LiuCQ1982

當今中小學課業負擔重成了不爭的事實，為此，家長、學生、國家都著急。如何才能把孩子從課業負擔中解放出來？同時，孩子的成績還能得到保障？這似乎是矛盾的，大家怎麼看？下面，我作為一名陪伴很多孩子成長，也把很多孩子送進高校的老師和家長的身份，來分析一下這個問題。

一、當今中小學課業現狀

1、課業難度大

當今中小學生隨著年級的增長，所開設的課程越來越多，內容越來越深。特別是到了初中八九年級，語數外，政史地，理化生，九門課程，難度越來越大。

我作為一名跟著孩子一起成長，一起學習，並能輔導孩子課程的一名家長和老師來說，有的題目自己都拿不準。為了保證正確率，我有時找度娘，有時找對口的同事諮詢才能把孩子不會的題目給弄個清清楚楚，明明白白，並再講給孩子。

2、課業負擔重

如果出門遛彎，您會發現路邊幾乎看不到學齡段孩子的身影。因為高中在校上自習，初中在家做作業。

或許，你會問個各科老師佈置的作業多不多？大多老師會說不多呀，我就佈置了一小頁紙。是的，一科一頁紙，那麼八九門加起來就多了。

3、做作業時間長

我觀察了身邊的八九年級孩子，即使晚上回到家立即開始做作業，除去吃飯的時間，要做到9點多。如果是孩子稍微磨蹭點，吃完晚飯再做作業，那麼做作業做到十點半，十一點多的大有人在。

二、教育部明令中小學減負的目的

教育部明令中小學減負的目的，是想把童年還給孩子，把時間還給孩子，把快樂還給孩子。說實話，現在孩子們在成長過程中，除了學習就是學習，除了作業就是作業。有的孩子甚至因為學習成績不好受挫而對學習產生厭煩。

而且，孩子成長的過程中，不應該只有學習，還應該有自己的興趣愛好，還應該培養動手能力，觀察能力，也應培養自己的特長，培養健全的人格，培養責任心和愛心，以至於讓自己成為一個人格健全，一個健康富有責任心的人。

三、排查課外輔導班的原因

1、課外輔導班普遍存在

現在，課外輔導班普遍存在，因為有市場需求，家長和孩子都想讓孩子成績提高一些，再提高一些，以期待能成為學習上的領頭羊，排頭兵，為以後高考能考出好成績，考上一所理想的大學奠定良好的基礎。

而孩子學習中總有弱勢科目，提高這些科目的最有效的方法就是參加課外輔導班。

2、教師有償家教現象存在

雖然課外輔導班很多，但是水平參差不齊，有些學生和家長會選擇課外輔導機構去參加輔導。但有些家長和學生卻希望自己的老師，或者外校的老師來給自己的孩子輔導。

於是，有些老師在利益面前，開始給孩子進行有償家教。甚至有些素質低下的老師，會公然告訴學生，自己在家辦輔導班，可以去參加。更有甚者，在課上少講或不講，留待自己的輔導班上講。

3、排查課外輔導班，是嚴肅教學紀律

排查課外輔導班，就是為了遏制這些不良作風。每次寒暑假，每名老師都簽訂拒絕有償家教協議書。說實話，大部分老師都會履行自己與教育部門的約定，自覺遵守，不去搞有償家教。但是隻憑這一紙協議，還是力度小了些。有的老師還是說一套做一套。

排查課外督導班目的是好的，我們舉雙手贊成。

四、學而思網校存在的緣由

學而思等網校是近幾年才興起的，我兒子上小學初中的時候，大家對這個還很陌生，也從來沒有參加過。為什麼學而思網校能如此受到孩子的喜歡呢？

1、隨時隨地就能進行

給孩子報上網課，如果是錄好的課，只要能上網，隨時隨地都能進行。如果是線上定時一對一課程，抱著筆記本電腦，按時參加就可以。

2、針對性強。

針對自己的弱勢科目，可以參加相應的課程輔導。比如我親戚高二的時候，在網上報了數學某一章的學習內容。學過之後，感覺針對性很強，達到了自己預期的目的。

3、效果還不錯

朋友孩子在網上參加的一對一外教課，專門為了提升自己英語的口語能力。每天和老外對話，從日常用語做起，孩子口語得到了明顯的提升。用朋友的話來說，這樣的外教課，除了貴點，沒有缺點。但為了孩子，咬咬牙也就堅持了。

五、如何能真正把減負落到實處

如何能把減負落到實處，我認為應該從下面三點做起：

1、思想上動員

在思想上，要重視到減負的真正好處，是為了孩子更健康地成長。特別是中小學，完全沒必要讓孩子埋頭在書本中，更多的應該是快樂成長。

國家應該加大宣傳，學校應該倡導減負，把課本難度降下來，把作業量減下來，切實把減負落到實處。

2、做好家長，學生，學校的合作

學生減負，要做好家長，學生，學校的合作，家校一起在落實上，積極去做。不能說一套做一套，換湯不換藥。如果有三股繩子不擰成一塊，力氣不向一個方向使，那麼效果肯定保證不了。

3、加大督查力度

在減負上，加大督查力度也是非常重要的。可以制定相應的法律法規，設立舉報信箱，如果誰違規，就受到嚴肅處理，甚至罰金，坐牢，嚴懲定能威懾住知法而犯法的人。

如果家長不遵從，那麼剝奪家長的監護資格，如果學校不配合，處罰學校的負責人。

總之，我祈禱能把減負落到實處，把孩子真正解放出來。

你的孩子課業負擔重嗎？你覺得嚴查課外機構能達到減負目的嗎？來評論區討論一下吧。

繆老師妙筆生花

給學生減負，其實減的是老師的負擔，也許說這句話，很多人覺得我不尊重老師。但是現在我們會發現，特別在一線城市的老師越來越多的變成了照本宣科，不幫助小孩子去學習和解決問題，我有個同事，上的是北京重點小學，結果老師告訴他們，你的小孩下課後要去補習這樣那樣的課程，所以在他們校門門口已經入駐了很多線下教育機構，小孩一放學，就到這些補習機構去上課，在那裡，老師為了贏得家長的信任，努力的補習課本中孩子沒有學到的知識和解題方法，幫助孩子們完成老師佈置的作業，很多小孩沒有在課堂學到的知識在這裡補充，本應該由在校老師教他們的知識點和解題方式，在這裡由這些教育機構的老師教。

現在在校老師負擔減輕了，但是愁壞了家長，很多小學生，上了三年級以後，很多家長選擇下午不去學校上課，而是去這些教育機構去補課，這樣的亂象居然得到了在校老師的認同，我當時很疑惑為啥呢？結果得到的回答是，老師要的是學生期末考試的成績。

當今很多學校考核老師的標準，就是學生期末的考試成績，老師不去努力鑽研自身的教育技能，而是把學生的成績寄託給家長，寄託給學校門口的教育機構。甚至很多重點小學和中學在招收學生的時候，居然把你的孩子是否上過什麼補習班，在哪些線下教育機構上課，作為錄用的第一標準。看看現在的孩子，看看我們的過去，我覺得我們是幸福的，而他們現在真的每天奔波在上課的路上！

酸哥in極限挑戰

學而思惹誰了，學而思每年給國家交多少稅金？學而思的老師層層選拔，名校畢業，都是學霸級員工，在學而思補課是學生唯一擠上上流社會的橋樑，但是說白了，學而思啥都好，就是太貴了，一點也沒有小區內的非法教育小作坊式機構實惠，所不同的家長要有一個選拔教師的慧眼。

二鳴有話說

學而思等機構火爆的根源在於家長對孩子成績和升學的心理期盼和壓力，與減負無關。與此同時，排查課外輔導行業，淘汰了大批行業內不規範的小機構，行業洗牌的結果是學而思類的大型機構反而愈發紅火。

從這個更極端點的例子能看出，教育部明令中小學減負、排查課外輔導班、學而思等機構依然火爆，這是三件有關係但又並非必然因果關係的事情。

首先，教育部明令中小學減負，不會減輕家長對課外輔導的需求，也就不可能對課外輔導產業產生衝擊。

教育部明令中小學減負，是為了減輕小學生尤其是一二年級學生的學習負擔，但教育部能夠管控的也僅僅是校內教學的部分，比如不佈置書面作業、不得通過網絡等渠道給家長髮作業通知、不得排名等手段。

但是，教育部無法強制家長們給孩子減負。

事實上，課內的減負，有可能減輕了部分家長和孩子的負擔，但是對於另外有一部分重視教育的家長反而會增加了他們焦慮心態。這部分家長認為孩子課內學得少了、練得少了，如果自己不課外補習提優，會被其他課外加練的同屆生趕超。

因此，在劇場效應和焦慮的心態下，課內減負反而使得這部分家長更為重視課外輔導的投入。

• 孩子學習落後了，家長焦慮地夜不能寐，第二天交了一大筆錢報了輔導班，繃緊的心絃立馬鬆弛了；
  
• 孩子要擇校了，家長又焦慮地輾轉反側，第二天託人打聽到了一個突擊班，交了一大筆錢後又放安心了。
  
• 上了輔導班後，如果孩子的成績沒有相應的進步，家長們的心理活動就是“老孃已經盡力了，給你錢也花了時間也花了，只怪孩子自己不好好學，這可怪不到我了。”

由此可以看出，教育部門對中小學的減負政策本義是減緩家長和學生的壓力。但結果可能卻反而激發了一部分家長的焦慮，反而投入更多的資金和時間讓孩子去課外輔導機構學習，藉以將他們認為的課內減負可能造成的知識薄弱給補上，避免被競爭對手趕超。

其次，排查課外輔導班，使得行業進一步規範、資源進一步集中，學而思類的大型機構從中獲益。

所謂的排查，也是整頓行業為目的，並非封殺這個產業。事實上，主管部門也明白，有需求就有供給，“堵不如疏”，如果真下令封殺所有輔導機構，那可以預見的一個可能性最大的結果就是輔導機構化整為零，以家教的形式去滿足廣大的家庭需求，反而更不利於管控。

排查課外輔導班，受衝擊最大的是哪些不合法合規、運作不規範、實力弱小的中小機構。

而對於學而思等大型機構，行業整頓和規範不僅不會對其產生負面影響，相反反而有助於其進一步發展。

1. 一方面，學而思等大型機構在按照行業管理要求進一步規範自身運作的同時，也提升了自身管理水平和競爭力。
   

2. 另一方面，行業洗牌使得整個課外輔導行業得到進一步整合，資源進一步向學而思等大型機構聚集。

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最後以學而思為例，分析下這類教育機構為什麼火爆？以及家長應該如何選擇？

1. 學而思的大語文體系含括了古文詩詞、國外文學鑑賞、寫作三大板塊，綜合來看對提高孩子的知識面、積累文化素養、提升寫作能力還是有一定的幫助的。
   

2. 學而思的數學體系根據不同班級的快慢進度，總體上是在課內基礎上進行適度提前和拔高，更適合學有餘力的學生。
   

3. 學而思的英語體系對標英國劍橋體系，與國內課標是二條完全不同的線路，更適合計劃出國和希望趕超課內的學生。

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• 在課內學習基礎紮實的前提下報選課外輔導。
  

課內學習是基礎，只有課內學習優異的孩子再去課外輔導機構進行提高，才能取得事半功倍的效果。否則，如果課內基礎不牢，大量的時間又用來學習課外延展知識，課內成績必然不理想，並會影響孩子的長期學習效果。

• 針對性地選擇適合孩子的課程，重視時間利用率。
  

時間是孩子最寶貴的資源。所有的輔導課程都不是包治百病的，更不是把課程報得越多越好。因此，家長應首先對自己孩子的學習情況做客觀的分析，再充分了解和篩選有針對性的輔導機構及課程，把時間用在最適合孩子的課程上，提高時間利用效率。

師說中小學教育

不懷好意的題目，接觸過的課外機構，學而思最正規！到現在為止，學家是唯一真正做到三個月繳費，隨時退費的機構！並且宗旨就是給吃不飽的孩子設計課程！家長盲目報確實沒好處。私塾自古就有，有什麼稀奇？普通人家孩子沒人脈，只有靠自己努力，封了這扇門，最後倒黴的是誰？還是老百姓！上學的哪個不知道，現在的政策，真的是讓人慾哭無淚了，零基礎，無作業，孩子最後不會寫字，聽懂寫不出，要麼就是寫的慢導致跟不上題目，或者不會讀題目，七八歲了，傻瓜一樣連十以內加減法都不會。想到這些，真的是不知道該哭該笑！什麼知識不是靠反覆背誦？唉，不說了，累，真心累，被搞得累

北固川

提出這個問題的網友，認為減負與課外培訓機構火爆非常的矛盾，那是因為只看到了問題的表象。其實，兩者不僅不矛盾，還有著必然的關聯，甚至可以在一定程度上說正是減負才讓一些課外培訓機構越來越火爆。

許多人都知道，給中小學生減負是應廣大家長的需求而誕生，教育部門出臺各項減負措施的初衷也是好的，但如今家長們的“負擔”卻反而越來越重已經是不爭的事實，不僅僅在經濟層面，還有心理精神層面的。近些年來課外教育機構的異常火爆，就是最好的印證。最近，網上被熱議的“南京家長已瘋”話題，恰恰也是“減負”引發的家長們的集體恐慌。

在減負被提出來以前，許多中小學生的書包都換成了拉桿箱，每天晚上做作業要熬到11點多等等，這樣的現象愈演愈烈。為了中小學生的身心健康發展，不少地方都提出了減負的措施，比如說最近普遍熱議的“南京家長已瘋”，不再佈置書面作業，以往的單元測試、週考、月考全部取消，更不允許作業帶到學校批改，學生甚至被要求不得透露自己的課外輔導項目。最近，浙江在中小學生減負上也有了大動作，甚至提出了“超過晚上9點以後，學生可以拒絕做作業”類似的減負舉措。

但是，已經習慣於應試教育的家長們，面對教育部門這種“斬草除根”的減負方法時卻慌了，有些家長認為一旦取消考試，無論是老師還是家長都很難掌握學生的學習情況，這根本是不利於教育的。隨後，南京的教育部門不得不站出來解釋，稱有些學校理解片面一刀切，此次清理的考試都是一些在規定之外的違規統考等考試，已經要求各學校糾正執行偏差。

其實，“南京家長已瘋”的現象就暴露出了家長對於孩子中小學升學中的恐慌，為了讓孩子能夠進入重點中學，找一些權威的課外培訓機構給孩子補課，自然就成了家長們的頭等大事，課外培訓機構想不火爆都難。

但也有人質疑，教育部門不是一直在嚴查課外輔導機構，甚至取締了一大批輔導機構，為什麼仍有一些輔導機構“鶴立雞群”一般爆滿？實際上，如果仔細閱讀官方的相關文件，就不難看出其中的原因所在。

一直以來，官方嚴查的培訓機構是指以下幾類，一是證件不齊全的機構要整改甚至取締，二是違規給學生超前補習、超綱教學的機構，三是聘用中小學在職教師的培訓機構，四是不允許對一些學科競賽進行培訓，五是嚴禁培訓時間與正常教學時間衝突、培訓時間過長過晚。而且，教育部門排查課外輔導班，側重點在於清除一些違規違法的輔導機構，而並非對課外輔導機構一竿子打死進行大清除，主要是引導和規範補課市場。所以，那些比較有名的課外輔導機構反而因此迎來了發展的高峰期，不僅對手減少了，還有名師坐鎮，自然就造成了這些輔導機構異常火爆。

對於教育部門減負多管齊下，而一些課外輔導班卻火爆的現象，從家長的角度來說，一定要更加的理性，多方面的審視自身孩子的優缺點和劣勢，不要盲目地人云亦云去跟隨其他家長步伐，報各科補習班，甚至還花錢請一對一家教。想要孩子的學習好，家長更應該注重發揮好自身在孩子學習中的作用，想依靠學校和老師就教育好孩子的甩鍋心態，必然會導致家長向課外輔導機構求救。最終，課外輔導機構越來越火爆，家長和學生負擔也越來越重，減負也就成了一紙空談。

教育坤坤說

“減負”不是意味著學生可以減少學習，或不學習。

很長一段時間，人們高喊著“減負”的口號，有些家長或老師就錯誤地理解了“減負”的涵義，老師佈置很少的作業，家長也對孩子放任自由，結果可想而知，這必將導致孩子基礎知識學習的不紮實。正真遇到大考就“原形畢露”了。當家長反應過來，得嚴要求孩子時，他們的選擇似乎都指向了補習機構。

“減負”之聲也多來源於中小學階段，但是每個學生及家長不得不面對孩子升學的壓力——中考，高考。而這兩個“壓力”在一定程度上一個決定了孩子將來向怎樣的未來邁去，一個決定了孩子未來究竟如何。所以也不得不逼著孩子父母選擇了補習機構。

再則，如今的社會各種競爭壓力，和眾多補習機構過多的宣傳這種壓力，家長為讓孩子“贏在起跑線上”於是乎紛紛投向補習機構。

新星讀書室

減負是時下的教育熱門話題，教育部頒佈的許多減負政策出發點固然是好的，但在高考指揮棒和教育市場化產業化的大背景下，真正能否起到減負的作用，還要打個問號？

從2017年年底開始，國家加強了對教育機構的全面排查工作，旨在對教育培訓這個行業進行產業規範，重點排查重點在於：是否存在超綱，超前教學；是否有正規的證照；是否有在校老師兼職任教；機構教師是否有任教資質；是否存在躉收學費。

這些措施提高了教育培訓機構的准入門檻，一些不達標的中小型機構進入停業整頓或被取締；公辦校老師兼職任課現象有所緩解，多數紛紛轉入地下，打起了游擊戰。

但因為課外培訓的剛性需求，因為國家的規範性整頓，一些教育機構頭部企業的入學人數不降反升，有了爆發式增長；如學而思，新東方或一些本地化的龍頭機構，紛紛加快了教學點擴張佈局的節奏。這也是他們敏感地感覺到了國家對於教育機構的規範，對他們來說聲風險和機遇並存的，且機遇大於風險。

另外，不管國家如何規範，學而思們因為其強大的資金實力和研發能力均能進行快速應變，在表面上適應國家的規範性舉措，也就是說在政策層面，法律層面，他們的破綻很少，而且又有強大的公關能力。所以，政策的收緊，對他們來說影響不大。

再有一點，中國家長對於教育普遍存在焦慮的心態，劇場效應明顯。校內減負帶來的後果就是校外增負。這種負擔，不但是孩子的，而且是整個家庭的。是對家庭經濟，親子時間，家庭幸福指數的嚴重壓榨。但短期內，這種現象還將繼續。

中國的課外教育市場化，產業化及商品化，吸引了大量的資本入局課外培訓，玩家越來越多；焦距將長期存在。有經濟學家說：未來，對中國實體經濟損害最大的不是電商，而是課外培訓行業。不是危言聳聽，因為對於中產以下家庭，已經將家庭50%以上的收入投入到了孩子的教育上面，他們沒有時間，也沒有經濟能力去為其它內需作出貢獻。

相信，在國家政策和教育機構的博弈中，教育機構會笑到最後。課外減負，任重道遠。

熊兵說教

一邊是減負，一般是課外輔導，看似矛盾，實則是一種促成關係。

為何在肩負狀態下依然出現此類現象，我想主要在於以下2點：

1.教育部的肩負只是針對學校教育而言的。教育部提出為中小學生肩負，確實有一定的成效，比如，中小學生取消了晚自習課程，放學早了，作業佈置的少了。但卻因此引發了課外補課的風潮，不允許留過多的作業，那麼學生的課業學習必然不太理想，尋求課外不成就順理成章了。

2.課外機構火爆是因為有市場需求。當前的中小學教育，受肩負影響，作業減少，課業學習效果下降。多數家長看到日漸下降的考試成績，不免著急上火，而隨著學生年級的增長，家長已經輔導不來，那麼能夠解決這一辦法的就是課外補課。而教育部的肩負只是針對學校教師，對課外輔導並未進行命令禁止或者有效規範，那麼，有這樣的市場需求教育機構招生火爆也是必然。

事實上，就教育規律而言，學習需要“溫故而知新”的過程，僅僅靠課堂學習是不夠的，所以，適當的留取家庭作業也是教學必備。

當然，真正實現肩負，不僅僅在學校範圍內進行規範，而應該全盤考慮，如對家庭教育的要求，對市場機構的嚴管甚至對私立學校的監管等。多管齊下，方式有效調控此類現象。

洛陽中公教育

首先要明確，快樂教育就不可能實現！對於校外補課的問題，關鍵問題還在於學校，我們那會為啥很少補課，因為學校老師很負責，早自習晚自習，你哪有時間再補課，就連二三流的學校週末都只放半天，給你洗澡洗衣服，那會校長老師來的比你早，走的比你晚！現在的學校和老師呢，下午3點讓你放學，然後回家補課！所以問題的癥結沒找對啊，方向錯了解決問題的辦法自然就不對了！問題在於現在的學校管的太少，而不是太多，家長自然各顯神通到外面補課了，你如果學校像我們過去那會抓起來，通過學校達到公平教育，外面補課就不會愈演愈烈！學校抓緊了，還有時間還有必要去外面補課！

關鍵字: 孩子 課業負擔 教育