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這個問題可以從以下三點說明：
一、文件有規定。2018年12 月份出臺的《中小學生減負措施》（減負三十條），雖然是減負，但是也沒有說不應該給所有的學生布置課後作業、家庭作業，而是在時間上和年級段做了具體規定：小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。
二、學習有必要。問題中說上課時間不能把作業完成嗎？可以說能，就是能完成課本中最基本的題目，學會最基礎的知識。也可以說不能，就是當知識面有所延伸、拓展，學生就明顯的力不從心了、不會了。而家庭作業，不但是對課堂知識的複習鞏固，更是延伸拓展訓練，讓學生能夠舉一反三、觸類旁通。
及時地複習，階段性的複習，其實都是根據人的記憶規律來進行的。從課堂練習，到課後家庭作業，再到星期天作業，其實是讓學生通過學習、練習、複習，以達到對知識由短時記憶到長時記憶的效果，最後內化為自己的東西。
我們每一個人學習知識和能力，不都是通過反覆的不斷地練習，才能熟練掌握嗎？學生的學習也是一樣的道理。
三、家長有要求。面對各種升學考試，如果學校的老師不佈置作業，家長們會同意嗎？這樣的老師、這樣的學校能生存下去嗎？別說是中小學生，就是幼兒園的小朋友，一些家長還要求學文化知識，練習寫字、寫作業呢。
不佈置家庭作業，最高興的應該是孩子，但最不願意的應該是家長。
總之，家庭作業還是要佈置的，但一定要注意量，一方面是作業的數量，另一方面是作業完成的質量。不要讓家庭作業流於形式，也不要讓它變成學生、家長、老師的負擔。
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