小編：我們都說父母的視野和格局影響孩子的一生。那麼，所謂的“格局”到底是什麼呢？很多家長傾向於滿足孩子一切物質需求，擔心某方面的匱乏會影響孩子的成長和眼界。但真正的格局並不是讓孩子得到什麼東西，而是讓他們看到未來的發展空間，確立人生的追求，明白努力的意義。這種觀念將讓孩子受益一生。
本月初，世界著名投資機構伯克希爾·哈撒韋集團舉行了一場股東大會，在會議現場，其創始人87歲的巴菲特被一個名為達芙妮的8歲小女孩問倒了。
“你能解釋一下為什麼伯克希爾最近的大投資已經背離了原先的資本效率哲學嗎？”達芙妮問。面對這突如其來的發問，巴菲特一時語塞，隨後說：“你這次真的難倒我了。”（You're killing me，Daphne）。
達芙妮在5歲時，她要求父親給她讀巴菲特的傳記《滾雪球》。他的父親是一家資產管理公司的創始人兼CEO。很顯然，父親的經歷給了小女孩非凡的視野和觀念，從小耳濡目染的就是頂尖的投資理念，並且有著超乎尋常小孩的魄力。於是又有網友說，富人家的孩子就是不一樣。
“階級固化”、“中產階級的焦慮”一直是這兩年的熱點話題。不管是2017年高考狀元的一番言論，還是今年雙胞胎姐妹花被名校錄取後引起的討論，都在刺痛著人們焦慮的神經。
優質教育資源永遠是相對稀缺的。家長們應該明白，教育的首要議題是家庭教育，需要家長投入精力和耐心，掌握科學的方法，培養孩子強有力的學習能力。
英國紀錄片中的逆襲案例有何意義？
英國BBC電視臺從1964年開始拍攝一部記錄片《人生七年》（7 Up），採訪來自英國不同階層的14個7歲的孩子。此後每隔7年，BBC都會重訪這些孩子，聽他們暢談生活的變化，總系列跨度為49年。它通過記錄14個孩子的人生軌跡，呈現了英國近半個世紀的歷史變遷，曾獲得2006年英國電影學院獎和金衛星獎提名，被英國Channel 4評為 “ 最偉大的50部紀錄片 ” 之一。
7歲的孩子大部分都天真浪漫，但是不同階層之間的差異已非常明顯。在私立學校讀書的小孩每天在看《金融時報》，他們明確知道自己將來會去哪個學校讀書，通常是牛津劍橋之類的學校，以後從事什麼職業，通常是律師之類的社會精英。與此同時，另外的大部分孩子不懂得教育的意義，對未來沒什麼打算，甚至隨意輟學，早早地進入了社會。
有一個名叫Nick的孩子頗值得關注，他也是出身底層，從偏遠地區只有一間屋子的小學畢業，但後來上了牛津，最終去美國當了物理教授。與其他孩子不同的是，他從小就顯示出對自然科學的強烈興趣，一直很努力，目標清晰。Nick的科學夢始於一本科學繪本，後來痴迷於科技書籍，受到家長和老師的鼓舞，取得了成功。當一個人沿著興趣的路徑不斷奔跑，他的視野會變得開闊，思維方式逐漸優化，就擁有了更多的機會。
這部紀錄片讓我們看到人與人之間的差別，更多的是思維方式、認知結構上的差別，而家庭的文化、氛圍都在潛移默化地影響著孩子。通過科學的教育讓孩子獲得更多選擇的權利和機會，給他們的人生注入更多的可能性，便可以算是良好的教育氛圍。其實，從本質上來說，在教育中，家長讓孩子看到希望，而不是得到某樣東西，就已經是一種勝利。
如何獲得富有的思維方式？
許多父母都希望讓孩子像Nick那樣，即使剛開始在教育方面並沒有享受到最優資源，但是依舊可以一路成長，突破重圍，找到清晰的人生路徑。那麼，在培養孩子方面，哪些能力更為重要呢？
拓寬視野的最佳途徑是閱讀
立人圖書館的創辦者李英強說：“一個人學會了閱讀以後，其實就擋不住他的成長了……我們相信閱讀是一個最為基礎和核心的自我教育的途徑。”從小有讀書習慣的孩子早早地就打開了一扇門，這扇門可以跨越階層，自由流通。階層障礙的一部分就在於視野的差異，不管家庭狀況如何，大量閱讀都是開闊人生眼界的一個重要的方法。有人說，一個人的精神發育史就是他的閱讀史，通過閱讀能塑造更多獨立而健全的個體。
開掛的人生從興趣開始
在紀錄片中，原本條件並不優越的孩子很難找到自己的興趣所在，只會機械般的生活，經常會感到很迷茫。
而順利打破階級壁壘的Nick正是由於興趣，找到了自我探索的道路。興趣在人生成長過程中的重要程度不言而喻，先不說能帶來多大成功，更重要的是點亮了自己的人生。這就是所謂的自我實現，不一定是功成名就，而是找到自己擅長的、感興趣的、創造價值的結合點。
“成長型”思維模式讓孩子更堅毅
在斯坦福教育理念中，有個概念是“成長型思維（growth mindset）”，它是相對於固定型思維的一種心智模式。研究表明，擁有成長型思維的孩子做事不易放棄，更能從過程中享受到樂趣，更容易尋求幫助，復原力更強，也就是更加堅毅。
什麼是成長型思維呢？比如關於聰明的看法。固定型思維的人會說：他比我聰明，我就是不如他。而成長型思維的人就會覺得：看看他是怎麼做的，我也可以試一試。成長型思維模式建立在這樣一種理念上：你的基本能力是可以通過努力來培養的。即使人們在先天的才能、資質、興趣或者性情方面各不相同，但都可以通過努力來改變成長路徑。
富蘭克林有這樣一句經典名言：“我未曾見過一個早起、勤奮、謹慎、誠實的人抱怨命運不好；良好的品格、優良的習慣、堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。”對於教育來說，真正可怕又可悲的是喪失開拓進取的動力和勇氣，對家長和孩子來說都是如此。
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