用戶65268786
我覺得他們屬於一個性質，哪一個錯過了你的成功都不太大了，所以你改錯題確定這一類題型都弄懂了就好了，沒必要會的提不小心做錯了就一直改錯，另外你的總結也非常重要，只有總結才能把知識變成自己的知識，考試才能靈活運用。
正陽陽陽光
總結和改錯都重要
作為一個剛剛畢業的高三的學生我覺得應該兩方面都抓
不能說我們只總結，因為在一段時間內我們總結好了但是我們沒有及時的去看，或者說我們雖然把這些東西都記了下來，但是我們卻不知道哪方面錯，我記得在高三最搞笑的是在總結的筆記裡面竟然有一個數學公式記錯了，導致我每次都錯，我還不知道，只知道一味地總結。
而也不能只改錯不總結，就拿高三的數學為例子，當時的數學學習還沒有找到方法，只知道改錯題，但是當自己的卷子再一下來依然是同樣的錯誤，下次看見了他還是不會，之後數學老師告訴我一個方法就是要學會總結錯誤，把自己當時怎麼想的，以及為什麼錯了都寫上去，最後才慢慢的把一個個壞的習慣都改正了，而且記得最後高三一週兩考的時候，只需要把自己的錯題一總結那一張考過的卷子就可以扔掉了，最後只留下一個錯題本，就這樣高三最後留下來3個錯題本，高考之前備考時也就是隻看錯題本，最後也就考了一個不錯的數學成績。
因為總結和改錯都很重要，只有我們把這兩個結合起來，只總結錯題，只看錯題，把自己錯的東西弄明白了，這樣才可以一步步的往上升。
楓塵於往事
總結是一方面，但是改錯還是必不可少！
不少學生到了高三後半期，尤其是高三倒計時百日衝刺，學生會感到疲倦，就像是百米運動員在衝刺階段精疲力盡的狀態，那麼作為學生的監護人和教育者應該如何更好理解這種行為？我們從教育者的角度可以看出一些端倪，孩子學習病了！
如何抑制住這樣的病？我們需要從下面幾個角度去解決：
1.開導學生，讓學生恢復正常心態！現在網友說得比較多的一句話就是"我的心態崩掉了"，那麼其實這個階段的高三學生就是這個樣子，面對成績無力提升的挫敗感和頹廢感不得不通過一些發洩的聲音來讓自己變得更加強大！進而得到進一步努力學習的衝勁！
2.培養良好反思機制！高三處於知識密集爆發的時刻，所以一定時候的學生可以通過整理高中三年的重要知識更好覆盤，理清楚自己不懂的地方，從而更好理解考點，為未來的發展打下堅實基礎！
3.訓練良好試錯能力！為何強調這一點？因為學生的未來基本上在高三這個節點畫上句號，如果此時此刻不能有直面錯誤的能力和勇氣，那麼未來扛不住較大的難題！那麼應該如何試錯呢？其實可以這樣去試一試:孩子出現知識性的錯誤的時候不應該一直拖延，而是需要更好接觸新知識，從錯誤裡面更好脫離困境！
以上希望可以幫到你！[來看我]
Nick說
其實我覺得這兩個:總結和改錯缺一不可，二者是相輔相成，有互相支撐和補充的作用。
總結是對已學知識的歸納彙總，將比較廣的知識點用精練、準確的東西總結出來便於理解和記憶，是一個很好的歸納總結的方法。而改錯是把自己不熟悉的知識點鞏固再學習的一個過程，這有利於發現不足，彌補短板。所以二者缺一不可。
如何做好總結和改錯的彙總呢？個人認為可以做到以下兩點。
一、做好每科的提綱
每一門學科都有它的提綱。按照提綱的思路往下走，思路會清晰，知識樹也會明瞭好記。一個好的提綱，便於將分散的知識點串聯一起，形成一個統一的知識範圍。將分散片面的知識通過提綱的方式串聯在一起，在腦海中會形成一個系統的知識結構。有利於對本門知識掌握。
二、做好每科錯題改錯彙總
做錯的題型一定要總結到改錯本上。有一個單獨的改錯本有助於將錯誤不熟悉的知識點進行歸納。這樣有的放矢的能夠更準確地發現單科知識的不足之處。可以節省時間、提高效率，對於掌握的知識可以一帶而過，不熟悉的知識從改錯本兒上進行體現。這樣能大大提高學習效率。
高三時間緊，任務重壓力大。所以做好總結和改錯，有助於我們在短暫有效的時間之內達到最高的效率。有助於成績的提升。有助於自信心的提升。最後，祝願每一個參加高考的學生金榜題名！
替你讀書郎
改錯總結
1 介詞的搭配,少介詞或者多介詞，或固定搭配用錯介詞
2 冠詞漏加或者錯加 a an the
3副詞形容詞用錯
4代詞
5少加be動詞，比如will 後面忘記加be
6名詞單複數
7 時態
8連詞，看清楚到底是承接關係（and）,還是轉折關係(but);活著連詞故意寫成另外一個單詞，比如besides寫成beside
9 三單後面加s
10形容詞的ed或者ing形式
11 動詞後面加to do 還是doing
12被動主動搞清楚
13 主謂一致 passage 7
科學a宇宙
高三的學習在掌握基礎知識和基本方法後需要做一定量的習題，譬如說以數學而言，對三角函數和數列我們可以做一些習題，做完進行歸納總結，並且把錯誤的認真訂正。通過的做題，我們提高作題的熟練度和正確率，通過總結我們知道解題的方法，利用改錯我們避免下次的再錯。因此做題—改錯—總結—做題，如此反覆，我們的成績就會更上一層樓！
新夢想fang
個人觀點：高三第一學期總結重要，第二學期改錯重要。
1、高三第一學期需要“提綱挈領”。一般學校在高三前已經將高中所有課程學習完畢，第一學期需要將整個高中知識串聯，不斷總結、糅合，形成自己的學習系統。
2、高三第二學期需要“各個擊破”。第一學期已將知識系統領會，但是，總有自己的弱項。第二學期需要將弱項不斷提高，綜合成績才能不斷提升。
晉事兒
錯誤不可怕，可怕的是不去總結反思的去改正錯誤，只有錯誤的東西事後去總結才能加深印象的去改正掉。現在很多學生都養成了良好的錯題集習慣，都是把自己平時出錯的東西記錄總結在本子裡，抽空就溫習一遍，也就是自己的錯誤總結大全。對於高三時期，本來時間很緊，不可能沒有目標的去大海撈針，只有自己平時總結出來的東西，自己容易犯錯誤的知識點才是拿過來去注重加強的重要東西。有目標有方向的去鞏固加強，補充自己的不足才是這個時候最關鍵的東西。平時的錯誤總結對於大部分學生是個非常好的東西，時間越久，總結得越多越彌足珍貴。時間有限，東西太多，不可能囫圇吞棗一樣亂抓，索然無味毫無頭緒，累得自己厭煩！
聞問馬
高三時期，總結和改錯都同樣重要。如果非要排個先後，我認為改錯更重要。
一、總結和改錯兩者互為聯繫，互為促進，不可分離。
1、總結是前提，改錯是目的。
1）總結是方法，改錯是行動。
通過總結分析，認清自己的優勢和劣勢，特別是找出缺點和不足，為下一步的改錯做準備。
2）只有先總結好，才能更好的實現改錯的目的。
2、改錯是總結的目的。錯誤改正了，學習也就提高了。
二、只總結，不改錯，就沒有任何意義。
總結的目的就是為了改錯，如果只是總結，而不啟動改錯，總結就沒有任何意義，學習就不會提高。
三、只改錯，不總結，不知道錯在哪裡，盲目的改錯，很難做到有的放矢，即使能改進學習，效果也不會理想。
所以，兩者互為聯繫，互為促進，同樣重要，儘可能不要分離。
笑看風雲淡坐看雲起時
高三階段對所複習的知識內容進行“總結”，其意義是使零散的知識系統化，網絡化，在頭腦中形成一個整體的知識脈絡，以便於在使用這些知識時便於腦子“檢索”。
除知識外，還要學會知識的運用，暨運用所學知識去分析問題和解決問題的能力，這是高考時重點考查的內容，因此，每複習完一個“知識塊”後，都會配備大量的練習題進行知識運用方面的訓練，學生在訓練中經常會出錯，出錯後要及時“改錯”，並對出現的錯誤進行分析和總結，避免再犯，如果你只知道做題，忽視錯題的改錯，時間一長你還會犯同樣的錯誤。所以“總結”和“改錯”都很重要。
對知識進行總結是為了能更好的解題，對錯題的改錯是為了提高解題的質量。
