複習時要有目的地對學生進行教學和訓練，要避免無效信息的重複傳授、無效訓練的簡單重複，複習中，我常用以下方法。
一、辦手抄報：
建立系統的知識體系語文複習時對一個單元、一個方面的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高學生的能力。所以，平時定期製作語文知識手抄報。每學完一個單元，可以就讓學生以該單元的知識點為內容，辦手抄報。然後，老師從中挑選辦得好的，張貼在牆壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生對本單元的知識進行了再鞏固、再瞭解。學生錯別字多了，便引導學生了解漢字的特點，製作有關漢字知識的手抄報，藉此瞭解漢字起源、漢字結構特點等，學生蒐集、整理資料的過程，也是複習、拓展知識的過程。在本冊的積累運用中，編排了許多古詩名句，以此為契機，組織學生製作“我與名人同行”的手抄報，專門蒐集名言警句，在製作小報的過程中，他們必定要閱讀名家經典，這個過程，讓學生領略到文學的魅力。將這些手抄報積累起來，到期末複習時，可以引導學生將語文知識小報歸類整理，交換閱讀。
二、寫複習日記：
推動綜合能力訓練，單元複習時，可以引導學生寫複習日記。在寫之前，我要求學生必須將本單元的知識點寫進去，然後談談自己的看法、感受。學生在寫之前，必須複習教材，內容也有昇華，學生樂於接受。日記寫好後，老師選一些寫得好的在班上朗讀，指出好在哪裡，還要注意哪些地方。這樣既避免了機械的抄寫，又提高了習作能力。
三、準備複習本
複習要靠平時的積累。所以每學期我都會給學生準備一個複習本，毎學完一課或一個單元，就及時總結，把重要的字、詞、句摘錄到本上，複習階段的知識要點也都在上面，複習時，只要學生拿出本子，把自己掌握、積累的東西複習一遍就行。
四、建立紅色檔案
做練習時，要求學生準備兩種顏色的筆，自己做出來的用黑色筆答題：靠查閱參考書會的、家長幫助會的，同學處借鑑來的或講評訂正的內容，都用紅筆表示。然後，製作紅色檔案——從紅筆的答題中摘抄自己認為還沒有把握記住，需要提醒自己的部分。這樣做，既加強了學生對知識的掌握，又使學生從多次的實踐中總結出經驗，慢慢的學會自己抓住重點複習。大語文
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