一道一年級的數學附加題 家長：我看著怎麼是三元一次方程組
相信有不少家長髮現：現在小學階段的數學題目，相比自已讀小學那會來說，難度有了非常大的提升啊。感覺自己讀小學那會兒題目根本就沒有這麼難。小學一年級的時候做加減法還是掰手指頭。然後數大一些，手指頭不夠數了就數手指節。
但是現在一年級的題目可就不是這個難度了。有網友開玩笑說，以自已之前的初中知識不知道能輔導孩子到幾年級。部分一、二年級的題輔導起來都有點吃力。不是開玩笑，自已會做，但不知道該如何講讓孩子聽得明白。
我們知道圖文算式中，是用圖形或文字代替數。在同一道圖文算式中，相同的圖形（文字）代表相同的數，不同的圖形（或文字）代表不同的數。
小學一二年級在一道題目中，一般只有兩種圖形。比如下面這幅圖片中的圖文算式。
圖文算式有一個重要思想，那就是等量代換。我們所要做的就是找到只有一種圖形（文字）的算式，以此作為突破口。以第2幅圖為例，直接可以得出小魚=12-5=7，小蝦=15-7=8。求出一個圖形代表的數了，那一個圖形所代表的數就簡單了。
那你有沒有想過一年級的數學題，竟然在一道題中出現了三種不同的圖形。只知道它們兩兩相加的和。要同學們求出這些圖形分別代表什麼數？下面這道就是某網友發的一年級的數學考試附加題。
我們說這種題如果能求出任何一種圖形所代表的數，其他兩個就解決了。但關鍵哪一個都不好求。
如果把這些圖形用字母代替，大家會發現這可是係數都是1的三元一次方程組了。可能作為家長用加減消元法把這題做出來，但是要講給孩子聽讓孩子能夠理解，還真不是那麼容易。
對於一年級的孩子來說，這樣講跟他講，他聽得懂嗎？能明白嗎？還是說直接用數字去湊？
一年級學的自然數的加減法，數字不是很大，用排除法或者說一個一個數字去湊，也能湊出答案來。畢竟是填空題，答案能夠填對就可以。
用拼湊的方法，在考試過程中是屬於沒有辦法的方法，也算是一種策略。但是如果說每次像這樣去湊的話，也不是方法。畢竟用數字去湊，這樣的效率實在太低，而且數字稍微變大之後，做這樣的題目要花大量的時間。
我們說會做一題，非常不錯，會做這一類題舉一反三，效率才是最高的。當然在要做到觸類旁通、舉一反三，它的前提是能理解這樣的題目。
下面圖中的題目也是一年級的拓展題。對於一年級的孩子來說難度不小。
要使每組兩隻小動物拿的氣球上數的和相等，應該怎樣互換氣球？
這題難就難在要互換，我們以第一小問為例。
左邊是2、4、5，它們相加的和是11。右邊是7、3、9，它們的和是19。右邊比左邊大了19-11=8。所以右邊要給左邊 4，兩邊的和才會相等，但這裡沒有4，所以就要從左邊找一個加4後得數與右邊某個數相等的氣球，然互換一下就好了。
我們發現左邊只有5符合這個條件，5+4=9，所以把左邊的數字5和右邊的數字9互換，這樣左右的和就相等了。
第二題和第一小題是完全一樣的解題思路與方法。
各位家長，你會用什麼樣的方法教一年級的孩子，讓他能理解這種題目？
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