03.04 家庭中，面對9歲的男孩作業拖拉不專心，幹任何事都要家長提醒，你會怎麼改變他？

2020-03-04 03:52:32 佚名

用戶thbct2vayo

孩子做作業拖拉的情況在很多家庭都存在，也是很多家長最為頭疼的問題，幹任何事都要家長提醒則可能是家長平時管的過多，孩子產生了依賴性。

拖延症的問題很多大人也都存在，我的方法是採用番茄鍾，給孩子設定時間，在15分鐘之內要專心做好面前的作業，15分鐘後才可以休息，通過一段時間的訓練就會有效果。

針對不專心的問題就要進行專注力的訓練了，很多培訓機構都有這樣的課程，因為孩子的這種表現有可能是感統失調造成的，有條件的可以去參加，畢竟那裡的老師要專業一些，如果想自己在家練習可以去網上搜索相關的內容，其實這些訓練都是有效果的，關鍵是要堅持，我兒子由於專注力欠缺，我給他報了感統課程，每次課後老師都會留作業，但是我從來沒有重視過，認為只要上課了就行了，後來老師和我說了課下作業的重要性，告訴我堅持就會有效果，我才開始做作業，結果兩個月我就看到了孩子的進步，所以一定要堅持訓練。

對於幹任何事都要家長提醒，應該是孩子已經習慣了家長包辦一切，對任何事都沒有主動性，對家長極度的依賴，所以家長要適度走出孩子的生活，已經9歲了，自己能做的事情很多了，不要過多幹涉，告訴孩子自己的事情自己負責，做作業拖拉不能完成的話就要承擔後果。

林艾葉子

對於這個問題，我有很深刻地感觸，因為我家孩子曾經也出現過這樣的問題。

那時，我們提前在放學路上商量好，回家趕緊寫作業。但是，等他回到家就變卦了。玩樂高、卡片，玩夠了才去寫。作業寫得拖拖拉拉。看著時間一分一秒的過去，家長心裡著急呀！可他不著急！督促、吼叫，甚至打罵，這些手段都用上了，但是收效甚微。

於是，我和他爸商量好，不再督促他寫作業，晚上九點鐘必須準時上床睡覺。我們把上床睡覺時間告知他，然後隨他去。其實這個過程很揪心，但是必須這麼做，整天督促提醒寫作業，老母親的心臟真是受不了！

我們計劃實施的第一天，等他玩夠了再去寫作業時，時間已經到了八點鐘。我們也不提醒，就等著他寫不完作業去老師那裡接受懲罰。果不其然，作業沒有趕九點鐘寫完，但是按照約定必須上床睡覺。他不願意，堅持要寫，於是偷偷地跑去衛生間寫作業，我們姑且裝作不知道。但是，他還是有一項作業忘了寫。

第二天早上，班級微信群公佈了未完成作業學生名單，當然有他的名字。放學回來的路上，他主動說了這事，他覺得在全班同學面前很丟人！

等到下午放學回家後，他主動開始寫作業。從那天起，我們家再也沒有因為寫作業的事情著急上火！

事後，我們討論過這個話題。他說，平時有人幫他操心，他就不用操心了，反正問題出來了有爸媽幫他解決！現在，我們家長當了甩手掌櫃，他就必須自己操心了！這就和我們常說的“窮人家的孩子早當家”是一個道理。

因此，作為家長，該放手時就放手！讓孩子為自己的行為負責，抱在懷裡的孩子永遠長不大！

清揚教育說

我家有兩個相差一歲的姐弟倆，兒子剛好上一年級，姐姐三年級。不管做作業還是其他事，兩個人都是互相監督的。所以最重要的是前奏，父母一定要有耐心，童心。

1.耐心。不管孩子做什麼，不要急躁的否認，和指責。回家後他要玩，打球，下棋，我都陪他玩，在玩中教他技巧，方法。想做作業了，認真陪他一起鞏固學習的知識，一定不要大哄大叫。看看他的書，了結他所學的知識學習。學做他的同學，有時候，做著作業他想摺紙，那我也不會罵他，讓他教我摺紙，做每件事讓他學會發現興趣所在，常此以往，你會陪養他做事的專注力。所有的事不是一蹴而就的，都是需要時間和耐性的。

2.童心。以他同學的姿態來和他對話。你要了解他的同學是怎麼樣的，喜歡什麼運動，喜歡講的話題。做作業的時候他不專心就跟他聊學校裡發生的事，然後再切入主題，做不完作業，老師會怎麼懲罰，作完了老師有什麼獎勵，不懂的陪著他查字典，查資料。只要大人不哄不罵，小孩剛開始都是一張白紙，都是可以教出來的。適當的提醒和督處，告訴他做任何事都有規矩，義務和責任。他喜歡玩橡皮檫，那你告訴他橡皮檫是怎麼做的，怎麼來的，為什麼會在鉛筆上。

所以，用耐心和童心去陪伴，持之以恆，效果就明顯了。

韓梅梅李雷雷

我家也有個做作業拖拉不專心的男孩子，今年10歲，也是什麼事都需要家長提醒！下面結合著我家孩子的情況談下我的看法。

一、我家孩子存在的問題

（1）獨立性差

孩子從小就表現出獨立性差，什麼事都得靠家長操心。大到報什麼輔導班、選什麼課程，小到穿哪件衣服，都要讓家長幫他選。

（2）主動性差

每天放學回來就開始吃喝模式，邊看電視邊看，吃完後只要家長不提醒就會一直看下去，不提醒不會主動去做作業。

（3）不專心

這個問題上學期表現的最為突出，一學期因考試漏題導致試卷被扣分就出現了5-6次。

另外一個就是上課不專心和同桌說話。因為這事老師給他換過好幾次同桌，最後把他的左右兩側都換成了不愛說話的女生才勉強好一些。班主任還不止一次打電話說過這個問題，在家裡我們也訓斥過，甚至告訴他再說話就給他嘴上貼上膠布，回答問題的時候再揭下來，但效果不明顯。

（4）心態浮躁，不接受批評

這個問題是孩子最近表現特別明顯的特徵。之前孩子書寫很工整，為此還在家長會上被邀請給大家分享經驗。嚴格來說也算不上什麼經驗，只是當時對他要求比高，達不到要求就撕掉重新寫，從而養成了好的書寫習慣。但目前這個好習慣慢慢丟掉了，書寫潦草，態度浮躁。班主任老師和數學老師打過好幾次電話反映孩子最近非常浮躁，作業不認真、書寫差，還不服管，各種叛逆。

二、原因分析

孩子的習慣很大部分受父母的影響，所以當孩子出現這種不好的習慣的時，作為家長我們首先要反思自己。

（1）家長過於溺愛，為他做的太多

孩子獨立性差是由於家長為他做的太多，造成他對家長過於依賴，什麼事都不想自己動手，等著家長幫他完成，從而導致獨立性較差。

比如，孩子小時候很多家長都領著，而我經常抱著，一是嫌他走路慢，而是怕他摔；

孩子小時候自己吃飯總是怕弄髒衣服，因此一直是大人喂.......

很多事情我們都認為他幹不了或者幹不好，什麼是都替他做，結果就是獨立性差。

（2）家長不良情緒影響

這一點我首先自我檢討，由於去年一年多的時間裡準備博士畢業論文，整天在家裡加班加點寫論文，自己忙的焦頭爛額，根本沒時間也沒精力去管孩子的學習。每次孩子拿著書本去問題題的時候我經常會說：“先自己去想一想啊，我忙著呢”每次孩子都是不高興的走開了，一學期下來孩子的作業情況與之前相比有很大的變化，字越寫越差，錯題也越來越多。

（3）監督不到位，疏於管理

這一個原因和上一個有一定的重疊，準備博士畢業論文期間，還生了二胎，因此最近這一年多的時間裡孩子基本處於放養狀態。不再像一二年級盯著寫作業；不再陪他讀課外書；不再和他一起背誦唐詩和三字經；不再及時的講解作業中存在的問題......

我的突然放手孩子沒來的及適應，有點不知所措，有點失落。他也經常給我說：“媽媽，你還能像以前一樣陪我一起讀書嗎？”

三、如何去改變？

改變孩子需要一個過程，欲速則不達。在整個過程中，家長一方面要監管孩子，另一方面也要約束自己。

（1）適當的放手

不要一切都幫孩子打理，要鼓勵他多動手。即使在孩子的拖沓的時候，家長也要學會寬容和理解，不要去批評孩子，給他一個自己動手的機會，這樣才能一步步培養他的獨立性。

（2）適當的陪伴

陪伴和放手不是對立的。這裡的陪伴不是凡事都要幫他做，凡事都要替他做主，而是在孩子學習的過程中讓他看到父母也在學習（可以是看其他方面的書）。陪孩子一起讀讀課外書，陪他一起探討一下作業中存在的問題，讓孩子感覺到家長時刻都在關心著他，增加孩子的學習動力和信心。

（3）給孩子做一個好榜樣

孩子是自己的一個縮影，在和孩子日常相處中，父母的言傳身教對孩子性格和習慣等方面有著潛移默化的影響。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“人的全面發展取決於母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決於兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關係和社會環境。”因此父母想要讓孩子有個好的習慣，必須從自身的一言一行做起。

（4）用行動去感化他

這個年齡段的孩子已經有了自己的主意，一貫的指責會激發他的逆反心理。因此必須用行動去感化他，讓他從心裡意識到自己的問題，並從主觀上想要去改正。

在整個過程中，家長多給予正面的引導，即使孩子有些地方做的不是那麼的令人滿意，也要有耐心去指導和開導。

結語

孩子年齡小學習不專心、主動性差是正常現象，也是普遍現象。作為家長我們既不能放任不管，也不能草木皆兵。應該積極引導、寬容對待，從自身做起，為孩子樹立好榜樣！

數學漫談

我建議你要理性看待孩子身上的問題。9歲的孩子了不會所有事情都要你提醒的，所以先理性客觀的去評價孩子。

1.先整理一下孩子現階段存在著哪些問題？

2.哪些問題是對孩子帶來影響最大的？先解決一部分問題，允許孩子慢慢改變。

3.仔細觀察一下存在這些問題背後的原因是什麼？

4.和孩子溝通如何解決這個問題？定一個詳細的計劃。

5.剛開始執行計劃時，因為孩子還沒有養成習慣，可能需要你提醒。

6.正確的提醒很關鍵，語言要溫和而堅定，快速把他拉會自己要專注做的事情上。

7.每天晚上記錄下或和孩子一起回顧一下，今天咱定的改變計劃執行的情況。

8.給孩子時間，只要你相信孩子能把問題改掉，和孩子一起做出改變，你能看到效果的。

我用這個方法我的孩子改掉了好幾個壞習慣。

全職虎媽

1.進行後果教育：

減少提醒，先放手一兩件事讓他出錯，讓他自己試試嚐到拖拉出錯後帶來後果的痛苦！

減少嘮叨，讓孩子選擇做法，承擔結果。父母不要只在嘴上埋怨他拖拉，手卻一直幫他做事情。父母顯得比孩子更著急，他會認為自己不做，父母著急了自然會幫他做。

2.獎勵目標激勵：

給他設置做到不拖拉的獎項，前提是獎勵標準必須由家長定，不能討價還價，後續可以根據實際情況調整，比如：

A.十分鐘內能穿好衣服鞋襪出門，獎一顆星。

B.五分鐘內完成洗臉刷牙，獎一顆星星。

C.半小時內完成哪些作業，獎一顆星星。

D.……

定好了要先和孩子講解清楚，最好用圖文清楚地寫或畫在在紙上、黑板上，並定一個執行期限，如，一個月內累積多少顆星星，獎勵他喜歡吃的或玩的東西。

這麼小的孩子是無法按成人思維考慮到長遠影響的，只有眼前的痛苦，眼前的利益才會讓他有動力去做好。

3.孩子做到了，拿到了獎勵後，再次給他些鼓勵，重新描述他做正確的具體事件給他聽，加深他對正確做法的印象，這樣他會記住自己做好受表揚的情境，下次更有動力做好。

4.獎勵目標承諾的獎品，孩子做到了就必須按承諾兌現，孩子才不會對你失去信任，導致不願意參與這個獎勵制度。

人生是何等滋味

我是慧慧，很榮幸回答您的問題。

9歲孩子都三年級了，如果還做事拖拉，需要提醒，說明孩子自覺自主的學習習慣和生活習慣還沒有建立起來。習慣的養成本應該是一、二年級的任務。因為三年級已經到了小學中高年級，學習任務加重，知識難點增多，對學習能力也提出了新要求，很多學習習慣不好的孩子這是開始很容易掉隊。

作者認為：努力保證孩子學習成績不掉隊的同時，惡補學習習慣和生活習慣問題成為重中之重。

一、在學習習慣的養成方面，我給您如下幾個方面的建議：

1.教孩子做好學習準備。準備好文具，整理好當天的作業並讓按順序排列，做到心中有數。長期以往，就可以讓他對自己的作業量和所需時間之間做好評估。有利於孩子時間管理能力的養成。

2.儘量陪伴他完成作業一段時間，觀察並分析造成他作業拖拉的原因，有針對性的解決問題。

如果是因為不會做而拖拉，那麼我們可以適當的加以講解和引導，直到明白為止。同時給他強掉課前預習、上課認真聽講，課後及時完成作業並鞏固複習的高效學習流程。如果是因為玩具或者其他東西分散了注意力，那麼移除那些東西。

如果是因為孩子太疲憊，那麼就調整作息時間，儘可能的安排一會兒午睡，讓下午到晚上作業時間能夠精力充沛。

如果因為是想出去玩而有牴觸情緒，那麼和孩子一起約法三章，先做完計劃部分的作業就可以給他半個小時的自由玩耍時間。我想能做到這些，孩子會慢慢有所改變。

3.以身作則，給孩子提供一個做事認真負責的榜樣來。

因為到了3年級，隨著孩子的視野進一步開闊，他們將不止於滿足口腹之慾，對爸爸媽媽也提出了更高的要求，這時候如果我們還是懶懶散散，一回家癱在沙發上玩手機、看電視，一邊又對孩子指手畫腳，這做的不好，那做的不對，首先自己在孩子心裡都失去了權威，那麼他懶散說不定就是對大人的無聲反抗呢。相反，如果我們能夠以身作則，身體力行，孩子自然就會有樣學樣，依葫蘆畫瓢。

二、注重生活能力的培養。

1.讓他們自己的事情自己做。

常言道：“愛做家務的人，都是有責任心的人”。三年級的孩子已經具備了日常家務的能力，所以作為家長的我們要給孩子創造機會，讓他們自己的事情自己做，包括整理被褥，衣櫃，打掃自己的房間，整理衣櫃，整理書包，幫父母做簡單的家務的能力。在過程中可以培養他們的責任意識，這對他們以後的學習和工作生活都會有幫助。

2.除了簡單的生活技能，我們還應該指導他們做一些有挑戰的事情。

比如做一道菜，去一趟戶外運動，或者參加野外求生營，通過這些不僅可以提升他們的生存能力，更可以增加他們的自信心和自我認同感。在具體做事的過程中又涉及到了規劃和安排的問題，所以順便也培養了他們的計劃安排能力和時間管理能力。這些對自己的生活的把控能力可以讓他們獲得自信和成就感，從而進一步促進他們的學習能力的提高。