faith方行
不卑不亢，不管是學生階段還是踏入社會，都是不被欺負的前提。
作為群體中的一員，首先要有一個比較突出的優點。學習成績名列前茅，體育運動有優勢，有一些文藝特長，這些只要佔其一，一般是不會被欺負的。如果這些特長都沒有，那麼說話幽默風趣，平時的爭論中很有邏輯，也是融於群體的方式。也有些孩子沒有以上優勢，又拙於言辭，那麼可以嘗試在群體中積極主動承擔一些工作，比如在運動會中為班級搬運飲料，給長跑的同學遞水。只要能融於群體，一般是不會被欺負的。
如果遇到有人欺負自己，絕對不能逆來順受，要勇敢地說不。第一次受到欺負，就要嚴厲地告訴對方：“你是第一次這樣，我可以原諒你，但我希望不要有第二次。”如果該同學再次欺負自己，自己應該反擊，不要怕自己打不贏就退讓。反擊是一種態度，如果沒有這種態度，不僅會長期受到他的欺負，還會導致其他人也欺負自己。同時，要把這些被欺負的過程告訴老師和家長，通過老師要求對方道歉。家長要支持孩子反擊，但要掌握分寸。
如果被欺負後，把被欺負當著一種恥辱埋藏在心底，既沒有自己的態度，又沒有尋求老師和家長的幫助，那麼今後的日子會越來越難過。
非優秀教師
兒子今年初二，他們同級有七個班，其中有兩個競賽班。
兒子在競賽班，班裡的孩子顧不上其他打架鬥毆的事，每天在學校課程滿，每門課都有要求，學習氛圍非常好，幾乎不開家長會，但家長們都很自覺管理好自己的孩子。
我孩子小學高年級時班裡有打架的，他屬於好好先生型，因為自己體型偏瘦，所以他特意交了兩位特頑皮的同學當好友，這朋友也挺仗義的，每次都幫他唬人。
五年級第一學期期末考試前他不舒服在家休息，班裡選"三好一模"也就是"四好"生，每班只選一名，他在缺席的情況下被選中。後來上課回來高興地給我講，班裡不記名投票選的。我狠狠讚揚了他，我說你得這個獎狀比考100分更重要，這證明你在班裡威信好，大家都信服你。更奇怪他班裡一個特皮的孩子就喜歡和他一起玩，我兒子說平時學習上只要他問題，他一定會耐心講給同學。
我時常給兒子說進入比你更優秀的同學中，你會汲取更多更好的朋友，大家都積極友善，在學習上比賽，真的沒有太多精力去幹其他的。
梅吉3882174592
初中階段，是孩子的第三個反抗期。這個時期的孩子往往一意孤行，因而，總會有孩子被欺負！
那怎樣與同學相處才不會被欺負呢？回答這個問題，我先說說我的初中生活。可能因為自己的調皮，我被早早的關進了學校，初中畢業時，虛歲十三歲。那時的初中，上兩年。由於家庭的原因，常常受欺負，表現在，一，上初中得走六七里地，那時有早自習，夏天到無所謂，天長；冬天則不同，早上天還很黑就的起床去學校，可是，當我按時起床出門時，人家已經都走了，順著山溝，穿山越嶺，只能自己一人前往。或許，我小膽，就是那時落下的“病根”！二，還是上面的原因，無緣無故，就有人和我打架，可我知道，害怕只能捱打！所以，我從未怕過，即便是“敵方”三五個人！我能打就打，打不過就跑；雖然對“游擊戰術”不懂，但我不能吃虧！三，集體乾的壞事，最後總有我一人承擔。我拙於言辭——至今還是在集體場合有些擔心——不敢言不敢行。好在老師雖不喜歡我，可未對我如何，因此至今我一直尊敬老師！“當然，這更是因為在高中，每一個老師對我都不錯。”回家和父母說，不管用，不說還好，父母一旦知道，最少得挨批評。四，那時正是“書本上開機器，黑板上中莊稼”的年代，不講求學習，在幹活時，自己確實是乾的不好，現在忘記了挨沒挨老師批評，可自己知道，總在人後……
看看我，是不是常挨欺負。現在，時代不同了，不過也總有孩子受欺負，要想不挨欺，要學會自立自強，學會自我保護！先學習好，不欺負人；不自私自利，與同學友好相處；不要埋怨老師，老師也是很普通的人，他們不會先知先覺；遇事自己實在無能為力時，要讓老師知道！
是的，初中雖說剛愎自用但也是成長的最好時期！
瑞豐131
初中階段，正是學生精力旺盛的時候，一些精力旺盛的學生無處發洩，於是就找事兒欺負人。如果正常的小打小鬧，還算是一種正常的行為，經常被人欺負，我感覺就要想想辦法，一味的懦弱忍讓是不行的。
季羨林是我國著名的學者，早年畢業於清華大學，後來在北京大學任教授。在他自己寫的《季羨林自傳》裡，記敘了他被欺負和欺負人的事情。可以給我們一個啟發。季羨林說有一個小孩經常的欺負他，那個人個子高，人高馬大的力氣也大，季羨林本來是打不過他的，由於經常被欺負，季羨林憋了一肚子火，無處發洩。有一次實在是無語忍無可忍就豁出去和他打了一架，那個人身高馬大，打季羨林的上三路，季羨林年紀小個子矮，就打他的下三路，這樣打得一場昏天黑地的。打完架以後，季羨林很害怕，以為那個人會再來找他的事兒，結果從那以後那個人再也沒有和他打過架。
季羨林說，他也經常欺負別人。其中有一個非常懦弱膽小的人經常被這些人欺負。後來那一家人家找到了季羨林的親戚，親戚把季羨林狠狠的訓斥了一頓，季羨林這才收了手。
從上面的敘述當中，我們不難看出小孩子打架本來是一種正常的現象，中國講究禮尚往來，對於打架也是如此。越懦弱越被欺負。因此適當的還擊，正當的防衛意識，是必須的。至於那些帶有黑社會性質的群體性的打架，更要感謝你站出來揭發他們，該給老師說就給老師說，該給家長說就給家長說，當然還可以求助派出所。
人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。這是國與國之間處置利害關係的原則，適用於人也是恰當的。當然同學們相處要以善為先，講究團結友愛。但如果有人總是欺負你，可以試試上面的辦法。
焦老師講教育
現在大部分孩子都是獨生子女或（當然也有些是有兄弟姐妹），但絕大部分孩子都受到父母（爺爺，奶奶，外公外婆）的寵愛，甚至是溺愛。
這些孩子的特點是∶自私，任性，偏執，孤傲，而且耐挫能力極差，動手能力極差，獨立能力極差。
所以，要想教育好孩子與其他孩子相處。本人認應從這幾方面著手。
第一，要教育孩子學會尊重別人。一個不會尊重別人的人，也不會得到別人的尊重。出口傷人，只會樹敵無數。
第二，要學會幫助別人。俗話說，贈人玫瑰，手有餘香。你幫助別人，不但得到一份快樂，以後也會得到別人幫助。
第三，要學會感恩。父母，長輩，親戚，朋友，社會，國家對自己的關愛要心存感激，學會報答別人，報答社會，報答國家。一個自私自利，心裡冷漠的人，怎能與他人相處。
第四，要學會換位思考。現在孩子們都以自己為中心，從不考慮別人，就不會理解別人，又怎麼能得到別人的理解呢？
第四，要學會謙虛。一個狂傲自負的人能有朋友麼？他只有敵人。只會招人討厭，招人傷害。
最後，要學會遵紀守法。現在青少年犯罪率越來越高，越來越少年化。漠視紀律，無視法規。不僅沒有朋友，也遭社會唾棄。
教育孩子，任重道遠，你我共同努力吧！
wch763918076
什麼樣的孩子在學校遭遇欺凌的機率大?
首先，地方越偏遠，學風越差的學校霸凌、欺凌現象越普遍。
上次有個評論有點兒意思，大意是說老師應該無底線無原則“尊重”學生，為什麼呢，因為ta認為孩子上學是因為父母上班，沒空管孩子，所以送到學校讓老師看護，同時學校還是交友樂園，這樣的學生心裡根本沒學習的概念，也不把學校、老師放在眼裡，閒的無聊肯定會拉幫結夥的欺負別人，和這樣的學生同處在一個環境，不做ta同夥就會被ta欺負。
所以，家長儘量選擇相對“乾淨”的環境，讓孩子安心學習和成長。
其次，父母做為孩子的背景不能太弱，“強”不是說有權勢有錢啥的，是技能，家長有一技之長對孩子至關重要，“一技之長”既是家長乃至家庭在社會的立身之本，也是孩子在學校不被輕視的重要原因，家長從事“正當職業”或身懷“一技之長”是孩子在老師面前、學生之間擁有的基本尊嚴和底氣。
最後，家長鬚提高自身修養和能力，教育孩子在學校無論形象上還是言行上自尊得體。
形象邋遢、言行無狀往往和紀律差、成績差緊密相連，家教的細節決定孩子在外的表現，而學校是家庭出身不同、家教不同孩子的聚集地，孩子多了難免會有比較，比較的結果難免會生事端。
古人有云:父母之愛子，則為之計深遠，父母是有社會生活經驗的成年人，教會孩子打理好在學校的形象，比如注意衛生，穿著得體，自尊自愛，說話清楚，行為有度，遵守校規，尊重老師，友待同學且不卑不亢等等，俗話說物以類聚，人以群分，表現不同的學生活動在不同的圈層，遭人欺凌的起因首先是被人瞧不起，所以做一個別人不敢輕視的人等於拿到了在外安身的“護身符”。
想讓別人看得起，得給對方一個看得起的理由，不想被人看不起，不想被人欺負，就得自尊自愛、自強自立，做強者，不做弱者。
阿娥你好
校園欺凌是任何學生繞不開的話題。
宏觀上說，它是社會秩序的反應;微觀上說，它是校園文化建設的反饋。
人群中，如無秩序，總會有弱肉強食，適者生存。
首先，做好你自己，獨立自主，自強自立，滿滿的正能量，會少受欺負;其次，一身正氣，不沆瀣一氣，身正影不斜，熱愛集體，不會被集體拋棄;再次，強身健體，沒有強大的內心，強壯的身體，被人壓抑在所難免。最後，也可以暫時依附一強大團夥之下，安心學習才是第一位的。
總之，社會掃黑除惡後，校園也清淨了許多。學會與人相處，學會與人溝通，學會處理危機，也是學習的重要內容。堅強一些！
隨風314
孩子好被欺負，除了遇到好惹事生非的不良學生的騷擾，其實大部分還是和孩子自己的個性有關。
個性懦弱的，被欺負也能成為一種習慣。習慣怪異的，只要有不合群的行為，總有人會看不慣。八卦厭學的，太八卦總能觸及別人，不學習總能讓人詬病。等等還有很多原因。
多瞭解一下孩子在學校的實際表現，也許你就找到了解決問題的辦法。
麥田裡的守望者999
第一 理性對待朋友，二 和朋友不要過分走得近！要有自己的主見！
谷清奇絕
這不知道怎麼說呢！我女兒在上初三了，是在深圳這邊，女孩子嘛做父母的擔心的就要多一些，她在學校我希望她別太高調，也別太懦弱無能，穿著打扮大眾化就行，身上零錢不許超過十元，這樣扔入人群也沒有人注意的到，就不怕被欺負和被人拐走了👻👻👻
