獨裁主義的家庭教育的實質是採取強硬專橫的手段，讓孩子絕對服從，是一種專制的家庭關係在教育子女上的反映。在這種家庭中，年長者總是壓抑年輕一代的獨立性、自尊心和創造精神，輕視孩子的主體作用。
家長對子女施行獨裁專制的理由是“望子成龍”，嚴格要求。是的，每個家長都有嚴格要求子女的責任和義務。但一定要嚴而有“格”，嚴得合理，即家長對子女的要求一定要與教育目的和道德準則相一致，建立在尊重孩子的基礎之上。蘇聯教育家馬卡連柯認為:“最高的要求和最大的尊重，在我們的字典是一個東西”。
如果家長長期抱著“恨鐵不成鋼”的思想，時刻提防子女變壞，只要孩子稍有不當之處，便不問情由，棍棒交加，訓斥責罵。這種不分青紅皂白，動輒採取強迫手段的教育，勢必遭到孩子對家長權力濫用的對抗，其表現形式主要有:文過飾非，或弄虛作假，甚至表現出對家長的敵意。有時，因為家長的行為在孩子幼小的心靈上造成不好的影響，孩子也照此辦理，用以回敬家長和他人，導致逆反心理。更有害的是：有些孩子被家長殘酷地“征服”以後，便陷入無所作為的自從境地。 孩子的許多寶貴個性品質，如活潑的天性、廣泛的興趣、強烈的求知慾望、可貴的自尊心、自信心以及獨創精神，也將隨之被毀滅，其智力的發展必將受阻，有的孩子表現出膽小、多憂愁、孤僻、遇事猶豫和退縮，嚴重的還會導致心理變態。
心理學家曾用動物做過這樣一次實驗：把同一胎生的兩隻羊羔放在不同的條件下餵養，其中一頭羊羔自由放養，另一頭羊羔關在籠子裡餵養，並在籠子的外面拴上一隻狼，讓這頭羊羔總是感到自己面前有一個可怕的威脅。由於這後一隻羊羔本能地處於極度恐俱狀態，不敢吃東西，逐漸瘦弱下來，不久就死了。而另一隻羊，由於沒有狼的威脅，沒有這類恐懼情緒的體驗，仍然長的健壯。人畜一般，當人的感情上受到壓抑，精神上處於緊張狀態時，易導致胃潰瘍，神經衰弱，心率不齊等疾病發生。人只有在愉快的環境中學習生活，智力才能得到充分地發揮，身心才能健康。
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