最近在朋友圈裡，看到了這樣一張圖：
距離高考還剩6574天！
高考是人生第一個分水嶺。作為家長，在孩子成長過程中，我們會經常羨慕一種人，就是“別人家的孩子”。這個孩子，不玩遊戲、不淘氣、每天愛學習、愛讀書，寫字好、作文好，博學儒雅……
作者提醒大家：學好文言，你的孩子就是“別人家的孩子”！可以說，你孩子的優秀程度，和如何對待文言學習這件事，密切相關！
1
先問一個問題：
寶貝的語文教材，你關注了嗎？
2017年9月，全國新入學的小學一年級、初中一年級開始使用“部編本”語文教材。新教材加強了古詩文的學習，小學一年級課本首次加入國學《三字經》。小學6個年級12冊共有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，占課文總數的30%。
初中3個年級古詩文共124篇，占課文總數的51.7%。從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
2018年1月，教育部關於印發《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》的通知，並於2018年秋季開始執行。
在“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加《老子》《史記》 等文化經典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期；第二是分量更多，明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”；三是要求更高，在全面加強的同時，還設置了中華優秀傳統文化學習專題，進行中華傳統文化經典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇(首)增加到72篇(首)，其中包括《論語》十二章、屈原列傳、諫太宗十思疏、答司馬諫議書、赤壁賦、項脊軒志等文言文篇目。全國高中背誦篇目從14篇增加為 72篇。
2019年秋季新學期開始，全國所有中小學生的語文都使用統一部編版語文新教材。
2
新教材的變化，你讀懂了嗎？
對於中國的基礎教育、“新教材”、“新高考”，原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛是怎麼看的？
得語文者得天下，已成大勢所趨。
新高考之後，文理不再分科，意味著數學不再有文、理兩套卷，加之全國卷兼顧各地區教學均衡，數學難再拉開差距；外語兩考制，如果成績不理想，可以再考來彌補。
2017年浙江新高考的最高分：諸暨中學高三（1）班的王雷捷同學，他以總分723分（滿分750分），其中語文132分，位次號列全省第一。
語文分數考得高的有130多分，而分數低的只有60多分！得語文者得天下的時代，真的來臨了！
2019年秋開學，全國中小學各年級都將使用語文新教材，教材變化最大的就是古詩文的大幅增加，這就意味著，作為人生的第一分水嶺高考，古詩文的考查比值從此不斷增大，2018年高考語文必背古詩文已達64篇，2021年高考語文古詩文考查篇目將更多、考查要求更高！
今年奧數和英語各大競賽被禁、中學生奧林匹克競賽和科技類競賽加分項目被取消、2020年前取消各類特長生招生，主科競賽只剩下語文（古詩文類）成為主流。孩子的古詩文學習，已成為家長所關注的焦點。
語文最難學的就是
文言文，而且學習的要求將不斷提高，有遠見的家長已在給孩子文言文的學習啟蒙，未來文言文的地位如同原來小升初中奧數的決定性作用一樣，而且比奧數更能一錘定音，文言文的學習將是新語文之後學生學習的分水嶺！學習經典的古詩文，也是對傳統文化的傳承，對孩子的文學素養、閱讀理解能力都有很大的幫助。不少家長開始行動起來，為孩子購買古詩詞輔導書，忙著打聽有教學經驗的國學老師，專門補習古文。
3
古詩文太重要了，我的孩子怎麼學？
就讀高一的陳同學本學期的期末考試就被語文拖了後腿，她告訴媽媽，試卷裡文言文考試題型增多，分值也很大，150分的總分中文言文分值佔了三分之一。這位媽媽非常著急，馬上去網上購買文言文相關輔導書，還特別請了一個語文家教來補習。“以往學習中，我們父母很看重數理化的成績，對語文不是很重視，現在文言文的佔比加大了，孩子的文言文功底差，平時研讀和練習也很少，不補不行了。”
初三的小楊同學的父母現在每天早晚要求小楊各做一篇文言文的閱讀，還找出了《弟子規》、《論語》讓小楊讀背。“雖然兒子現在還在讀初中，但很快就上高中了，高中語文增加了古詩文的比重，不能等到了高中階段才學習，應該從現階段培養，多積累才行。小楊媽媽稱，小楊語文最薄弱，也不願意多讀古詩，語文考試考詩句扣分最多，這讓她很擔心。
讀了上面的文字，你孩子的學習是不是也會這樣？
古詩文的學習重在積累，重在養成積累的習慣。
學習一篇文言文，作者建議孩子們先要讀準字音，只有讀準了字音，才不會背錯了音，等到默寫時才不會總會寫錯字，所以家長聽讀時一定要細心，及時糾正讀音，孩子經常讀錯了，形成習慣，就難改了。
讀準、讀熟的基礎上，就可以藉助註釋、譯文瞭解大意，當然還要學一學文言文中的語法知識，只有學會了文言語法，才能在文言學習中舉一反三，才能提升文言學習的能力。
積累古詩文，不僅要讀懂，還要能背誦。背誦能加深對文言文的整體感知和理解程度，是一種語言能力的訓練。每一篇文言的學習，力求背誦，只有背誦，才能內化文言知識，形成文言語感。
現代文學大師巴金老人在世的時候，有一次接受記者採訪時說：“感謝我那兩位強迫我
硬背《古文觀止》的私塾老師。這兩百多篇古文可以說是我真正的‘啟蒙先生’。我後來寫了20本散文，跟這個‘啟蒙先生’很有關係。”如果古詩文的背誦是輸入、是儲存，那麼文言創作就是一種傾吐、一種表達。在文言創作中，孩子會揣摩和習得古典作品的語言，感悟經典作品在意境營造、文章結構、主題深化等方面的匠心。用古文寫作，將強化孩子對古典作品的閱讀，提升對古典作品的鑑賞能力。
陳獨秀、魯迅、朱自清、沈從文等優秀的作家，無不有著深厚的文言基礎，他們膾炙人口的優秀作品，是中國傳統文化之根上生長的滿樹繁花。
4
堅持文言文背誦與創作，有什麼效果？
在一個秋高氣爽星期六，爸爸帶我去交外去玩，我在路上看見了一群麻雀在偷吃農民伯伯的穀子吃。我看見了心想：“農民伯伯辛辛苦苦種的穀子還沒收就被你們偷吃了，看我怎麼教訓你們”。
於是我就從兜裡掏出彈弓在地上撿了幾粒石子，我右手拿彈弓左手拉皮筋左眼一閉瞄準麻雀“啪”的一聲，麻雀全被嚇飛到另一塊田裡繼續吃穀子，我也跟到另一塊田裡繼續打麻雀，我跟著麻雀跑來跑去，麻雀好像在說：“來呀！來打我呀！”我費了九牛二虎之力還是沒嚇走。我氣喘吁吁的跑到爸爸跟前說；“爸爸我實在嚇不走麻雀呀！”爸爸說：“看我的。”爸爸在地上撿了兩根木棍，搭成了一個十字架把衣服穿在十字架上，像一個人在站崗，麻雀看見了都紛紛飛走了，它們好像在說：“有人來了我們快飛呀！”
而在作者文言班的二年級孩子會這樣寫：
逐 雀
【二年級：宋臻】
夕陽將下，櫻桃已摘。麻雀一群，分集場上，吃食櫻桃。
數童子立門前，拍手噪逐之。雀聞人聲，散入空中。
讀一讀，你會發現，用文言寫出來的逐雀，更簡約、更精練，文字生動而富有情趣、更具畫面感。
在作者的文言班，還有一項活動，每天背誦古詩文，一天背誦一首，再按艾賓浩斯遺忘規律複習。堅持近一年的賴睿同學，前幾日靈感爆發，揮毫灑墨，寫下了這樣的一首詞：
春 時
春乍到，風平吹槐楊。小舟停泊綠水前，一望前頭十人家。
春未過，傍晚雨聲鳴不息。晨光初到雨初晴。出廬門，桃李滿地，雪溶桃色。一番寒意回廬前，三兩小雀恰恰啼。
“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”只有每天的堅持，才會厚積薄發，才會有靈感來襲的那一刻。一首《春時》，描繪了恬靜的田園風光，綠水、春雨、晨光、桃李、小雀、小舟生動再現了春天鄉村的自然風光，生動而清新，平凡而優美！
5
作者的文言課，我能報名學習嗎？
可以學，但名額不多了。作者暑期只有兩個班，一個是文言啟蒙班，十二節，適合一到三年級學生學習，課程分兩大內容，一是對聯趣學，瞭解對聯來歷，發現對聯裡的音韻，為節日寫對聯等；二是文言趣寫，寫雨水之妙、雪中之樂、不倒之翁等。
一個是文言提優班，十二節，適合四到七年級學生學習，課程精選《古文觀止》經典篇目，有《鄭伯克段於鄢》《周鄭交質》《石碏諫寵州籲》《臧僖伯諫觀魚》等。《古文觀止》概述了百朝更替的盛衰興亡，記錄了眾多賢哲的襟懷抱負。篇篇
膾炙人口、朗朗上口，篇篇說理明事、警醒來者，是一部人生的百科全書。書中的哲理，小到修身養性，大到治國平天下，無所不含。孩子在課程中感悟人生，在課程中尋得智慧，從而淡泊明志，寧靜致遠。十二節文言課，改變的是孩子學習古詩文的興趣，改變的是孩子綜合的語文能力。任均創作小文言獲得全國古文創作大賽二等獎；雨暉乘坐公交中了“邪”，莫名其妙背誦古詩文；吳佳麗期末考試全校第二名……
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