青春夢不曦

關於體罰這個問題，我很矛盾。一方面我小時候經常被老師打，都留下陰影了。另一方面感覺體罰確實能改變一些惡習，讓我自由生長更完蛋。我就回憶下當時的鄉村教育吧，畢竟歷史可以啟迪我們。

1、新世紀前後的鄉村教育情況

今天中部地區農村新招聘的小學老師，大體是大專、本科，研究生也陸續有了。這在十六七年前是不可思議的。

在村裡，90年代或者新世紀初，小學老師基本是村裡本地人，文化水平有的初中，有的小學，基本沒有受過師範教育。那時候師範（中專）畢業的基本分配在縣城或者教育局直屬中學。

大多數小學老師，下課就去田裡，離開田回家做飯，實在忙就調課去田裡。我和一位復旦博士朋友認為這是傳統鄉土教育的“耕教一體”，和今天的現代教育完全不一樣。

（當時我們就是這個教育條件）

這種情況下，老師們和農民父輩差不多，教育子女方式更一樣，父母也喜歡說“不聽話就打狗日的”、“再操蛋就打”、“不打不成器”。

這是我小時候聽自己與別人家長的口頭禪。我現在就在做一些教育轉型的東西，這些無疑是當時的重要材料。

（老師和學生都不容易）

2、那些正確的體罰

長子長孫，被家裡慣著。去幼兒園的時候就死活不願意去，去了之後是左手寫字，被老師打過來了。後來能在學校坐下來一多半得益於老師的體罰。對我應該有較大的改變。

同樣還有就是不愛學習，比如沒考好，老師會打；考差了，也會打；做題不認真，還會打。

這些打今天看著不那麼合理，但對於整體教育水平極低的鄉土社會而言是必須的。

（一定程度上理解這種）

通過這些體罰，我漸漸改變了很多惡習，變得有紀律，聽話，對學習更加認真。對後來能走出鄉村是有必要的。（至於說為什麼不能不讀書紮根鄉村的說法，不予回覆，留著他自己寫文章吧）。

確實，這些體罰不利於素質教育，全面發展，但整體教育水平極低的情況下，素質教育就是放羊，就是毀人不倦。

也不否認，我確實不夠全面發展，在面臨大學教育時，和素質教育的同學差距太大。但能和他們成為同學就知足了。

3、過猶不及的體罰

在鄉民社會中體罰是矯正缺點的重要方法，但體罰也往往過猶不及。

記得以前和同學打架，老師過來，不問青紅照白，拿著棍子就打，還好打屁股，然後棍子就斷了。那好幾天，我都深刻體會到了坐立不安的感覺。屁股真心疼。

有的更過分，有個老師喜歡用皮帶、橡膠帶（類似電纜黑線那種），直接往頭上打，一打好幾下，真實鑽心的疼。一點小事就這麼打，哎。

（過分了）

如果今天有這種，確實需要規訓。

總結：

快意恩仇（用強力解決）本質上不是市民文化，是農業社會的鄉民文化，農業社會一元的模式，自然會產生一元的思維，追去簡單直觀見效。

當然這都是條件決定的，多數人沒有超越條件的生活方式。

我應該是過度的一代，在小時候見了傳統，在長大見了現代教育。就傳統教育而言，體罰整體利大於弊。

對於今天，我覺得也可以具體分析，不能一棍子打死。

一枚明粉

首先，很理解你的感受，每個家庭的孩子都是家裡的寶，含在嘴裡怕化了，捧在手心怕凍著。但學校畢竟是個有紀律的集體環境，孩子犯了錯，當老師的適當懲罰，對孩子加以糾正，這無可厚非，但我堅決反對老師體罰學生。這會給孩子培養遵紀、守法的意識有重要的作用。

因此，從這個意義上來講，不要特意為了此事去找老師，這會助長孩子錯誤做法有人撐腰的想法。可以在一些環境下告訴老師，我們不是不知道你體罰了孩子，我們顧全大局，沒有找，也沒有鬧，但打孩子只可在一，不可再二。

風清留香

我記得我小時候不寫作業老師是經常打我的。可是打我的時候回家告訴父母，我父母說打你活該，不寫作業就得打。80年代就是那樣，我們的父母就像兒子不打不行似的。看見老師就會說孩子學習不好，淘氣的話。您就給我使勁兒打。現在的孩子們是嬌慣了怎麼的。不能說不能打的。就連老師說話重了幾句？父母知道了也不會讓著老師的。輕者鬧到校長哪，重者鬧到教育局。讓老師們在交往的這個領域上很難的，發揮自己的特長。其實放眼我們教育的幾千年文化。那時候的私櫥如果孩子們答不上問題的時候還用戒尺打手掌呢？現在這孩子也真是沒法管了。

伊春美食美客

雖然老師打孩子有點過分，但是也不至於去教育告那麼嚴重。

現在的80後或者更早的70後，你們去問問，有幾個沒被老師打過的。我自己就有印象。很小的時候，大概讀小學的時候。每天也都是特別貪玩，作業不寫。第二天去了，老師檢查作業，結果沒寫。老師就讓沒寫作業的站起來。挨個兒打手心，那種柱子打手心的感覺，我想沒經歷過的人，應該要去體驗一下，痛並快樂著。

打手心的個數根據沒寫作業的程度。有的人一點都沒寫，就北大很多。這些人手心都被打紅了，個別的都打哭了，最後老師就住手了。回家告訴家長，因為沒寫作業，所以老師打他，家長又是一頓毒打。誰讓你不寫作業呢，還想告老師狀，活該。

而現在的孩子就不一樣了，現在的孩子都是獨生子，個個都是寶貝。誰也不能打，不能碰。寵都來不及，還打，那就想都不要想了。而且現在教育的方式也變了。對孩子只能說服教育，稍微一碰，那就是觸犯規矩了。所以孩子既不能打，也不能罵，只能好好說，說著不聽你也沒有辦法。所以老師就難做了，管的嚴了，碰一下就犯規了，不行。管得不嚴了，成績不好了，老師沒本事。真是可恨又可悲啊。

所以，奉勸老師們也別輕易打孩子臉，稍微打手也還行，打臉太狠那就有點不合適了。

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老王偵查記

講個親身經歷。

我上小學，鄰居的男孩比較犯嫌，作業不做常事，挨老師打也常事。有一天回家，老摸自己頭。他爸爸問摸頭幹嘛？他說被老師打了。爸爸說，活該，又調皮了吧？

這個孩子後來考進大學。那時候的升學率很低，可以這麼說，他是被老師打進大學的。

如果家長因為老師管教孩子而去告老師，老師會從此心灰意冷，不再問你孩子的任何事，也縮手縮腳地施展教育手段，不但害自己孩子，還害了這個教師手上經過的每一個孩子。

手上有點傷如何？養幾天就沒事了，重要的是，孩子記住了教訓，以後一定要好好做作業。

揚州微笑的草

關於這個問題，我的看法是沒有必要，問何這樣說呢？我覺得有這樣幾點：

1.老師打學生肯定不對，這是毫無疑問的。我們知道，國家有關教育法、教師法都有明確的規定，教育部也有專門規定，嚴禁體罰或者變相體罰學生，教師要尊重學生人格尊嚴，關心愛護學生，顯然，打學生是違法違紀行為。

3.我們設想一下，應該是投訴的結果是害處大於好處。這是因為，你投訴後，雖然掙得了尊嚴，老師賠禮道歉了，但是，老師以後還能如何面對孩子，教育孩子，即使老師一如既往地教育孩子，孩子還能信服教師嘛嗎？我們大人能理解的，孩子不一定能理解的，也許，孩子心裡認為老師怕他了，可能更會有恃無恐，這對孩子造成什麼樣的影響，我們無法想象的，甚至會寵壞了孩子，所以，我覺得是好處大於害處。

4.最好的方式是避開孩子，與老師私下溝通，協商解決問題，為孩子健康成長創造良好和諧的氛圍。即使找老師，最好不要在孩子面前，私下與老師談談，說明你的看法，給老師提個醒，讓他適當地注意，可能他會感激遇到你這樣明理的家長，會對孩子更好的，這樣做，你既給足了老師面子，又爭回你要的尊嚴，還有利於對孩子的教育，何樂而不為呢？當然，如果老師不接受，那可以再通過學校協商解決，我覺得，一般不會這樣的，因為老師絕大多數是知法守法和明理的。

以上觀點歡迎大家參與討論並發表看法！

浩墨香書房

很高興可以回答您的問題。

回答您的問題，其實是帶著情緒來的。每次看到這樣的問題，內心很焦慮。我只想大喊：“現在的教育怎麼了？現在的家長怎麼了？老師能不能管自己的學生了？家長動不動打老師或者告老師，難道老師和家長是敵人？”

作為家長，誰都護犢子，包括我自己。但是您得搞清楚，為什麼老師要對您的孩子動粗，而別人家的孩子怎麼就相安無事。事出定有因，您自我反省了嗎？孩子沒做完作業這件事做得很對嗎？作為父母，孩子作業沒完成，您覺得很理直氣壯嗎？是不是因為您的縱容，才使得孩子有今天的遭遇？

當然老師動手確實是不太合適。但是既然老師如此控制不住情緒，肯定是有原因的，作為家長您還是得自我反省。當然也期待老師可以有更好的辦法去解決這樣的問題。

沒有從事過教育的人，根本不知道有些孩子多難帶，而很多家長除了上班就是玩手機，對孩子的關心和教育又有多少，當出現問題了，就跳出來說自己是家長，要為自己的孩子討回公道了，早幹嘛去了。

當然您可以選擇告發，如果這個老師是個問題，那請您收集證據，用事實說話。把害群之馬踢出教師群，全世界人民都得感謝您。如果老師沒問題，那就是您和孩子的問題，自己不懂得反思，還告別人，相信世界上再無人敢帶您家的孩子了。或許這樣正合您意，把孩子帶回家，天天摟著吧！

其實，如果真有問題，您完全可以私下找老師瞭解下情況，然後再彼此溝通下看法，相信彼此會互相體諒的。

謝謝大家，我的回答結束！

佐佑de媽咪

人之所以長了兩隻眼睛，其實也是在告訴我們凡事別太較真兒，有時真的可以睜一隻眼閉一隻眼!可做老師真的就是一份良心工作，檢查作業可以認真、可以很認真、也可以非常認真。即便現在對教師評價眾說紛紜，但我還是相信好老師多，真心熱愛教育的人多！現在的孩子之所以難管、難教育，有諸多原因，家長的溺愛，家庭教育的缺失，社會的大環境，再加上教育缺乏懲戒性……就導致會有今天這些難管的孩子。其實家長真的應該感謝老師在現在的教育環境下還會對您的孩子動手，其實您可以換位思考，作為家長你會在什麼情況下動手，肯定是說、講都不生效的狀況下，還覺得這個孩子是個可塑之才，其實只要是適當的懲戒是不為過，教育需要懲戒，前提是為了孩子好！

記得在我們學校也發生過這樣的事情，初二一個女生不寫作業，老師檢查時還陣陣有詞，老師批評幾句，孩子說:我有爸媽，他媽用你教育啊？就這一句話老師一個耳光扇過去，說:這一巴掌我替你爸媽教育你，女孩哭訴找家長……我記得家長開著寶馬車氣勢洶洶來到學校，一定要把老師的手指剁掉才算消氣，整整一個下午，當時是班主任，教導主任幾次和家長溝通都不能和解，最後我和家長談了近一個小時，家長總算消氣，也理解了老師的用意，孩子也真誠的和老師道了歉……孩子是家長的作品，孩子有過錯時，更應反思的是家長，有問題不怕，重要的是怎樣解決問題?解決問題的時候你給孩子做了怎樣一個導向?能否正確看待問題很關鍵!

其實這樣的例子很多，今天你的孩子不尊重老師，也就說明她在家也會有不尊重父母的時候，將來也有可能不尊重她的同事、她的領導……父母愛孩子沒有錯，但要適度，過份的溺愛等於害了孩子，父母終究要走在孩子前面，要教給他與人溝通和相處的能力，教教給他明辨是非的能力!

社會需要和諧的教育，每個家長都望子成龍、望女成鳳，這需要和諧的三位一體的教育--家庭、社會和學校。我們都知道這世上有幾類人:有才有德、有才無得、無德無才， 一個優秀的人才應該是有德有才的，那對社會危害最大的您認為是哪一種?有才無得還是無才無德?希望每個孩子都能接受良好的教育，形成正確的三觀，將來成為對社會有用的人才！

水思冰

關於體罰的事情，現在可以說是風聲鶴唳，雖然現在提倡素質教育，但是螞蟻認為體罰和素質教育並不矛盾，兩者的出發點都是為了讓孩子能成才。翻翻華夏曆史：嚴師出高徒，棍棒底下出孝子幾乎貫穿了教育史。

1、80、90後基本都有體罰的經歷

歷史無法考證，現在社會的中流砥柱80後和90後，在寒窗苦讀的十幾年中，我相信大部分都有體罰的經歷。

捫心自問，老師的體罰對我們改正錯誤有沒有幫助？

我想很多人的回答都是：有。當然也不排除體罰過當的事情。那麼為什麼現在的老師稍微體罰下學生，家長不問緣由，都是站出來指責老師，換位思考下，老師對你孩子不管不問，你嫌老師不負責任，老師管的嚴厲點，你又說過了。

怪不得現在的老師都說，現在的學生太難管理了。

螞蟻認為體罰在學生可以承受的範圍內，並且老師是出於教育的目的，那麼家長最好配合老師做好教育工作。

2、孩子受到處罰正確的處理方法

首先，當發現孩子受到處罰後，應及時瞭解檢查孩子身體，並瞭解體罰的原因。

其次，及時和老師取得聯繫，證實事情的前因後果。

再次，與孩子溝通，做正確的引導，以免造成心理創傷。

螞蟻說教

我是小學老師，我想就這個問題和這位家長聊一聊。

這位家長先止住你的心疼和怒火。作為一個十多歲孩子的家長我能體會你的心情。誰家的孩子不是家長心尖尖上的人。看著孩子臉上帶回來的被打的證據——那又紅又腫的臉蛋。心疼吧，惱火吧，甚至有的粗暴點的男性家長們會問候老師的親戚吧。這些我都能理解。

除了臉部紅腫，孩子還有啥不妥的地方嗎？因為打的是臉部，最怕受損的還是耳朵的部位，有時會造成耳穿孔。檢查下，如果沒事就安心了。如果有問題，可以直接向校長投訴。最好不要越級投訴，最終還是學校裡給你解決問題。

如果孩子沒事。那家長朋友，可以私下裡找老師交流溝通。不要帶著怨氣去找老師。老師會認為你是去找她麻煩的，從心裡會反感這樣的家長的。

你也說了是孩子沒有完成作業而捱了打。我沒有猜錯的話，你的孩子不會是第一次沒完成作業吧。沒有哪個老師因為孩子偶爾的一次沒有完成作業就大打出手，這不合常理。一定是你的孩子屢屢不寫作業，老師在盛怒下打了你的孩子。

這位家長，你還得慶幸，你孩子的老師還沒有完全放棄你的孩子。如果老師覺得孩子已經無可救藥了，寫不寫作業，聽不聽課都無所謂了，她不會去打你的孩子的。這樣做還是想拉著你的孩子一起前行的。

你說去教育局投訴，你想過投訴以後的事情嗎？你孩子這個班裡待著還是轉班轉學呢。現在轉學那麼容易嗎？不轉學，那你的孩子在原學校還有哪個老師敢去管你家孩子，都會睜一眼閉一眼的冷處理你的孩子。那你的孩子就真的毀了。

孩子因為沒有寫作業才捱打，家長要關注的是作業的問題，不要糾結於捱打，而把孩子不寫作業的事情忽視掉。多加關注孩子的學習，幫助孩子樹立良好的學習態度最關鍵。

再說說打人的這位老師。膽子也是很大。教育主管部門一再強調不準體罰學生，可還是有的老師當做耳旁風，不知悔改。不要說我是為了學生好的話。這話家長都不愛聽。換換方式吧。教育孩子的好方式很多你卻選取最低劣的手段。不要說過去我們的老師是如何如何打學生的，家長那時也沒有怨言，並且無條件支持老師。

過去在學校里老師打了學生，孩子回家不敢說，說了家長還有一頓。因為家長的樸素意識裡覺得，既然老師打你了，就是你做錯了，既然你做錯了，為了加深你的記憶，在打一頓！！

可那時孩子們哪裡有現在金貴。弟兄們一大堆。孩子們捱打是家常事，現在呢，誰家不是捧在手心裡怕摔著，含在嘴裡怕化了。

時代不一樣了，我們做教師的也要改變教育的方法和手段。既能使學生進步，也要使家長滿意。這種簡單粗暴的手段以後還是不要在使用了。

家長和老師要同心協力，齊抓共管，只有這樣才能把孩子們教育好。

關鍵字: 鄉村 老師 體罰