上了好幾周課,有的孩子,學習差得超乎你的想象。
比如這個班,兩個孩子,六年級畢業時質量檢測語文成績一個是28分,一個是23.5分。
上課倒也安安靜靜,不搗亂,不走神。只是小學的基礎太差,認字不多,一篇淺顯易懂的課文都讀不下去。書寫潦草凌亂,慘不忍睹。
最近上課,我倒是發現了這兩個孩子的可愛之處。
首先,上課敢於回答問題。其他學生,課堂上發言猶猶豫豫,扭扭捏捏。唯獨這兩個孩子特別勇敢,有話就說,有話敢說,而且能說到點子上。
比如今天學習鄭振鐸先生的《貓》,在指導孩子們默讀課文、勾畫關鍵語句、概括課文內容、瞭解作者思路時,我把課後練習一作了變通,讓孩子們填寫表格。
出乎意料的是,這兩孩子率先在黑板上展示,那個語文成績僅考了23.5分的孩子把三隻貓的來歷分別概括為:
隔壁要的,舅家給的,門口撿的。
這樣的概括文字簡練,通俗易懂。真的是士別三日當刮目相待啊!
而好些孩子只是把課文的原句摘錄出來而已。對於概括類的練習,我的要求是文字一定要精煉概括,富於文采,最好用四字短語。因為我認為四字短語最富表現力,可以有效地訓練學生的概括表述能力。
我對這兩個孩子的評價是:
成績最差,腦子最活。
有的時候,有些所謂的“差生”,並不像我們想象的那樣差。
01
這樣的孩子為什麼學習那麼差?
通過了解和家訪,我知道其中一個孩子的父母都是極為老實本分的人,讀書不多,學歷不高,整天忙於掙錢養家,從小學起幾乎很少關心過問過孩子的學習情況,更談不上輔導孩子功課。
另外一個孩子,父母常年在外打工,屬於留守兒童,爺爺奶奶管不了,管不好。小學時期太貪玩,根本就沒有把學習放在心上。
總而言之,學習成績很差的孩子,很大程度上是由於家庭養護管教的缺位。
02
這樣的孩子差在哪兒啦?
學習成績很差的孩子,最大的問題就是習慣太差。
第一、書寫習慣差。就像這兩個孩子,寫字歪歪扭扭,馬馬虎虎,潦草凌亂,不堪入目。
第二、動手習慣差。上課基本上是放著一個課本乾坐著,不勾畫,不圈點,更談不上自己動手做一點批註。他們大概已經習慣了過去那種一味地聽課的學習模式,自己不願動手,不會動手。
第三、做事態度差。別的孩子的課本作業,特別注意保護,絕對不亂塗亂畫。平時佈置的臨時性作業,都能用一個本子認真去做。而這樣的孩子,課本作業胡亂塗畫,隨意撕扯,揉得跟塊抹布似的。佈置的課外作業,隨便撕一片紙胡亂寫幾句應付過去。
第四、而且這樣的孩子,幾乎沒有什麼理想信念,目標追求,如同那些農村的土雞一樣在土裡刨來刨去過上一天算一天。
03
這樣的孩子怎麼教?
有的人對待學習差的孩子往往喜歡戴有色眼鏡,喜歡用體罰的方法意圖快速教育轉變。其實農村有句俗話:“越愛越親,越打越遠。”對待這樣的孩子,急不得,躁不得,多關注,多溝通,多鼓勵,多激勵,平等相待,尊重孩子,揚長避短,文火慢攻,孩子親近你了,熱愛你了,他就會轉變,就會進步。
就像這兩個孩子,我不歧視他們,不侮辱他們,不體罰他們,課上課下都一樣的尊重他們,關注他們,鼓勵他們。這兩個孩子在我面前,一臉陽光,落落大方,彬彬有禮。而且願意和我交流溝通,互相探討。
孩子,你們的進步就是我最大的幸福!
2019年11月25日
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