2020-03-03 21:12:40 佚名

河南教育通訊社

教師有償補課一經查實開除公職，撤銷教師資格，從教育部層面是有依據的！

2015年6月29日，教育部以教師〔2015〕5號印發《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。該規定中明確禁止在職中小學教師有償補課。因此，作為一名在職中小學教師如果不顧教育部的規章制度一意孤行，那麼取消教師資格甚至被開除出中小學教師隊伍都是自食苦果！

但是，只要我們稍加分析，就知道為什麼會有有償補課？其原因絕不是很多家長說的，老師上課不講，下課再講就是為了賺錢！因為，真正能夠被家長和學生趨之若鶩的老師，一定是在學校教學崗位上有突出業績的。這些老師很難為了在外面掙錢就不顧自己所執教班級的成績。因為一旦自己執教班級考不好，必然會影響在學校的地位和口碑，最終即使想去校外有償補課，也沒幾個學生會報名！而有償補課長期存在的主要原因還是我國教育發展不平衡、不充分，不能滿足人民群眾對優質教育資源的需求造成的。北京市在這方面做出了很好的嘗試，即優質校的教師若想晉升高一級職稱或職級需要去郊區、郊縣需要幫扶學校任教一年。

因此，我一方面支持教育部禁止中小學教師有償補課的行為，另一方面也希望教育部門出臺措施，促進優質教育資源的共享。同時，在職稱晉升及教師收入等方面向弱勢學校傾斜。

地震博士

我是個局外人。為什麼這麼說呢？因為我沒有做有償補課的事。可能有人會說“你是不是在裝清高找事啊”，誤會！是因為我們這裡是鄉村，根本沒人請家教，所以我想做也沒得做。當然咯，現在就算有得做也是不敢做的了。

不知道大家有沒有想過，教師有償家教為什麼被推到了風口浪尖呢？最初又是由什麼引發呢？我這個局外人，倒是看清楚了一些。

話說國家為了解決人口老齡化的問題，於是開放了二胎。本以為大家被計劃生育壓抑了這麼久，現在能合法生二胎了，肯定會拼命生的。無奈事與願違，大家對生二胎並不積極。尤其是在大城市，很多人根本不願意生。國家也是很重視啊，於是出臺了很多鼓勵生二胎的政策，但是效果也不怎麼好。那麼沒辦法了，只能找原因。經過調查，原來是養孩子的教育成本太高惹的禍。而教育成本中，參加各類培訓班，興趣班，補習班的費用佔了大頭。儘管大家都網上吐槽教育成本太高導致不敢生二胎，甚至有點群情洶湧了，但國家也沒有什麼辦法。因為這是市場行為，正所謂有需求，才有市場嘛。慢慢的，後來又拔出了原來補習班裡面的老師很多都是在職教師。這下網上炸了鍋了，在職老師做補習老師，又領國家財政工資，不是雙份收入嗎？這還得了。而且收費還那麼貴，但其實老師並沒有得到多少錢，能得你交的錢的一半就不錯了。不管怎麼樣，終於找到突破口了，其他的管不了，但在職老師是管得了的。而接著又爆出了”老師課上不講，課外講“的問題，這就更要管了，於是便有了上面問題的”教師有償補課一經查實開除公職，撤銷教師資格“的事。

在這裡，我要申明一下，我並不是要吐槽禁止老師有償補課的問題。畢竟作為國家的公職人員，為了社會的和諧，有些事情不能做也是理所當然的，換公務員也是一樣，現在公務員不是也有很多事被限制不能做了嗎！我只是有個疑問?禁止教師有償補課，是否對降低家長的教育成本有幫助，是否就能讓家長們不讓孩子去參加補習班了。這顯然是不能的。以現在家長的狂熱，肯定還會把孩子往補習班裡送，只不過補習班裡面的老師沒有在職老師而已。這事經過網絡的加熱，說不定會令家長更加歇斯底里，而補習機構可能也會趁機炒高補習收費，從而造成家長付出的教育成本更高，這就叫做”事與願違“啊。

有需求才有市場，禁止老師有償補課並不能降低家長的教育成本。難道就沒更好的辦法了？我倒是想到個辦法。我的想法是這樣的：”我們可以允許優秀的在職老師在學校開補習班，補習班的老師必須是教學實績評比中成績突出的老師。為了防止補習班陷入“應試教育”的泥潭，我們可以只開中等生班和差生班，尖子生不能參加。一個班30人，一次補習1個半小時，收費一次30塊。這可比社會上的補習班便宜多了，而且以我們教學經驗豐富的優秀老師的能力，應付一個30人的中等生班或者差生班可以說是遊刃有餘啊，效果肯定比那些社會上的補習班好。“這樣也有幾大好處：

1、滿足那些基礎比較差的學生的補習需求，而且花費又不高。

2、可以讓學校中一些優秀的老師實現一些價值，充分調動老師的教學積極性。

3、可以有效防止出現“課上不講，課外講”現象。因為補習班的老師必須是教學實績好的老師，如果你“課上不講，課外講”，那麼你的教學實績肯定會變差，下次開補習班就輪不到你了。在裡我還要吐槽一件事。現在社會上有個傳言，說補習班的老師的教學效果比我們在職老師要好，這簡直是胡說八道。課本上的內容，那些教學目標和難點，一般已經被我們的在職老師想方設法突破的了，學生只不過是還不是很熟悉而已，然後才輪到補習班的老師補習。一件事做了兩次或者是幾次，效果當然會好一點。我打個比方:“比如說你感冒了，然後找個醫生給你看病，醫生給你開了三天的藥，但是吃完藥病還沒有好。你又找了另外一個醫生，醫生也給你開了藥，你只吃了一次就好了。你感嘆道，神醫啊！然後到處幫這位醫生免費宣傳。但其實兩個醫生開的藥都差不多的，你之前吃了三天的藥就已經快好了，然後你換個醫生吃了一次藥剛好。所以說醫生有時要出名也是要點運氣才行”。反正我就不相信補習班的老師的教學效果能比我們在職老師好，我們可是天天在學校研究教學的。

似八卦非八卦

法律方面的具體條款咱不是學法律的不便評論。我是想說，為什麼行政部門要對教師校外有償補課進行嚴厲打擊，可能很多家長都不理解，都會攆著追著讓自己孩子的老師給補課，覺得老師對自己的孩子是最熟悉的，老師給補一定效果是最好的，所以呢不明白為什麼不讓。好了，我們倒著來推一下，如果你的孩子是老師喜歡的類型，那麼他在學校受到老師的優待就已經足夠了不需要（不要講老師對所有學生一視同仁，那是不可能的，沒人會打心眼裡喜歡笨的要死或者有各種不討人喜歡的特點的孩子）再補了，那麼如果你的孩子是老師不那麼待見的孩子，因為你付出了報酬所以老師就會另眼看待？那可能這個老師人品值得商榷，我以為就算你付了報酬，老師也不會就喜歡你的孩子。既然這樣，家長實沒必要覺得找孩子學校的老師補課會比較好。再說老師不能校外補課的更重要原因是存在很大的腐敗的可能，如果真的只是被別人請去講課，我真的沒覺得有什麼，有才的人為什麼不能讓更多的孩子享受到優質教育呢？比如頭條的李永樂老師還有石國鵬老師之類的名師，我覺得能出來上課太好了，我都喜歡聽。但事實是絕大部分老師不是因為你的能力超強而被請去上課，機構只是想利用你的招生能力而已，老師自己辦班的話才不用說那就是招自己的學生呢，你讓他去社會上招試試看好不好招生。所以，腐敗自然就產生了。所以，行政部門禁止在職老師補課總的來說是對的，有道理的。

我是喜歡讀書的學爸數學呼老師，關注我，與我一起學習！

學爸數學呼老師

對於補課，我作為高中物理老師來談談個人觀點:

一、有人說“上課不講下課講”，我認為這是無稽之談，你上課不講，你班學生成績能好，不好誰請你補課。這句話的由來，估計是很多學生補課聽了很多課堂上沒有講過的試題，所以認為教師藏私。以物理為例，高一一週3節，高二4節，高三5節。高中以上學歷，除了學霸，大家想想物理難度如何？高考大題答案給你抄，估計也要2分鐘，別說你要建立模型，列方程，解方程，大題的方程正常都15個以上。一個班的學生成績各異，課堂上你要照顧80％的學生，因此你必須有所取捨，這就造成優等生吃不飽，中等生差不多，後進生跟不上。這些人都去補課，優等生認為老師藏私或者外校老師真棒；中等生髮現原來還有這麼多題型。

二、那為什麼講那麼難的題呢？這是高考是選拔型考試，物理題目聯繫生活，緊扣科技發展，我們的學生平時忙於學習，沒有時間去了解，這就得依靠老師把模型一個一個的教給學生。例如自動擋為什麼能自動調檔；汽車速度表為什麼測速；擋風玻璃為什麼貼膜；四驅是如何驅動；四缸衝程能量如何轉化；安全帶為什麼保安全；汽車在不同路面轉彎的向心力；速度快了，為什麼會側翻；什麼路面容易爆胎，原理是什麼；為什麼有人暈車；高速公路如何測速等等。大家看看這只是一輛汽車，就有這麼多問題，你不知道今年高考會不會考，怎麼辦？老師一股腦都交給學生。況且這只是一輛車，還有動車呢，還有磁懸浮，飛機，火箭，衛星，地球，月球，太陽，雙星，三星，四星模型，北斗導航等等。這只是高中物理的力學，還有電磁學，光學，熱學，原子物理學，近代物理。有人說:這是聳人聽聞，不錯對學霸而言，這些都不算什麼，但學霸有多少呢？大多數都是勤能補拙。前幾周參加市裡高考研討會，還說要加大物理難度，通過動量和近代物理的考查來甄別學生，難度過低，不利於人才選拔。因為18年高考物理太容易，能夠靠刷題得分，19年估計要難些。

三、家長為什麼要給孩子補課。補課家長多為公務員，醫生，工程師等。這些人很多是通過考學，跳出農門，是利益即得著，所以重視孩子讀書，知道只有讀書才能進入更高一層，進入更大的城市，獲得更多資源和利益。孩子越是優秀，家長關注度越高，家長之間比較越多，補課需求越強烈。能上一本，想上211，能上211還想上985，能上交大還想上清華，有上清華實力，怕考試發揮不好，於是搞競賽，參加自主招生。

四、不是所有老師都補課，主要是數理化英語老師，其中只有教學成績優秀，才有機會參與補課。以前學校統一組織補課，成本低，但那是為了趕進度，高一高二兩年把新課上完，高三整一年複習。現在學校不給補課，依然高一高二上完新課，高三一年複習，這就造成更多學生跟不上，但學校要升學率，家長要成績，私下補課應運而生。我所在學校在城郊，學生基礎差，家長多為務工人員，很少補課的，找補課都是一中，二中學生，託各種關係，同學，同事，親戚朋友，有的都是畢業過的學生家長介紹過來，真心不想接。我經常對夫人說，掙兩個辛苦錢，不能根本改變生活狀態，不補也罷！不想幹，礙於情面不得不幹，畢竟只有這個階段才能幫親朋好友。這幾年，孩子大了，親朋好友的孩子大多同齡，每個週末義務補課，累並快樂著，體現自己的價值，原來也不是百無一用是書生。為什麼現在寒門難出貴子，因為農村很多家長不重視學習，當然跟經濟條件也有關。

綜上，補課是多方面因素造成的，宜疏不宜堵。很多人痛罵老師補課，要麼孩子沒上學，要麼已經對孩子失望，只要你家孩子要升學，要參加高考，你恨不得幫他學，何況補課。

潮溼的心2382

我的觀點是教師可以有監管的情況下補課。一是補課規模不能大本來是查漏補缺或者提高不能變成再度上課，還有安全的問題。二是補課一定是自覺自願的不能出現明的或暗的誘導甚至強迫的情況。三是不能影響本職工作。適度收費是可以的，但現在之所以教師補課成為熱點問題是社會到達這一階段了家庭普遍需要在教育上加大投入，所以課外教育好賺錢機構如雨後春筍，而教師補課變成出頭鳥主要是情況不透明，部分教師把補課變成賺錢手段的確是應該譴責，大數量多批次地補課不求效果只求收錢。這種純騙錢的教師該打擊。但還有大量有責任心的教師能不能對有需要幫助的學生提供一定的有償服務？肯定行而且必須要，因為相比社會機構更有效更便宜。那國家有關部門怎麼辦？不能懶政一味地制定處罰政策真的有效嗎？既不好執行又不顧事實只是一個簡單粗暴，堵不如疏，制定政策申報監管讓家長一目瞭然自主選擇。如果違規再行嚴肅處理，可好？

蘇少版

老師的職業，是太陽底下最光輝的職業，老師的光環，由來已久，但是老師不是神仙，老師也要生活。關於老師補課，我想談談自己的體會：

1 老師補課，不違反法律。老師是天底下最辛苦的職業，大家只看到有兩個假期，但沒有看到，老師下班後要改作業，11點改完的屬速度最快，一般都在12點以後了。第二天早上六點起床，陪學生跑操，上自習課，一直忙到晚上11點以後，一天才結束。

2 老師不斷重複著昨天的工作。一個人一旦做了老師，你就想開點，你辛辛苦苦培養的孩子，認不認你這個老師不要緊，最主要是孩子的家長從此不認識你了，難道你不心涼，難道你不傷心。

3 老師除工資外，沒有收入來源。因為你從事的工作限制了你的發展，你只能當老師，給孩子傳道受業解惑。你再沒有其他工作可做，逐漸的你會發現，你被限制在社會一個狹小的空間裡，你只認識學生，別人根本不認識你。

4 老師補課不違反法規發紀。到現在還沒有那一條法規說老師就不是補課，老師補課就違法，沒有，真的沒有，大至國家憲法，小到教師法，以及地方法規，都沒有明確規定老師補課違反。那麼我就不明白，老師補課，就違反了法規，這是什麼混賬邏輯。

5 老師的職業是光輝的。老師不僅教書還要育人，是人類靈魂的工程師，是塑造孩子成才的藝術大師。老師補課是自己勞動的付出，沒有影響到別人，也沒有對別人造成影響。那麼老師為啥就不能補課。老師補課，是盼望孩子成才，是塑造孩子更加完美的人格，請問老師補課，為啥讓那麼多人反感。我想大家會認為，自己把孩子送到學校，老師理應讓孩子成才。想法很好，但是你想，十個指頭都不一樣齊，你的孩子就讓老師打保票一定能成才嗎？非也。建議家長不要太天真，孩子要成才，你必須要和老師溝通。否則，就是“磚”，不信你試試。

綜上所述，不給孩子壓力，不讓孩子受苦，不讓孩子重複學習，將來一定會是孩子吃更大的苦，正所謂，一時的放縱，換得終身的卑微。家長們，醒醒吧！

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首先，我認為沒有直接法律依據，但要懲治一個教師還沒有辦法嗎？你是教師，你要有師德，而有償補課，不為人師表，不尊重學生和學生家長，考試成績沒達標，不能把所有學生教好，都可能違反《教育法》、巜教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，開除你，還不容易嗎？

其次，我想談一談有償補課。第一：作為教師應都知道這是違規的，但為什麼還有那麼多教師去做呢？難道他們不知道有風險嗎？他們不知道這樣會傷害純潔的師生關係嗎？他們不知道無數的家長會背後插刀嗎？究其原因是利益，現在衡量人的是你的衣，食，住，行的質量，老師還沒高尚到不考慮這些。第二：作為家長他們也知道有償補課是違規的，但城市的家長想小孩更優秀，而農村裡留守兒童無人照顧管理，家長把學生送給老師既能學習又能少看電視，玩遊戲，所以付點錢也就認了。

最後，要解決這個疑難雜症，決策者應多調查研究，不能想當然，要有智慧，否則也會鬧出浙江的笑話來！

啥人1

這是一個老生常談的問題，在我們的社會輿論中，老師的有償補課被推向了風口浪尖，凡是有償補課的老師在教育部門處理的時候，基本上就是。可能被開除公職，因為山東曹縣的一個案例我們已經看到。

我們有時候在反思這個社會，比如說醫生允許到其他診所去掛職，去兼職去賺錢，大學教授可以邊上課邊創業，許許多多的行業都有這種允許。

但是對於我們的教師這個行業，為什麼就禁止有償補課呢？極端的人會認為憑自己的力量憑自己的知識吃飯無可厚非，而另外一群人卻認為國家發的工資每年那麼多假期，然後再去掙第二份收入，與社會不公平，與自己的職業道德不相符。

於是為了滿足熄滅全社會的滔滔怒火，教育部門在處理老師有償補課這個問題上從來不手軟，最嚴重的就是被開除公職。

如果說有沒有法律依據的話，我們可以從以下幾個方式開始類推。

教育部關於有償補課的懲罰裡面規定，一旦被發現在職人員有償補課的話，那麼要撤銷教師資格證的。

一個老師的教師資格證被註銷的話，也就意味著他們有了從業資格，也就意味著他的教師生涯必須結束。

從這一點上開除公職，還給保留教師資格證，其實是對於這個老師已經有了優惠，畢竟可以憑著教師資格證，名正言順的辦理其他輔導班了，因為不是在職人員了，所以更場面一些。

總之全國各地在查處有償補課時，都動用了最嚴厲的手段。一般都是調離原學校降級，本年度考核不合格。嚴重的頂風而上的，屢教不改的開除公職。

社會就是這樣，為了平息輿論壓力的時候，法律的規定，法律的憑證以及依據都是慢慢考慮的事情。

義誠老師

做為一名在校生的家長，對於補課我深有體會，2014年我和老婆決心讓兒子離開我們老家這個縣城，到省會城市接受教育，我們心裡當時認為，省會城市肯定有認真負責的老師，有懂事禮拜的同學，有知書達理的同學家長，孩子在這種氛圍裡肯定會更快樂的成長。後來發現根本不是那麼回事！老師很認真負責，但同時要求也很高，孩子的階段退步會讓老師幾次三番的找家長談心。家長們在一起談論的話題永遠是班裡誰的成績好，哪所補課機構好。同學們在一起玩的時間很少，大家都在補課或者補課的路上。焦慮！校方、家長都陷入深深的焦慮中！因為我們都知道這個時代是競爭的時代，我們能做的就是把孩子們往前在送一送，哪怕只有一小步，孩子們是不是前途更亮一點。

有人說老師在外面補課的話，在班裡就什麼都不教了。這簡直胡說八道，補課的孩子基本都是成績比較好的，因為家長的重視度高。家長不重視孩子的學習，對成績不是很看重，才造成孩子對學習過於放鬆，跟老師的關係不是很大。能補課的優秀老師不是很多，基本都是家長主動聯繫的。如果孩子的學習態度不端正，老師一般也不會接受補課邀請的。

所以我認為這是一個你情我願的事情，在學有餘力的情況下，家長和孩子可以選擇在職的優秀老師有償補課，畢竟佔用的都是老師們的休息時間。