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不少一年級孩子的家長有反應，在給自己的孩子輔導作業時，家長都有發現一個問題，就是孩子將“o”漢語拼音，讀作“歐”，還有的孩子會讀“哦”。這讓家長感到很費解，自己上學時明明老師教的是讀“喔”，怎麼到了孩子嘴裡就變了呢？
開始家長都認為是孩子發音的錯誤，但孩子卻告訴家長，在學校老師就是這樣讀的。於是有的家長為了不誤導孩子，便特意有詢問老師此字母讀法，沒想到老師的回答也存在差異。可這樣拼音裡的“o”豈不是與英文字母裡的讀同樣的音了嗎？這令家長們不解，甚至懷疑，是否自己小時候老師教的不對，難道自己讀錯了這麼多年？
就這個問題教育部做出的書面答覆是：
漢語拼音裡的“o”，讀“喔”，不過“喔”存在3個發音，兩個用於嘆詞，這種情況下的“o”，讀“ō”而不是讀“wō”。
根據國家教育部相關書籍、解釋等資料，分析如下：
《漢語拼音方案》，有明確標著“o”為“喔”讀音，“uo”為“窩”。
05年的《現代漢語詞典》第五版裡，“喔”就“wō”一個發音，16年第七版裡“喔”便存在“ō”、“wō”兩個不同發音，變成了多音字。
“o”的音可能在所有單韻母裡屬於最難唸的，很多人把“o”讀成複韻母“uo”。“o”為單元音，準確讀法“哦”，若讀“喔（wo）”，就變成複合元音“uo”讀音。一些人會讀“喔（wo）”，有可能對此發音掌握不夠準確。
那要怎樣才可把“o”音讀準確呢？
要想發准此音，需先發“e”音，之後雙唇攏圓發“o”音。發音時，攏圓雙唇不要變。
決勝網
問題的答案是這樣的。
1958年2月，兼收國語羅馬字、 拉丁化新文字、 威妥瑪式拼音和注音字母之長的漢語拼音方案被批准推廣。這套方案在教學中，各地的人們對方案中註解“o”發音的漢字“喔”的發音理解出了偏差。原因在於，喔字本身就有2個讀音（一個哦，一個窩），而如今英語教學又負面影響了漢語拼音教學，所以就有了三種讀法：
（一）正確的讀法（你聽懂了嗎？哦，我聽懂了——就是這個哦的讀法）；
（二）wo（公雞打鳴喔喔喔。中國人起碼在東漢時期就開始用這個字來作為公雞打鳴的擬聲詞了）；
許慎《說文解字》
（三）歐（注意，哦和歐在普通話中的發音，雖然很接近，但並不一樣；而歐和英語的o的發音，也是有細微差別的）。
我小學時候，老師教的讀音是第二種，wo。嚴格講，這個讀法不能算錯。畢竟在“波、坡、摸、佛”這四個漢字中，其讀法就是wo。
扯開一下。在漢語拼音教學中，對有的聲母的教學，存在一個用“呼讀音”來“帶出”“本讀音”的情況。
漢語拼音中，聲母本來的發音叫做本音。聲母的本音一般發音不響亮，為了教學、呼讀的方便，常在每個聲母本音的後面加上不同的元音，這樣發出的音叫做聲母的呼讀音，也叫名稱音。
b、p、m、f的本身的讀音是非常不清晰的，為了方便小朋友聽清，教學的時候加上了韻母o。但是，這幾個聲母都是雙唇音，意思是發音的時候有一個上下唇突然張開的動作，這和wo的情況很像。
語音學上，有個說法叫圓唇化，有時候就用一個小w來標註這種情況。換句話說，這幾個漢字之所以漢語拼音寫作bo、po、mo、fo，而不寫作buo、puo、muo、fuo，原因也在這裡。那就是，b、p、m、f在發音的時候已經捎帶了一個w或者u，就沒有必要再多加一個u啦。
o跟在其他韻母后面構成形成新的韻母的時候，其實是讀另一個讀音的。
這裡不得不介紹另一個概念，叫“音位”。所謂音位，就是在一種語言或者方言裡，很接近，但不區別意義的音素。比如zi、zhi、ji的韻母，雖然都寫成i，但其實是3個音。在漢語拼音方案方案中，同樣書寫為o的，其實代表了兩個不同的發音，一個是跟在b、p、m、f後的o，一個是跟在其他韻母后面的o，寫成這樣：
所有有的朋友問道，如果讀歐音，“波、坡、摸、佛”這四個漢字該怎麼念，原因正在這裡。如果真讀成了ou，那就很危險，畢竟普通話是有pou（剖）這個音的；而如果你們當地教學的時候受方言影響而歐和哦的讀法是差不多的，那倒也問題不大。
所以總結一下：上面提到的（一）正確的讀法；（二）wo，兩種是正確讀法。
最後，要感謝老一輩語言學家制定出如此精妙的漢語拼音方案，把很多複雜的問題都簡化成了小問題。要知道，大家往往出問題的那些小地方，其實背後是一個大學術問題（這裡幾百字是無法說得非常透徹的，感興趣的朋友可以讀王力的《漢語音韻》）。
在應用層面，如果不這樣靈活處理，這套方案是很難成為大家學習祖國語言文字的好幫手的。今天文化水平如此之高了，人們依然出問題，何況是當年幾乎全是文盲的中國呢？
八磚學士
元音發音規範
“o”是漢語拼音中較難發準的單韻母。按照發音標準，發音時，口半閉，舌為半高，舌頭後縮，唇攏圓，並且發音過程口型不變。這樣發出的聲音，是介於哦、奧、喔之間的o。
我們過去所發的“喔”音，實際上在與“u”連讀的“uo（wo）”的發音，先發了“u”然後快速滑向“o”。除此之外，與“a”連讀的“ao”、與“u”連讀的“ou”等複韻母都是經常會誤讀的發音，在“o”發音後，沒有保持口型不變，而滑向了“u”。
誤讀源頭
剛入學的一年級孩子，無法與其講解舌面、唇形的關係，只能選擇一個近似的書面表達，輔之以老師的言傳身教。因此1958年國家公佈漢語拼音方案時，選用了模擬公雞叫聲的“喔”對其注音，課本自然也沿用了這一標註。可以說，初版的漢語拼音方案，是“o”誤讀的源頭所在。
但是逐漸有專家對此提出了異議，認為“喔”對“o”的標註是不恰當的，於是近幾年的權威工具書不再使用“喔”字，而採用了“噢、哦”等字為其注音。
家長對策
而實際上，漢字為拼音注音，是為了書面傳播的下策。要想讓孩子更好的學習的拼音，還是要靠老師傳授時的發音。家長也應對此引起重視，因為孩子學習能力較強，接受了錯誤發音便很難改正。因此想要更好的幫助孩子學習，建議可以聽聽國家語委等權威部門錄製的教學錄音帶。
祝所有孩子健康快樂學業有成。
補充
針對大家對更改後無法拼寫的疑問，我再補一張聲母發音圖。覺得文字描述繁雜，可以直接看國際音標。
實際上，不論是聲母還是韻母，發音都不是我們小學所學到的那樣。為了讓孩子和大眾更好的接受，我們一開始學到的聲母讀音，就是和元音結合過的。
其發音中涉及到的塞音、塞擦音、邊音等太過複雜，一般民眾不需要了解。
我們所掌握的漢語拼音，完全可以滿足日常的拼寫需求，對此略知一二便可。
碗約集
很多人沒有聽懂提問者的問題，亂說一通。這是一個困擾很多一年級家長的問題。
靠譜的答案最簡單。據我觀察，南方地區多讀哦這個音，北方地區多讀喔。南北方拼音的教法和讀法還是有一些細微區別的。另外，感覺現在有一些新教材大綱好像有變成哦的趨勢。
其實讀什麼都可以，不必較真。我的孩子在上一年級的時候也遇到過類似的問題。我個人認為，讀喔比較容易拼一些，也更合理一些。
那該怎麼教孩子呢？我的解決辦法是這樣的。既然現在老師教成了哦，那就讓孩子跟著讀哦就可以了，不然孩子覺得自己和別人不一樣，總是有一些不好意思開口讀拼音，那就不好了。在學校一定要聽老師的。在課後自己輔導的時候還是念成喔，只有發喔的音才能拼成標準的普通話，讀成哦拼起來的發音很怪。比方說，坡，潑，
總之，順其自然，二三年級拼音基本上就不學了。只要孩子會拼，能拼對就行了，不必緊張。
年輕大叔的日常
漢語拼音的聲母“O”究竟是應該發“喔”音還是發“歐”音，我想大多數人是把英語發音和漢語發音弄混了！
漢語拼音的聲母就那麼幾個，其發音是約定俗成的，沒必要在這件事上死磕和糾結！
如果哪個半吊子老師硬要說o是發“歐”的音咱拿他也沒有辦法不是嗎？
說來也怪，有的老師也是不學無術，教英語的拿英語的發音教拼音，教漢語的拿拼音的發音教音標！這暴露了一個問題:真正愛學習愛鑽研愛研究的人少了，憑經驗憑想當然教書的人多了！
不過我還是建議那些學英語教英語的老師先是把漢語拼音學好！
自己的普通話說的不好，因為沒見過什麼大世面，過去一般很少幾乎不說普通話，因為一直在老家上班，所以說不說普通話無關緊要，也並不妨礙和大家溝通！前些年外出打工，尤其是來到那些所謂的大城市你不說兩句普通話還真不行，別人聽不懂你在說什麼！總不能聽了別人說的話，自己裝作聽不見吧！總不能不和別人溝通吧！最起碼得會接電話吧！否則別人說東你鬧西，人家讓你打狗你攆雞，這樣會鬧出許多笑話！
我很羨慕那些標準語說的非常溜的人，比如央視《新聞聯播》的主持人，對！學普通話就跟他們學！這樣總不至於把“喔”成“歐”吧！
中國是一個多民族的國家，就是一個民族比如漢族，由於南北（差異較大）東西（差異較小）地域不同講話和發音都有很大區別！如果有人問你，令人最抓狂的事情是什麼，如果是我，我就會回答，當別人和你說了半天你連半句也沒聽懂！
冀之筆
對於這個問題我不想過多的解釋，就這樣的水平他真的是讀過小學嗎？這樣的水平去輔導孩子不怕把孩子引入歧途嗎？
O如何讀，主要是看在英語環境下還是在漢語拼音環境下，不同的環境下都不同的讀音。就像是阿拉伯數字世界通用，但是在不同的國家這十個數字都有不同的讀音。
漢語拼音是新中國成立後，中國文字羅馬字母化，推出的一種替代文字，後來因為種種原因最後被認定為讀音標註文字，與目前臺灣地區實行的注音，作用一致。在漢語拼音中O讀作“喔”，而在英文字母中應該讀作“歐”。
就我個人而言，我更喜歡臺灣地區依舊在使用的注音，注音文字更像是目前日本文字裡面的一些字母，也就是特別像一些漢字的部首偏旁，給人一種特別親切的感覺，與我們的漢字一脈相承。
Y先生
拼音文學有100年了吧，難道以前學的都是假的？
喔就是喔，和噢的發音哪點不一樣？就是漢字不一樣而已。
喔變歐又是哪位大人提出來的？要是當初拼音文學出來的時候，教學就該教歐，改教喔又是哪位大人開的先例？不管是喔還是歐，上百年的傳承，我覺得還是按照以前的教學為好。
歐同ou，這又是複韻母了，o是o，u是u，這倆是單韻母，合在一起是複韻母，不是單韻母，難道合在一起就要按照順序讀？複韻母有它單獨的讀法。
如果非要說o讀歐，那請問它的u跑哪去了？既然o讀了歐，那複韻母ou又該怎麼讀？
bo同播，撥，b、ou讀出來就不順。
fo同佛，f、ou讀出來是否。
哪位大人閒的蛋疼給老師家長孩子沒事找事？
好在我們學校老師還是按照以前的教學，每天讀五次。
聲母m，韻母o，合在一起mo。
聲母p，韻母o，合在一起po。
多順口。
當風箏遇上風丶
O在漢語拼音中讀的是“喔”為什麼有的人會讀成＂歐＂呢，其實，他是把漢語拼音和英語中的發音搞混了。
在英語中，O讀＂歐＂，在漢語拼音中只讀“喔”。
O是一個元音，發音的時候，聲音響而長。我們經常教學生的口訣是：圓圓嘴巴O、O、O。
如果孩子的嘴型不圓，或是小圓，就會讀成“wu”，導致後面拼讀音節時，發不準音。
所以，要發準O音，最好是讓孩子對著鏡子，嘴巴張成大大的圓形，嘴型不變，練習發音，就能發準這個音了。
一米方圓
身為95後，小時候學的也是（wo），然後我現在讀的是漢語言文學師範專業，假期去教小學生，教到這個拼音的時候，我也不知道怎麼辦。
如果我按照現在的發音（歐）來教，那麼在我教拼拼音的時候我是在不知道怎麼辦了（例如bo），小朋友在學校學習的時候也是（歐），然後我教她拼拼音的時候，她每次用這個（歐）來拼拼音，都發不正確音，沒辦法，我只好按照我以前的讀法來教她，小朋友很快就能正確的拼出來正確發音。
說實話，我覺得（喔）改（歐）實在不合理。因為不符合實際，發不出真正的音來，我覺得按照以前的發音挺好的，即使（喔）不太符合國際音標的發音，但是我們要根據我們國家需要實際情況來定啊，我們能用（喔）發出正確的讀音，那我們就用這個好了。
還有，本人是在南方上學的北方人，來這裡上學，發現南方學校有的老師教的也確實是（歐），然後老師自己還發不準音，比如：佛讀成了fou，畝讀成了mou。想想，連老師按照（歐）的讀音都拼不準，那麼他的學生呢？
所以還是以前的好，是吧？
創寫人生
漢字（以普通話為例）有一套完整的發音體系，與西方語言的發音體系不完全相同，但是可以相互借用。當然，畢竟不是原生的，這一借用發音就難免有偏差。漢字在舊時候標註讀音常用切音法和注音法，其中切音法需要認識用於切音的字，否則白搭；注音法現在在大陸基本不用了，只是新華字典上還保留著，但在臺灣地區依然還在使用，當然也用得越來越少。其中注音法標註漢字的讀音是比較準確的。現在的漢語拼音，是在舊時某個特殊年代欲將漢字羅馬化而產生的，建國後再被某些專家修改用於掃盲和學生認識生字，借用了拉丁字母來表示發音。但是，在將拉丁字母及其組合用於對應漢字發音時，應以漢字本身的發音為準，而不能以字母的發音為準，必要時應修正字母在標註漢字時的讀音，這可能與其本身音有差距，正如老外用英語來讀漢語拼音，多數都與漢字本身的發音不一樣，聽起來就覺得怪怪的。這說明如果絕對按照拉丁字母發音來學習漢字發音，將會發出錯誤的讀音。現在某些“專家”自己都沒有搞清楚就開始誤導祖國的花朵，其行可惡，其心可疑……
