耘荷草堂
關於這件事情的看法，我認為應該辯證去看待：從老師的角度這是管理學生的一種方式，只要在合理的範圍之內，是沒有問題的，說明教師還是很在乎這個孩子，希望他能變的更好；從學生和家長的角度，教師有任何問題都應該以耐心教導孩子，可以向家長和上級領導彙報，讓孩子站到教室外面，會挫傷孩子自尊心，影響孩子的學習積極性，是一種變相體罰。
隨著社會的發展，很多的家庭都是獨生子女，父母也格外的重視孩子，悉心呵護，“棍棒底下出孝子”的觀念也已經漸漸被拋棄，但是有的家長對孩子的關愛，超出了正常的範圍，可以說是對孩子的溺愛，讓孩子滋生了很多不良的行為習慣。
教師的本職工作是教書育人，不僅僅傳授知識，同時還要培養個體良好的品行和習慣，教師出現此類行為，雖然不值得提倡，但是作為家長，我們應該理解老師，加強和老師的溝通，老師願意管理孩子，或許我們的孩子出現了一些不好的行為，比如辱罵老師、干擾課堂秩序等，弄清楚事件的原因，及時的糾正孩子的行為，如果真的是老師故意針對孩子，再去追究責任也不遲。
雖然教師的本意是好的，希望教育孩子，糾正孩子的行為，但是很多的法律規定都明確指出教師不可以體罰學生，例如《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定，“不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”，因此教師最好避免通過此類方式教育孩子，可以課下溝通，多耐心引導，選擇多方教育的方式，邀請上級領導和家長共同參與其中，共同努力，而不是觸碰這個邊界，引發不必要的誤會。
師者，傳道授業解惑矣，不惡意揣測教師，不惡意教育孩子，是我們每個人的原則。
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