文|奶寶育兒堂原創，歡迎個人轉發和分享
寶寶不自信，大家都說需要誇獎和肯定，但現在的我非常矛盾，被三個問題深深困擾：
①現在孩子做一點小事都瞪著眼睛等我誇，我不知道到底應不應該誇。單純誇獎害怕孩子養成習慣，不誇又怕他會繼續不自信。
②不管平時我問什麼問題，孩子最常回答的都是不知道，即便有時磕磕絆絆地回答了，也表現得非常膽怯、不自信。作為媽媽，我希望他就算不知道也能勇敢說出不知道。而且，這已經波及到日常生活了，有時只是簡單的交流對話，都能感覺出他害怕。
③現在孩子所有的生活細節都要向我彙報，不管我想不想知道，也不管這件事兒是不是嚴重到必須要告訴我：“媽媽我剛才自己洗手了”、“媽媽剛才拉完粑粑，是我自己擦的屁股”、“媽媽我剛才自己把蔬菜吃完了”我到底該怎麼處理呢？
這樣的問題想必困擾著不少家長，越誇孩子越自信還是越傲嬌？其實要分情況而論。想了解得更具體，可以先看看下面這個例子。
01孩子假裝父母的字跡給家庭作業簽字
前幾天在樓下遛彎遇到鄰居，無意間聽她說起了孩子事。
剛上一年級的小男孩，慢慢有了學業和功課的壓力，學校還對每份家庭作業有了新的要求——不管哪個學科做完後，都需要父母幫忙檢查並簽字。
可這對鄰居來說，這是個相對苛刻的要求，因為他們夫妻二人經營著一家上市公司，每天的工作強度已經很大，下班時孩子早已進入夢鄉了，哪能等到自己回家檢查作業和簽字呢？
上週末女主人休息時，無意間瞥見兒子的作業本後竟然有爸爸的簽名，非常驚訝，於是問兒子：“爸爸什麼時間給你籤的名？”
沒想到這小子笑著回答道：“這是我模仿爸爸的筆跡寫的呀！厲害吧！”看起來兒子並沒有把這件事當做壞事，反而邀功似地向媽媽炫耀。
正當她想對兒子破口大罵時，突然想到自己童年時也幹過類似的事情。
也許，孩子的出發點並不是多麼惡劣，根本沒意識這是錯誤的，只是認為既然爸爸媽媽沒有時間，而自己又有這種模仿能力，何必苦等呢？
她產生了一個疑問：當孩子的價值觀和個人能力出現衝突時，到底該不該誇？
02別孩子的每個成就都誇——四象限誇獎法則
1）高價值觀、高能力的行為
很顯然，這是最讓父母放心的一種行為，孩子既有正確的思想又有卓越的能力，只要按照正常發展下去，就會大有成就。
往往這樣的孩子也無需父母太過操心，家長除了豎大拇指，恐怕再沒有什麼多餘的行為了吧。
當然，在表揚孩子時不能空洞地只說“你真棒”，要知道，現在孩子接觸到的知識面要比我們更廣泛，對這種老套的讚揚方式早已經不買賬了。
我們既要肯定孩子的能力，又要進一步讚揚他努力的動力，並明確告訴他之所以被讚揚，是因為給自己和他人帶來了正面的導向作用。
這樣一來，孩子受到了表揚也能明白其中緣故，將具備更強的同理心和動機，重複這樣的事情。
2）高價值觀、低能力的行為
如果孩子做一件事情時還抱著美好願景，但由於客觀因素或個人能力有限，最後搞砸了。
這時父母千萬要注意控制自己的情緒，不僅要幫孩子一起完成這件事，事後還要有選擇地表揚孩子。
首先，要讓孩子明白自己的動機是值得肯定的，雖然在具體的操作中失敗了，但仍然值得父母支持。
而父母的鼓勵和讚揚，會再次強化孩子的價值觀。
3）低價值觀、高能力的行為
日常生活中，經常會見到孩子因為取得了一點小成績而欣喜若狂，這時如果家長不能保持冷靜的頭腦，往往就會對孩子進行誇大式的鼓勵。
這是不可取的，孩子越容易因小事而感到驕傲，我們越要對孩子的價值觀進行矯正，適當“潑冷水”。
當然，家長也不必擔心孩子的能力會被埋沒，既然我們已經發現孩子在某方面有較強的動手能力，那麼在以後的日子中製造這樣的機會即可。
更重要的是，培養孩子的高價值觀，只有這樣才會讓孩子立志高遠，不會拘泥於眼前的悲喜，也不會在以後的生活中遇到一點挫折就一蹶不振。
4）低價值觀、低能力的行為
這種情況是父母最不願意見到的，也是孩子最需要被矯正的行為，我們暫且可以把這個過程中孩子表現出來的低能力行為放在一邊。
因為這並不是一蹴而就的，而需要不斷的磨練和捶打，反而孩子的低價值觀更要引起我們的重視。
03並非所有的誇獎都對孩子有好處
美國著名心理學家德偉克曾經指出，針對人的不同成就動機，應該有不同的目標理論。
理論的具體內容為：每個人對自己的能力都有不同評價，有的人認為能力是不穩定的、可控的、可增長的品質，這就是能力增長觀；有的人則認為能力是固定的、不可控的品質，也就是能力實體觀。
前者是一種學習目標定向，旨在追求對任務的把握和自身能力的培養和增長；後者關心的是怎樣獲得更高成就，以此證明自己的能力，避免低能的評價，是成績目標定向。
換言之，日常生活中如果父母一味地誇讚孩子聰明，腦子靈活，而忽略孩子的努力。
慢慢的，孩子就會形成能力實體觀，遇到事情時他們更渴望高成績，而不是提升自己的能力。
他們也會更在意別人的看法，一旦自己做的事情失敗，就會灰心喪氣，難以面對外界的眼光和評價，甚至會因此意志消沉，放棄以後的努力。
04用對誇獎也有學問
一個前提：瞭解孩子
想誇獎孩子，就要明白他的優勢在哪，會因為什麼樣的誇獎而高興，而不是一大把抓，籠統地誇獎孩子聰明。
在日常生活中注重和孩子的交流，也許不夠全面，但最起碼要知道孩子真正關心的點在哪，渴望被認同的地方在哪，這樣誇獎起來才不會顯得虛偽。
三大原則：
1）誇具體不誇全部
孩子的行為當中哪個部分最觸動你，讓你覺得最好，你就要把這部分突出並著重誇獎。
比如當孩子幫你打掃衛生後，就要感謝孩子具體做了洗衣服這件事，而不要只說感謝，這樣會讓孩子的印象更深刻。
2）誇努力不誇能力
很多父母誇獎孩子最常用的就是“你真棒”、“你太聰明瞭”，時間長了就會讓孩子產生一種“我智商很高，無需太努力”的錯覺。
慢慢的，孩子就不願意再付出努力了，反而會養成自負的性格。
認為出現什麼問題都是自己一時疏忽，能力是有的，只不過不願意努力，這樣的錯覺一旦產生就很難被改正了。
3）誇事實不夸人格
誇獎孩子時，如果把高度昇華到誇獎人格，比如稱讚他是個尊老愛幼的好孩子，這樣會給孩子一種巨大的壓力。
只要教孩子在適當場合做出尊老愛幼的行為即可，不需要過度強化非做好人的觀念。
三大竅門：
1）留心孩子的努力
不需要刻意誇獎孩子，但要及時誇獎，讓孩子覺得自己的努力被肯定，也被父母看見了。
2）注意細節
誇獎孩子時要學會適當展開，千萬不要覺得繁瑣，畢竟漂亮話不管是孩子還是大人，都非常喜歡聽。
3）讓誇獎成為一種鞭策
誇獎孩子時，不要使其沉溺在驕傲自滿的情緒中，而應在誇獎之餘鞭策孩子下次做得更好，考慮事情更全面。
四個步驟：
1）重述事實
把孩子做的事情再重新說一遍，幫他重溫做得對的地方。
2）肯定行為的可貴
當孩子做對了一件事情，父母就要大力地肯定這種行為。
3）適當表達自己的內心感受
孩子做對事情，父母不要吝嗇於說出“我為你驕傲”這樣的話。
4）鼓勵孩子繼續保持
在肯定孩子行為的基礎上，讓孩子再接再厲，繼續保持這種正確的行為。
父母在教育過程中，塑造孩子自信是件非常重要的事情，如何讓孩子自信而不自負，是每個家長都應該認真學習的課題。
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