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每個孩子都有無限可能，而家庭教育是培養他們的重要一環。正確的教育方法能讓孩子更優秀，而錯誤的方法可使孩子與成功漸行漸遠。
▼ 父母用錯方法，孩子與成功漸行漸遠
最近在讀《俗物與天才》頗有感觸，非常贊同這一點：每個孩子都有變得優秀的潛質，關鍵是看父母的教育能不能將孩子引領到一個正確的道路上來。
良好的教育能讓天資普通的孩子變得出眾，同樣的，錯誤的教育也可使天資聰穎的孩子淪為泛泛之輩。
作為父母的我們，往往過分關注如何使孩子變得成功卻忽視了它的對立面。一個勁兒帶著孩子往終點衝，應常停下來反思自己的行為。
我們不可能精確預料到孩子成長中隨時會出現的問題，因此不可避免會犯一些錯誤。在這個過程中，如果一味追求速度，而不停下來反思，一旦在某一環節上出現差錯而未能及時改正，很可能前功盡棄。
我們可以預見到，本身沒有輸在起跑線上的孩子，可能會因為我們錯誤的教育而被拉回到起點，甚至比起點更遠的地方，離成功越來越遠。
▼ 孩子不成才，原來父母用錯了教育方法
今天我們就來看看，哪些錯誤的教育方式，會給孩子拖後腿。
1. 用權威嚇唬孩子
在孩子不聽話的時候，很多家長就會把“警察”、“老師”、“醫生”等搬出來嚇唬孩子，以此“威脅”孩子乖一點。這種方法或許一時奏效，但是長此以往會使孩子對留下心理陰影，甚至產生強烈的不適和恐懼感。
還有的父母會擺出大人的權威來嚇唬不聽話的孩子，並使用強制、命令的方式。這顯然不是良性的溝通方式，我們應該去尋求更加溫和而有效的方方法與孩子交流。比如，通過講故事和閱讀的方式，讓孩子明白一些道理；充滿耐心地用童趣的方式與孩子多做些交流，這樣他們更容易接受。
2. 盲目替孩子做主
小孩子玩鬧時常會出現一些矛盾，很多父母往往不徵求孩子的意見，直接出手“相助”。事實上，父母這麼做反而干擾孩子之間的交往，破壞孩子與他人交往鍛鍊的機會。
這時候聰明的父母應當站在一旁做引導者。先觀察孩子面對困境時的反應，看他能否自己拿主意。當孩子言行不對時，再適時加以引導，讓孩子和小夥伴正確交往。
3. 把孩子想的過於脆弱
當孩子在玩耍時，如果有幾個大一點的孩子加入，一些父母就會擔心自己的孩子受到欺負，而將孩子帶離此地。這麼做破壞了孩子與他人學習和交往的機會。
父母擔心孩子，想要時刻保護他們的安全，這是完全可以理解的。但是我們也要知道，孩子之間的交往是單純、沒有惡意的，不要將孩子想象的那麼脆弱、不堪一擊。這時候，父母可以在一旁默默觀察，這樣既可以保證孩子的安全，又不會破壞氣氛、影響孩子的正常交往。
4. 總替孩子看世界
帶孩子出去玩的時候，家長總會說：寶寶，你看那是什麼！沒等孩子自己去發現和觀察，父母就著急地將其指出來了。看上去是在教孩子認識這個世界，實際上家長的這種行為侷限了孩子的觀察能力，剝奪了他們探索自然的樂趣。
這個時候應該先讓孩子自己觀察，等發現他對某一事物產生興趣時，再加以引導，比如對孩子進行提問，鼓勵其進一步觀察和思考。
5. 不能理性對待孩子
現在很多孩子愛耍小聰明，一犯錯就跟父母撒嬌或詭辯，試圖矇混過關。對此，一些家長明明知道不對，卻不忍責怪，甚至忍不住對孩子的機靈大加讚賞。這樣做很不妥當，大家應該理性告訴孩子正確的是非觀念。
6. 重言教、輕身教
很多家長在教育孩子的時候，大道理一套一套的，但自己做起來卻又是另外一套。年齡較小的孩子都會不自覺地去學習和模仿大人的行為，因此大人的行為會給他們產生很深的影響。比如，小孩子總是將老師的話視為“聖旨”，飯粒掉到地上馬上用小手撿起來，並說：“老師說了，要愛惜糧食，粒粒皆辛苦。”父母要是再問下去，孩子可能會說：“我們老師說了，食不言寢不語，吃飯的時候不能說話。”
同樣的，父母在孩子心中的地位也很高。比如，兩個孩子一起玩的時候發生了爭吵，一個說：“我爸爸就是這麼說的!”另一個也許會馬上反駁：“不，我爸爸說不是這樣的!”在他們眼裡，爸爸就是權威，說的永遠都是對的。所以為人父母一定要為孩子做個好榜樣。若家長言行矛盾，孩子就會感到迷惑，進而對父母的權威產生懷疑，這為以後的教育增加難度。
7. 行為太過武斷
在中國傳統教育中，普遍是父親唱紅臉，母親唱白臉，對孩子剛柔並濟、軟硬皆施。然而這在信息高度發達的時代，這種教育方式已經不能適用於大多數孩子了。電視、網絡等媒介每天給我們提供大量的信息和資源，而孩子往往有更敏銳的感知。比如，家中的電子設備，很多孩子比父母操作得更熟練，至於流行和時尚，孩子往往瞭解更多。如果這個時候，還是用“小孩子不懂別瞎說”來搪塞孩子，您是否也能感到家長的權威消失了呢？
8. 頻繁的“激將法”
一些家長反映自家孩子不願和自己多說話，即便自己找他們說，他們也是一臉不耐煩，但和同學卻有說不完的話。這很可能是因為您平時對孩子使出了太多的“激將法”：作業做了沒？考試考得怎麼樣？別人家的孩子怎樣怎樣優秀……這樣不但積極的作用，還有可能引起孩子的反抗。
9. 缺乏引導
一些孩子喜歡稀奇古怪的衣服、造型怪異的髮型……大多數家長面對這種情況，常見兩種態度，嚴厲批評或聽之任之。極少數家長有耐心跟孩子溝通，問問孩子“為什麼喜歡這些”再加以引導。久而久之，家長與孩子之間代溝越來越大。
10. 包辦孩子的作業
很多家長反映，學校佈置的作業太多孩子做不完。實際上，造成這一情況很可能是因為孩子在家的學習效率太低。有的家長因為心疼孩子就替孩子寫作業，但這種做法會使寫作業失去意義，並且很可能會讓孩子產生惰性和依賴性。
學習本身就是磨鍊意志。父母可以在一旁監督指導，但千萬不要替孩子完成作業。
育兒網
能根據自己走過的路給予兒女啟發，是一個父親最大的樂趣。“家長哪些錯誤的教育會導致孩子的童年陰影”【發現爸爸】有話說！
在我們的現實生活中，常常會遇到“中國式好人”：他們似乎分不清家裡人和外人，有時候對外人還比家裡人更好，凡事謙讓、不計較；這樣的好人，即便遇到得寸進尺的白眼狼也往往選擇“沉默是金”。
當家裡有這麼一位“好人”的時候，我們總會因為他的盲目順從和委曲求全而深感窩火，一旦我們堅守自己的原則和利益底線，這位好人反而會譴責自己的家人苛刻、涼薄、狹隘、不講情義。
這樣的“中國式好人”，並沒有因為自己的好而得到敬重，反而成為了與最親密的家人之間形成矛盾的源頭。
這樣的“中國式好人”，其實是典型的“自我”沒有得到健康發展的一類人。這樣的人往往是因為童年的成長缺陷，而導致日後的缺乏自主意識、丟失自我。
這樣的成長缺陷，一般是由於父母在孩子在“自我”敏感期犯了這些錯：
1、過度強調“大讓小”，過早灌輸“分享”的理念
在很多家庭裡，老大總是要面臨的一個窘境是“你是哥哥，要懂得讓著弟弟和妹妹，要懂事！”、“你是姐姐，你就不會多幫著爸爸和媽媽分擔些，不會多護著弟弟和妹妹嗎？”
但是，這個時候的“老大”因為處於自我意識成長期，他們會自發地按照自己的意願去支配周圍的人和事，一旦父母忽略了孩子這一階段的心理發展特點，過度強調“大讓小”、“要懂事”、“要分享”，就會讓孩子潛意識認為父母不愛自己、自己不重要、讓著別人是自己本分要做的。
2、貼標籤、苛責教訓
有些家長，一旦遇到孩子不願意將自己的東西給其他小朋友玩的時候，不管什麼場合、什麼原因都會直接給孩子貼上“自私”、“小氣”、“不懂事”等標籤，既忽視了孩子對自己東西的正常維護權利，更是忽視了孩子眼中的委屈、傷害了孩子。
家長上述的兩種做法，對於解決孩子所謂的“自私”並沒有好處，反而，只會影響孩子對“自我”的判斷，導致孩子長大之後，也無法對現實生活中的權利和義務進行準確的把握，常常感到孤獨、消沉、患得患失。
在3歲之前的孩子，我們不應該盲目打擊孩子的“自私”，因為這個階段的孩子就是出於自我意識發展的頂峰期。
這個時期的孩子強烈地保護自己的東西，是因為他們知道“這是我的東西”，他並不懂得將自己的玩具給其他人玩，過後玩具還是會還給自己的。
另外，這個階段的孩子不願意將玩具分享給玩得很好的小夥伴，那是因為孩子當前與小夥伴的玩耍，都是處於各自對物體的擺弄和擬作，他們更多的是對玩具本身感興趣，而不是對同伴感興趣，所以，即便是玩得很好的小夥伴也不見得就可以獲取孩子芳心，使得孩子願意跟他分享玩具。
孩子要成為一個獨立的人，首先要充分發展自我意識，不能丟失自己、對自己不確定。所以，面對孩子的階段性“自私”，父母正確的做法是：
1、理解孩子階段性的“自私”
如果遇到孩子並不願意將自己的東西與他人分享，父母不應該強制或者是從孩子手裡將東西硬搶下來，可以向孩子的同伴解釋清楚：“不好意思，這是他最喜歡的玩具，他有權利保護好自己心愛的東西，你看能不能玩其他的玩具。”
如果遇到孩子的東西被其他同伴硬搶，這時候父母可以不插手，但是事後可以跟孩子說：“如果你確定自己不願意將玩具給對方玩，對方沒有禮貌地硬搶的話，你是可以問他要回來的。你可以堅持要拿回本屬於你的東西，實在不行就找他的爸爸媽媽、或者你的爸爸媽媽幫助你。”
保護好孩子的自我意識，才能更好地幫助孩子建立自信和安全感，讓孩子學會正確維護自我權益的方法。
2、合理引導孩子學會分享
當孩子4歲左右，父母就要有意識地引導孩子學會分享，例如告訴孩子我們將玩具分享給我們的小夥伴，事後玩具還是會還回來的，這對於自己並沒有損失，反而是可以和其他小朋友玩得更開心，何樂而不為呢。
例如，遇到孩子喜歡其他小夥伴的玩具時，可以鼓勵孩子用自己喜歡的玩具和同伴交換玩耍，享受共享的喜悅。
3、幫助孩子建立“他人”意識
在日常生活中，父母可以有意識地做出分享的榜樣。例如將自己喜歡的食物分給家人吃，跟還是說：“爸爸媽媽將自己最喜歡的東西分享給自己喜歡的人，因為我們希望自己喜歡的人可以和自己一樣吃到好吃的東西，並且感到非常開心和滿足。”
或者是在平時購物的時候，孩子買了自己喜歡吃的東西或者是喜歡的玩具，父母可以跟孩子說：“不如我們也給弟弟選一份玩具吧，你和弟弟都能擁有喜歡的東西，這樣是雙倍的快樂哦；而且，他能收到你為他挑選的禮物一定很開心，因為你愛他。”
※ 父親參與孩子教育的意義，猶如雕刻之於大理石的分量，【發現爸爸】每天為您的智囊庫添磚加瓦。更多育兒攻略可參閱公眾號：爸爸有道。
發現爸爸
兒童的陰影並不僅僅源於對故事的理解和恐懼心裡。家長對孩子造成的創傷有可能遠大於故事的恐懼感，比如說不尊重孩子，不給孩子臺階和麵子，當眾打罵孩子，侮辱嘲笑孩子，等等。家庭教育中，一定要注意細節，什麼細節呢？就是關乎孩子情緒的細節事情，唯有如此，才能儘可能的讓孩子在童年時減少陰影。
