09.04 蒙特梭利教育與傳統教育的區別（一）

什麼是蒙特梭利教育?

蒙特梭利教育理念由瑪利亞·蒙特梭利的教育理念發展而來，基本原則是“追隨孩子”。

同大部分學數學、學英語並聲稱教導孩子多少基本知識的幼兒教育不同，蒙氏教育注重的是孩子的個人發展並培養與提升每個孩子對快樂與驚奇的感知能力。在蒙特梭利環境的學習過程中，孩子應該享受自己童年的快樂，而不是提前掌握多少學術上的知識，更注重的是孩子學習的過程。

1\\教學環境的不同

傳統教育

1、環境的設置缺乏連續性，對孩子的幫助不明顯。

2、教具由老師收藏，上哪節課用哪個教具，沒有機會提供給幼兒反覆操作。

3、整齊劃一，統一管理，忽略了孩子的個性。

蒙特梭利教育

1、兒童之家分區域設置環境，適合每一個孩子的需要。

2、 教具會根據孩子的興趣和需要及時調整。

3、 兒童可以自由出入於不同的區域，玩什麼，怎麼玩由孩子自己決定。充分發揮了孩子的主觀能動性，訓練孩子擁有自己的個性和意志。

2\\教學內容和教育方法的不同

傳統教育

1、將兒童的能力進行量化，忽略了孩子個體發展的需要。

2、由老師按照大綱制訂每個學期的教學計劃，並按部就班地實施和執行。

3、授課的過程不重視孩子認知水平的發展是由具體形象向抽象過度的過程，常常用概念解釋概念。

4、強制孩子遵守規則，不能給予孩子充分的自由。

蒙氏教育

1、幫助孩子通過工作建構自己，形成良好的品質，發展孩子的智力

2、尊重孩子，尊重他們的個性發展。

3、用愛來幫孩子建立規則，享受規則下的自由。

4、重視語言及感官數學的教育。

5、幫助孩子學習照顧環境和照顧自己。

3\\教師和幼兒之間角色的不同

傳統教育

1、 老師是絕對權威，是教學和一日生活的主導。

2、 老師可以任意處罰孩子。對喜歡的孩子會偏愛。

3、 老師不善於觀察孩子，對孩子缺乏個別的指導。

蒙氏教育

1、教師是孩子的朋友，尊重孩子，把孩子當成獨立的個體。(蹲下來和孩子說話)

2、教師是孩子的合作者，觀察者和引導者，瞭解每個孩子的發展狀況，知道在什麼時候提供什麼樣的幫助才最適合孩子。

4\\幼兒和幼兒之間的交往不同

傳統教育

1、孩子年齡相差不大，比較引發競爭。對孩子的心理發展不利。

2、由於過多集體活動的限制了孩子的自由活動，孩子間的交往相對比較少。

蒙氏教育：

1、混齡的結構，為孩子製造了一個小社會，大家庭。

2、小的孩子向大孩子學習，大孩子在照顧小孩子的過程中學會了關心和幫助別人，認知能力和水平也得到了提高。

傳統教育對於孩子的衡量都是在一個階段學了多少知識，是量的變化。而蒙特梭利教育，更注重的是孩子的學習過程和能力的培養，也可以說是質的變化，可能你在短時間內沒覺得孩子學到了什麼，但是一定的時間積累你會發現這樣的變化是傳統填鴨式教育達不到的。孩子們在蒙氏教育的環境中不會接觸到一些基礎背誦內容或是機械記憶的單詞，而是在這種充滿豐富多彩的教具環境中自己探索，發現，最終尋找出答案，這樣他們就會逐漸掌握自己特有的學習能力，慢慢地這些孩子的優勢就會逐漸體現出來。