農村學校，過去每到夏秋兩季農忙時，都要分別放麥假和秋假，讓學生回鄉參加勞動。夏季拾麥穗，秋季掰玉米、種麥子；並且撐布袋裝糧食，或者在家看曬場、學著幫忙做飯。這樣，一來減輕些家中勞力負擔，二來培養了勞動觀念。因農忙佔用了課時，學校便把暑假放得短一些，照樣完成教學任務。但近幾年，卻有一些地方的教育行政部門，勒令農村學校取消了農忙假，與市裡學校保持一致，只准放較漫長的暑假和寒假，其理由是為了工作上統一管理方便，並認為現在農忙大部分是機械化作業，已無學生可乾的活計。
事實真的如此嗎？
教育行政部門為方便工作管理而取消農忙假，乍聽不無道理。但若從教育學生全面成長的角度看，從教育的長遠意義看，則不免有失偏頗。眾所周知，我國的中小學基礎教育現狀，仍存在不少缺陷。尤其是農村學校，教學設施不全，教師隊伍缺編，特別是小學音體美教師奇缺。在廣大農村小學，幾乎都是一人包班上課，上音體美課真是學生難以實現的奢望。就是勞動課，也是課程表上的擺設，虛有其名。課本是有的，即使上，老師也是照本宣科念一下，然後讓學生去背會應考內容，根本談不上勞動操作。應試教育體制下，非考試科目一律靠邊站，讓學生背勞動課本還算是好樣的。如今學校又取消了農忙假，現在的學生可真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書”！
再一個，農業實行機械化作業，照樣還有需要手工作業的活幹。夏季割麥，聯合收割機過後，田裡仍有失落的麥穗，尤其是地頭，一落就是一片，需要人用手一穗一穗撿起來。秋季更忙，大部分農村的玉米，並不能用上聯合收割機，仍要靠人工一穗一穗地掰下來，也要一袋一袋裝起來，運回家後還要一穗一穗地撕去苞皮。收秋之後，還要趕種麥子——犁地、打畦、播種，其中也有許多用得著學生的地方。這怎麼能說沒有學生可乾的活了呢？
十年前，央視等媒體就時有報道，有些城市的學校為了彌補勞動課的不足，派學生到農村去體驗生活，時間至少一週，與農村學生同吃、同住、同上學、星期天同勞動的。可農村倒好，卻向城市學校看齊，不但是勞動課上不勞動，反而把農忙假取消，延長了農閒時的暑假。誰不知道，農忙時節最需要人手呢？如今夏秋農忙季節，田野裡大部分是留守婦女在勞作，在外打工的男人，能回來的也想方設法不遠百里、千里趕回來幫忙，但我們農村的學生卻還穩坐教室讀書。幫不上家裡忙不說，還要面朝黃土背朝天終日勞累的家長為他們趕著做飯，生怕誤了上課！當學生在學校搖頭晃腦地念書時，難以想象他們，去如何體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”？！
取消農忙假，教育行政部門有為工作一說，可我們倒要問：為應試耶，為素質耶？我們的教育，是為建設中國特色社會主義培養人才，至少應培養學生的勞動觀念。有些城市學校尚且知道利用農村特點彌補其教育的不足，而農村學校卻把特有的教育資源拋棄了。
綜上所述，地方教育行政部門取消農村學校的農忙假，除了有利於方便工作統一管理，說穿了也就是為方便統一組織考試和檢查外，對學生全面發展、健康成長，實在是有百害而無一利。為此，我們強烈呼籲，讓農村學校恢復每年夏秋兩季的農忙假吧！我們不是也不應該在培養新生貴族，因為我們要教育培養的，是新世紀的勞動者、建設者！
附：一首打油詩，表達了農民對此的看法和心境：
收禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知咱孩子，
只會死讀書。
農忙不來幫家忙，
農閒放假玩邪乎！
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