瀋海寒
此言差矣。什麼是重點？老師上課講什麼內容？考試題分什麼層次？
如只有釐清上面幾個問題，才能讓上課不講重點補課講的說法還原真實。
1/通常我們說的重點，其實就是一些有難度、多個知識點串起來，需要一定解題技巧和解題思路的東西，而不是書本上某個知識點是重點，某個知識點不那麼重要。或許某部分內容在中考高考中佔的比例大一點，但絕對不是本問題中的重點，相信每個老師最遲在考前複習時都會向學生作分析、提醒，俗稱“猜題”。
2/老師上課講的內容，限於時間、學生學習理解能力的不同、教學大綱的要求，所講的內容基本以基礎知識為主，也就是直接記憶、直線思維等可以解決的內容。但相信每個或絕大部分老師都會跟進具體情況或多或少涉及到一些難題的講解。
3/考試靠什麼，或者說考試題是怎麼出的？常規來說，按100分算，基本上有60-70分屬於基礎內容，20-30分屬於有一定難度的內容，10分屬於難度較大的內容。中高考出於對學生的選拔需要，一定是這樣出題的，平時的考試也是對標中高考出題模式讓學生提前感受的。
那麼，補課補什麼？補難題，補解題技巧和解題思路，並反覆練習。補課老師會將考試中會出現的各種類型的難題都拿出來講，而不是重複教學大綱上的基本內容。否則，誰去補他的課？
什麼樣的學生去補課？學生補課為何能提高考試成績？
補課學生不外乎這麼兩種情況：自己想提高的，家長安排的。補習班類型也不外乎提高型佔多數，彌補基礎知識不牢固的佔少數。
如果學生不去補課，也行有部分學生自我學習的能力較好，也能跟上，也能靠出好成績。去補課的學生，多練、多接觸較難的題、很難的題，自然學習成績有提高。
假設一個班的學生水平都一樣，一半的學生週末完成家庭作業後自學，一半學生完成家庭作業後補課。大概率的是補課時間比自學時間更多更有效。總的來說，補課學生付出的更多，收穫的也更多。
至於說老師課堂上為什麼不多講些內容，還是哪句話：時間，學生的學生能力，教學大綱。
更重要的是，平時要減負，考試要考好，總會有學生和家長選擇通過補課來增加競爭力，補課的機構和老師總會讓學生的額外努力有收穫。考得差的學生總會有部分人為向家長交差所以就說考試的部分重點內容老師沒講過。
於是，上課不教補課教，上課不講重點，補課講重點的說法應運而生。
當然，可能真有老師中的敗類是這樣，但這種敗類是極少數，並且遠低於其他行業中敗類的比例。既然其他行業沒有一棍子打死，教師行業一棍子打死也不合理。
所以，今天補課盛行的局面，有多少是“教育減負”的理念和日益激烈的社會競爭，“讓孩子贏在起跑線上”等實際需求所產生的矛盾造成的呢。
今天到的教育，同時承擔了對孩子的學識培養和能力選拔的作用，你要參與選拔，就免不了競爭，就免不了增強競爭了力的努力（如補課）。
也許到了某一天，不用選拔，也不用通過考試檢驗學生的學習效果時，補課就消失了，也就不存在今天的爭議了。但那一天真的就是我們想要嗎？
天晴下雨有陽光
這種觀點純屬無稽之談，老師講課不講重點講什麼？老師講課時巴不得讓所有學生學會學好。這是一種思維慣性，也是老師最能體現自身價值的一個方面。就和人吃東西揀可口的、營養的、好看的是一個道理。補課的老師為吸引生源說補課時講的都是重點，讓學生進步多麼神速，這很正常。如果說老師平常上課不講重點，只到補課講重點，這不真實。要說這些老師在補課時耗費了大量精力，在正常課堂上課狀態不佳，講解效果不好，這倒很有可能，大家也相信。因此大多數老師還是支持狠剎補課風的。補課現象不僅在社會上造成了很壞的影響，其實對大多數老師來說也是不出平的。首先，補課主要發生在城市，越往上走，越嚴重，農村補課現象很少見。我們這鄉村教師爭著往市裡和縣裡調，主要原因就是能辦班補課增加收入，從這個意義上說，鄉村教師沒有參與補課，卻蒙受了不白之怨。其次，補課主要集中在數理化和英語，還有藝術課。那麼語文、生物、歷史、地理、政治、體科目的教師也替前面那些科目的教師頂了雷，找誰說理去？
張森193518516
作為一名學生，僅發表一些個人觀點。
首先我覺得，這種現象可能是存在的，但僅限於極少數師德不佳的老師。
但問題是持標題觀點的人尤其是家長很多都屬於盲目跟風，往往只憑自己孩子的一面之辭就將孩子成績不好全部歸責於教師，有意無意迴避自己在孩子教育中的角色缺失。
回到“上課不說重點”的問題，關鍵是什麼算重點？其實無非就是一些知識點的總結。
①小學與初中學的基本上就是書本里的內容，全國各地都不會差多少，每門課一個學期的知識點內容掰著手指都能數出來，就算老師上課不講或者有遺漏，找學習好的同學借筆記，去書店隨便買本書也基本能解決問題。
②進了高中，本來更多應該靠自己。老師做不到也不可能面面俱到，甚至你每天的作業也不要指望老師能全部批改。如果真的對自己有要求，就應該主動去問自己不懂的，老師沒時間講題就請他們給答案和步驟，自己課後和同學一起鑽研。
從小學初中高中一路讀上去，至少我的老師從來沒有上課不認真週末瞎收錢的行為。如果真存在這種情況，那也應該去教育局舉報，而不是做一個只會在家裡和網上謾罵指責的“窩裡橫”的人。
困搞_
我家孩子的老師，你去她的補習班，她給你批作業批考卷，課堂提問你。你不上她的補習班，課堂上立刻就不提問你，不批你的作業，不批你的考卷。愛咋咋滴！
我家孩子小時候學習不好，不去班主任的補課班時，老師就說，你成績都這樣了，還不補？人家比你好的都在補，你是不是不想好了，那我以後就不管你了，上課也不提問你了。
後來，我們家長每天輔導，兩年後成績班裡第一。老師對孩子說，來我的補習班吧，不要你錢。搞笑不？
再後來，孩子考上了頂級名校，所在年級的老師，認識不認識的都說是我孩子的老師。
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湖北黃石這邊就是這樣，所以一個小小的十八線城市，補課教育等有500家以上。補課的老師都在學校敷衍了事，然後在補課教室講的很認真。因為你在補課地方講的好才能提高這個補課的好處和這個補課地點的優秀。我身邊好多朋友都說，補課的成績比不補課的高一大截。而且，基本上學校的在校老師，都帶職掛了好多補習班，補一堂課一個學生100，補習班和掛職老師一人一半。你可以想象了，一個教室最低30人起步，想想就是暴力。在金錢面前，這些老師已經沒有了教書育人的底線了。。。
踏實的大錘
老師要想有學生在他那補課，首先自己在學校裡肯定把所帶的班級學生成績抓上去了，名聲在外了才有生源。其次現在的學生和家長你都不知道他們的維權意識有多強，還有多麼的自我，別說你上課不講重點了，就算你把腦子全複製給他，小孩考不好照樣到學校校長那換了你。你還上課不講，補課講？分分鐘叫你連教室都進不了。
做事要憑良心
首先，要了解現在當下最重要的是什麼？
是不是孩子學習成績的提高？
第二，對於“老師上課不講重點”的言論，這些是從孩子嘴裡說出來的，你並沒切身體會，是否屬實？
第三，既然知道是“潛規則”，也就是大家心照不宣的事情，僅靠一個人的力量無法改變，如果大家共同抵制可能才有效果，但是隻要家長有私心，願意區別於他人、願意花這個錢去補課，都會影響整個規則。
理想高考
這種現象本來就是絕對少數！不值一提。這是少數別有用心的人抹黑老師，幹垮中國教育的伎倆，也只有少數不經思考就相信的人而推波助瀾！
本人從教高中28年，我也問過我的學生，絕大部分學生表示他們沒有遇到過，這是梁大嘴的功勞！我也困惑，這麼一個社會知名人士會如此不負責任，信口開河！
歷史警醒
簡直是胡說八道，誰看見老師上課不講重點，為什麼這話題不斷提起，目的何在，有什麼不可告人的目的，一定是有預謀，要把中國教育引入歧途。這背後一定有外部勢力買通漢奸在誤導百姓。希望安全局徹查。要毀滅一個國家，先搞垮這國教育。多期惡毒。
舞道83397936
亂彈琴，說瞎話。我在教育系統30年，還真沒見過這麼明目張膽的人。現在對有償家教打擊的力度之大，對教師的教育行為是有警示作用的。誰還敢上課不見補課講啊？除非他不想要工作了。所以說什麼上課不講課外講那簡直是胡言亂語。
