的積極。
所有的成績來自於學習態度，
所有的成績來自於努力與堅持。
學習態度、努力和堅持來自於
老師和家庭的正確教育。
家庭教育的正確有幾個家庭呢？
所以學生的好成績，
絕大部分應歸功於
學校老師的教學和輔助教育，
上面的說法是有點靠譜的。
學習態度訓練管理
學生的好成績根本不能完全歸功於學校。因為決定一個學生成績的好壞有很多因素1是遺傳因素，父母的遺傳因素對學生有非常重要的作用，這個因素不能忽略2是家庭教育，良好的家庭教育也是學生取得好成績的必不可少的因素。3學生取得好成績學校不是完全因素但也是關鍵的因素，好的老師，好的環境，好的學校文化對學生的發展至關重要，也是取得好成績的關鍵因素！所以一個學生取得好成績個人，家庭，學校，教師都有作用。
鍾偉觀點
和老師毫無關係，都是自學成才以及家長教子有方，如果沒有老師教，會更上一層樓的！
