張藝黃岡

這個我當然相信啊，老師希望孩子學習好的心，就像醫生希望每個患者都能康復的心是一樣的。教師不僅僅是一份工作，更是一份自己能為之奮鬥一生的事業。育人的指責在肩上，每個學生都像自己的孩子。

之前同學的媽媽是老師，她就經常中午休息的時候，把有些學生叫到辦公室給輔導，講題。而且特別喜歡學生們課間問她很多問題，而且每次學生們考好了，同學的媽媽還自掏腰包給學生買禮物，以示鼓勵。用我同學話說，她的學生有時候比家裡這兩口子重要。利用個人休息時間給學生補課，那都不算啥，恨不得天天給學生補課，希望所有人都能考高分。這才是她媽媽作為老師內心最真切想法，教書育人，扛在身上就是責任。

之前出現的老師上課的時候不給學生好好講課，非要拿到自己的補課班給學生講更多的考高分乾貨，讓孩子報老師的課下補課班。這種狀況雖然也有，但是要相信還是有非常多的老師願意用自己的休息時間免費給學生補課，講題的。希望你家孩子學好的心，作為老師真的不必你少，有時候老師在這方面的心思比父母還上心。

華韻金牌導師

這樣的老師目前實際也有很。

我辦公室同事小劉，每天風雨無阻7點20到校（他孩子每天需要早到校，她送孩子所以到校都早）。到校的第一件事就是給幾個後進生講題，逮住幾個是幾個，只要有孩子早到校，她必定叫到辦公室輔導。這算是免費補課吧。

我原來的搭檔李大姐，她孩子上大學了，也沒事，每天放學後會留幾個孩子在辦公室背書補作業，她說了，我就不信他們學不會，家長不管我管。

實際那些年，很多老師放學後留學生的，留在教室背書補作業。

不過這幾年，學校為了學生的安全，都不讓老師們這麼做了，所以老師們也就沒人放學後留學生了。

當然，老師的付出很多家長也是不領情的，

有些家長認為，老師光留我家孩子，一定是對我家孩子有騙見；

有些家長認為，老師留孩子，影響了他正常接孩子，心裡反而怨恨老師；

有些家長認為，老師不會是變相想有償補課吧，還會舉報老師；

有些家長認為，留他家孩子是對孩子的侮辱，說明他孩子差，心裡反而會罵老師。

所以目前，很多老師也心寒了，就算有時沒事，也有機會留孩子，一般老師也不會留的。

不是自己的孩子，就算學習再不好又怎樣？

家長不理解，出力也不討好；

不留孩子，也可以好好休息休息。

實際，真不是老師們不願意免費輔導，是真的被很多事寒了心。

目前也有老師免費補課，但相比以前，真的少太多了。

只能說自作自受吧，一切都是家長造成的。不過現在到處有輔導班，家長有錢，哪裡找不到老師輔導呢？

大家說呢？

人生如夢LLH

　　我是“呆呆教數學”的呆呆，用我自己經歷來回答這個問題吧！

　　20多年前，從師範畢業後，我19歲，先在村小工作，後調入鄉鎮中心小學任教。學校安排我教兩個班的五年級數學教學工作。那個時候，條件比較糟糕：住在學校一間樓閣中，沒有電腦，沒有網絡，移動電話好像只有大哥大，磚頭大小的那種，我身邊也沒人有，不過，班級裡有一臺播放卡帶的錄音機，下班後我就拎到宿舍，邊備課邊聽許茹芸的《如果雲知道》和黃磊的《我想我是海》。

　　教了五年級一學期後，感覺有幾個孩子學習比較吃力，特別是有幾個孩子總感覺比較努力，可成績總上不去，我比較討厭懶惰的孩子，但對勤奮卻成績不好的同學抱以同情，讀書這事你不得不承認，你得是那塊料。如果你肯努力，走上社會肯定能自給自足。瞭解了一下孩子的家庭情況，可能是家長沒什麼文化，學習氛圍也不怎麼好，父母只顧著農活和生計去了。

　　於是，在一個週五的放學，我去家訪了。

　　看著家裡的情況，也就滿足個溫飽，雖然知道我會去（我提前跟孩子講了），但他們仍然不在家。於是，我就先幫孩子補起課來，大約１個小時後，天快黑了，他們回來了，看見我在，很不好意思，以為我是說說的，沒想到真來了。我說，以後我抽空就來幫孩子補補課！父母非常感激，我是從臉上看出來的，他們不太會說話，也許是不知道怎麼表達。

　　不過，還是表達了！　

　　那天，也是補習到快要考試了，二十年過去了，我還記得我當時給他講了道試卷上行程問題，以後的教學中，每次講到這道相遇應用題，我都會想起他。補到很晚的結果是出門差點摔了一跤，然後走到門口的自行車旁發現車後座上黑乎乎的一個蛇皮袋，我問是什麼？他的媽媽說，看你忙了一學期了，給你裝了幾個地裡的西瓜。我愣住了，第一次有人送禮給我，而且還這麼巨大。深受黨的教育多年，這東西我不能收！我把袋子拿下，立馬騎車走人。他的媽媽急忙拎起袋子還想放我車上，可能袋口經不起這麼折騰，幾個西瓜順著我逃跑的路線滾了過來，我頭也不回的飛回了學校。

　　如果是現在，我可能會把那幾個西瓜收了，即便可能落下個“收費”的嫌疑。

　　２０多年過去了，現在正值新冠病毒肆虐全國，我現在在家給全班同學進行“寒假作業”的輔導，自己開發課程讓學生看十分鐘以內的視頻，再完成講議稿，明天接著看兩個小視頻的分析，每天定時推送，學生定時觀看。時代進步了，方式也改變了。西瓜肯定是不會送了，但回報還是有的，就是感覺自己的存在給別人帶去了收穫。

　　這些事都是發生在自己身上，至於你信不信，你說了算！

　　因為有的事，做的時候並沒有想讓別人去相信！

呆呆教數學

若是以前談論這個話題，毫無疑問我是肯定相信的，因為我自己就遇到過這樣的老師，但若是現在再有老師說經常犧牲個人休息時間來給學生無償補課，我倒還不太相信了。

我在讀初中的時候遇到的物理老師，就給我非常深的印象，他就是屬於這樣一個人，每天花非常多的時間在我們身上，比如說中午午休或者下午下課之後，都經常來教室逛，給同學們解決問題，或者說自己發現了一些上課沒有講到的知識點，也會在這些時候重新給我們提一下，當然努力肯定是有回報的，所以我們班的物理成績一直很好，班上的同學也很愛戴他。

除此之外我在讀書的生涯裡，確實再沒有遇到這樣的老師，並且現在的教育，教育機構補課越演越烈，犧牲個人休息時間免費給學生補課的老師，那真是鳳毛麟角了。

詩經夭夭

我們一個辦公室的老師，比我晚一年畢業來學校。他自己是屬於【熱愛教育事業】的人，用他自己的話說：因為自己小時候家裡不是很有錢，去了一個不正規的教育機構（用現在的眼光看不是很正規，聽他說，就是自己家裡房子改造的那種），但是裡面有一個老師，脾氣很好，很耐心地給每一個人講課。但是班裡有一位上了小學三年級，但是還不會讀拼音的，智力發育有一點問題。她每天都會多花時間來幫助他，從拼音教起。

這個事情對我們辦公室的老師觸動很大，在他大學的時候，就開始支教，自己一個人去了雲南，還建立了一個支教隊伍。畢業後自己成為了教師，平時有學生來問問題，特別是午休的時候，他也是很願意解答的。

他們班的孩子都很喜歡他，其實很多老師都做不到他這一點，這是實話，一次這樣可以，但是長期堅持就很難。

所以，題主說的這種老師是有的~

學霸哥

我跟你說，我曾經做過這樣的事情，你會相信嗎？

就在去年吧，陽光老師接手了一個超級差的六年級畢業班。怎麼差呢？五年級期末數學平均分和平行班差17分，學生的回家作業都是抄的。他們有小團體建立QQ群，相互發答案，也有用一些app搜索答案。

跟大家說一件小事吧。有一次，一位老師和我換課，結果我忘記了，整節課班級裡沒有人。下課後，他們才告訴我這節課是我的，為了不被我發現，他們那節課團結起來，沒有發出一點聲音，於是就矇混過去了。

但就是這樣的一群學生，在第二學期，我用不熟練的技術，在某平臺上開通了直播課，每個星期六晚上，花兩個小時的時間給他們上直播課，連續上了2個月，直到畢業考試。三十多人的班級，有二十多人參加了，雖然效果一般，但我也是盡力了（經過這段時間的停學不停課，我也明白了原因所在）。

那時候我家娃娃還沒上幼兒園，上直播的時候我就把他支開。每次直播課，我也是認真備課，雖然不像平時上課那樣備課，至少也要規劃好上什麼內容，該怎麼講。每次上課前，也會印一部分講義給學生，邊講邊練習。

除了直播課，我還針對他們平時作業的情況，專門錄製短視頻，發佈在今日頭條上，給他們觀看。

我也是真的喜歡這些孩子，願意錄點視頻或者開直播，給他們補課。反正作為一名宅男，在家也沒什麼事情。

可能有人認為這樣怎麼算作是為學生補課？可是面對面的補課我不敢啊。被人發現，舉報，我就完蛋了，我說我免費補課，到時候誰信呢？

而且網絡補課，一方面方便了學生，另一方面惠及的學生更多。

這一屆的學生，雖然還沒有給他們做過直播課，但是我也在堅持做兩件事情：①用視頻的方式講解每天的回家作業；②錄製講解課本難點和重點的視頻。

以上這些，我都是免費在做。我這個人很簡單，沒什麼交際，也喜歡孩子，每一屆學生都像是自己的孩子一樣。

陽光成長教育

有老師經常犧牲個人休息時間免費為學生補課，這事我相信！因為，這事我見得多了，而且，不是我自吹自擂，我就是這種人。這不就是老師的無私奉獻精神嗎？！

一、犧牲個人休息時間免費給孩子補課或做其它教育教學工作，是以前老師的生活常態。

這點我舉例說一說吧：

1、我上世紀八十年代在農村一中學任教，那時候，老師們下班後幹工作上的事顯得很正常，也從不想免費不免費的事，按現在講，那不是一群傻瓜嗎？不，那時全國老師都這樣。

那時沒有雙休日，週六下午回家，週日下午去學校。週日晚上是教師例會，總結上週工作，安排下週工作。只有如此，才保證週一國旗下的講話更有針對性，更有指導性。國旗下，上週的值周老師作總結，下週值周老師作安排，校長作補充講話，幾乎週週如此。這樣一來，星期天的下午和晚上，連趕路，帶開會，會後還要備第二天的課，多半天就不歸自己私人的時間了。

週一至週五晚上休息前，有住校生的班，任課老師輪換著在教室輔導學生學習，其他老師們都很自然地在自己的宿舍改作業或寫教案。事實上，那時老師緊缺，大部分老師白天上課節次多，不這樣，作業也就改不完，教案也沒時間寫。

說實話，那時的老師從心理上覺得拿的是工資，咱就是公家的人，什麼加班報酬，什麼個人權利，也想不到這些方面去。

2、90年我調到縣城一小學。那時這個學校對教師有一個獎勵項目，叫“轉差能手”。一學期一評，其榮譽等次和獎品等次和優秀班主任、教學成績一等獎、優秀少隊輔導員等稱號相當。

這一個個“轉差能手”就是犧牲自己的休息時間換來的，他們的做法不外乎就是個別輔導。利用課外活動時間，利用中午休息時間，利用下午剛放學的時間給學困生“吃偏份飯”，那是很常見的事，而且都是老師自己自願乾的。“轉差能手”的教學成績有個特點，就是及格率高，評均成績高，特低成績少。當老師的都知道，多一個尖子生，提總分不多，對均分影響不大；可一個學困生，往往拉總分五六十分，會嚴重影響均分。

當然，那時的條件跟現在不一樣：一是那時班額都不大，縣城小學最大也超不過四十。那時的大班額是初中的補習班，六十是常見的。二是那時車少，縣城人也不多，和現在相比，安全隱患也少得多，老師也敢留學生多學一陣，家長也不反對。現在這方面的情況就大不相同了。

3、在那時的老師中，還有更感人的故事。我到這個小學，聽教師常常唸叨一位已經退休的老師，到教師節，學校總派幾個人去看望那個教師。原來，她是我們縣建國以來第一個“全國優秀教師”。這個老師真把學生當自家的孩子，別說輔導作業的事，有的孩子家裡窮，沒有作業本了，她就用自己的錢給學生買上了，並且給誰也不說。我在這個學校時，有十幾個老師是她的學生，包括校長，其中有幾個還用過這個老師買的作業本。

說這些，現在的年輕人大都更加質疑，總認為我們是“碎碎念”。但這的確是真的，說透了，這就是現在人說的“三觀”問題，那時的老師會覺得也是很正常的事。

二、人們為什麼對“老師犧牲休息時間免費補課”產生質疑，倒是個值得深思的問題。

1、一方面，現在的人們對錢更關注了，把下班時間和上班時間分得更清了。

我也沒有說現在的人有多麼的錯，因為這是個社會現象。社會處在轉型期，也受著外來理念的影響，社會上不可避免地出現一些非主流的思想觀念，那每個人和每個行業都沒有在真空裡生存，都與時俱進就是必然的。

記得一個老師講，她把一摞作業拿到家裡改，她老公羞辱她：“現在都到啥年成了，還有你這種傻瓜，把學校的工作拿回家裡做？！”後來，真的把作業拿回家改的老師越來越少了，不僅如此，把自考或進修的書拿到學校讀的人還越來越多了。公家的時間，自己的時間，分得越來越清晰了。

慢慢地，加班要發補助了，用自己的時間幹工作上的事，沒有補助那就是“吃虧”了。

2、另一方面，人們有“一杆子打翻一船人”的做法了。

儘管教育行業也受到社會大氣候的影響，但大多數老師還是有教書育人的良知的，有一部分人還是有無私奉獻的精神的。可是，行業大了，人多了，總會出現有損師德的人或事。這時總有人以點帶面，大“黑”老師。這是最可悲，最可怕的一種行為。我相信不是我一個人曾聽過或看到過，有人把老師稱為“眼睛蛇”，這是不公平的，更是不客觀的。

大家都知道，社會上有兩個職業有專門的道德要求，一個是師德，一個是醫德。為什麼呢？因為這兩個與百姓打交道的職業是憑良心幹事的，並且是有很強的專業性的。只所以說是憑良心，就是要幹好這份工作，必須對本職工作有足夠的認識，對工作對象有足夠的愛心，潛心工作，心無雜念；只所以有專業性，是因為沒有受過系統專業學習的人是不會懂的，是無法理解的。眼下有少數人，總覺得自己有先進的教育理念了，不能積極配合學校教育，這真的倒不是“誤人子弟”，是誤自家的孩子。

大厚真金

不敢說百分之百的老師都做過免費補課的事，絕大多數老師都這麼做過，這是天性，也是職業的使然。我做過多年的義務補課，只是後來家長的不理解，社會的壓力，輔導機構的人身攻擊和自身精力等原因放棄了大規模義務補課行為，現在只是偶爾進行些義務補課。我身邊不少同事這方面做的比我好，堅持的年頭比我久。

每一個老師都一樣自己桃李滿天下，都希望自己的學生成才，每一個老師也都為此付出行動，揮灑汗水，義務補課是主要的方式。只是理想與現實是有不小差距的。經過長期的實踐，老師們學會了保護自己，能堅持大規模義務補課的老師是越來越少的。老師義務補課，家長肯定都一樣把孩子送去，老師往往那麼大的空間去讓大量的孩子來，所以就會有矛盾。來不了的家長會不滿。來的學生，在老師那嬉戲打鬧受傷或者來的路上回家的路上出了意外都是老師的責任。老師擔不起這麼重大的責任。有的學生打著去老師那補課的名義出去玩，家長知道了也是老師的責任，會埋怨老師。有的學生和家長說老師是收費的，從家長那要錢，也是家長老師矛盾的衝突。有的學生不學習，補課了成績也沒提升，家長也容易引起不滿。老師義務補課斷了輔導機構的生路，輔導機構常常冒充學生家長去教育局投訴你，說你上課不講，補課辦班。教育局的壓力不是老師這個纖細的肩膀能抗住的。即使教育局調查出你是義務補課，你也擋不住輔導機構對你的流言蜚語和各種汙衊。你斷了人家的生路就別指望人家能放過你。

旅途TLOU

相信。我是一名初中班主任，按照學校課表的安排，學生每週三的第七節為自習課，可我們班英語老師上學期一開學就把這節課變成了她的英語課，一個學期下來，自願為全班學生補課15節，免費。每學期期末學生音、體、美課程都會提前兩週結課，結課後課表上的這些課程會變成自習課，然後文化課老師就會搶著預定這些自習課給學生補課，當然也是免費。

但尷尬的是，老師這些“心甘情願”的付出，很多時候都只是“一廂情願”，學生並不領情。他們不但對老師的辛苦付出沒有任何的感激之情，還抱怨老師佔用他們寫作業、休息的時間，甚還有學生當眾用過激言語反對任課老師的“霸課”行為。

所以，我相信有老師經常犧牲個人休息時間免費為學生補課，但並不提倡這種行為。從教師方面來說，工作本身已較累，需要勞逸結合，而且自己除了老師，還有妻子/丈夫、女兒/兒子、爸爸/媽媽等多重角色的責任要承擔；從學生方面來說，成績好的同學，沒有老師上課他們也會自己學習，自己深入思考、歸納總結的知識相比老師講授的知識更容易內化為自己的知識，而成績差的同學，老師補課一般也不會怎麼聽。

許悠雅

那年剛好大學畢業參加工作，做班主任，滿腔熱情。第一學期中途收到一男學生，瘦高瘦高，頭髮、指甲很長，穿一身緊身黑衣服一雙黑皮鞋。校長帶來的，微笑著說是地頭蛇，要放個好班。那時我最年輕，沒成家大把的時間，某領導就覺得我這班最好，硬要塞進來。

後來聽說領導集團在辦公室閒談，說這個學生經常打架，扯女老師頭髮，打哭過好幾個女老師……嚇我一跳。我沒有經驗，只有極力對他好，關心他，每天中午傍晚利用休息時間到教室幫他補課，指導他學習。我想，我要改變他，讓領導老師刮目相看。這樣堅持了三個學期，終於這個學生呆不下去了，自動輟學，攔都攔不住。

我用了很多的時間、精力，本打算拯救世界，結果失敗了。

關鍵字: 老師 學生 教育