我曾在浙江大學上過一堂難忘的戲劇課。主講人是牛津大學的博士Dan Cohen，他是國際戲劇與教育協會（簡稱：IDEA）的總裁，主張把戲劇應用於教育。他遲到了30分鐘，不過也沒關係，我們有的是時間。照例是領導致辭，浙大人文學院院長說了一番放諸四海而皆準的話，演講終於開始了。
博士以一首歌開場，徵得了聽眾同意後，用慢速英語開講。他的助手，一位漂亮嬌小的巴西女士，負責播放PPT。
他說，藝術不應使博物館裡的陳列品，而應當走入人們生活，改變現有的教育方式。他多年的實踐也是致力於此。他演示了一些成功戲劇教育案例，有一個我最喜歡。他在巴西找了一群人，共同設計一面500年後的巴西國旗。參與者腳上塗上顏料，在一面畫布上唱歌跳舞，一番狂歡之後，巴西新國旗誕生了。
我要是巴西總統，決不會再等500年，馬上就把它掛在總統府的上空，同時重新設計巴西隊服，讓卡卡、羅納爾迪鳥身上帶著腳印馳騁在明年德國賽場。
Dan Cohen博士的戲劇理論實際上是環境戲劇、即興戲劇和布萊希特教育劇的綜合。強調戲劇的社會功能，把戲劇從劇場拉出來，成為培養溝通能力和創造力的工具。他說，我們今天的講座就是一臺戲劇。每講一刻鐘左右，他就叫大家討論兩分鐘。剛開始，大家不適應，後來發現這個辦法真的不錯。氣氛一下子活躍起來。
他研究一套成熟的訓練模式，即他的戲劇工作坊，類似短訓班。工作坊的一次培訓最少20個小時，標準是50個小時，
演講結束，大約40多人來到了多功能廳，接受工作坊的戲劇訓練。DAN讓大家兩兩一組，交談童年和挑戰，目的是消除彼此的距離感。
接著是熱身，他跟助手帶領大家做一系列簡單的動作：1、推開窗戶（2次） 2、太陽昇起（2次） 3、鋤大地（左3次、右3次） 4、撒種子（左右各1次） 5、下雨 6、颳風 7、收穫果實 8、果實獻給夥伴 9、互相致謝。
在富有節奏感的巴西土著音樂伴奏下，大家興高采烈地當起了人民公社時代得農民。肢體放鬆了，精神愉悅起來。原來，演戲也並不那麼難啊。
下面訓練正式開始，還是兩人一組。從個頭較高的人開始，用形體（不準講話）依次畫出或者描述出以下動作，矮個子跟著模仿。
1、家鄉的外景（河流、山川、道路、樹木……）
2、路邊孩子們的遊戲。（很多人選擇了跳房子、跳皮筋等經典兒童遊戲，彷彿一下子回到了童年。）
3、進入家門後所看到的。（我家曾有四間大瓦房，天井裡種著蔬菜，籬笆上開著絲瓜花……）
4、家裡正廳。牆上掛著最重要的東西是什麼（多數人比劃了像框），還有哪些東西。
5、家裡誰做飯，如何做飯上菜、如何吃。（這個我做得最好，我蒸了饅頭，炒了菜，還拉著風箱燒了一鍋粥。）
6、你最喜歡的秘密食物，藏在哪裡，如何取出來，如何吃。定格！
7、放回去。（我從家裡的水泥櫃中找到了我藏的紅棗……）
8、進入你自己的房間，裡面有什麼，桌子上有什麼。
9、你最心愛的一樣東西，怎麼用它，用它的表情如何。定格！
10、訓練結束，再由矮個子做一遍，高個子模仿。
11、停。原地坐下，兩人開始交心。
Dan Cohen讓大家停下來，道破這樣做的動機，是讓每個人找到自己的個人歷史。
原來逝去的時間可以觸摸，你從夥伴的鏡像表演中，找到了迷失已久的自我。
後來，Dan Cohen又讓六人一組開始訓練，不過因為時間太短，最精彩的部分還沒有來得及實驗，那就是－－甲乙二人互相撫摸臉頰，把對方的臉當作自己的面具帶上，再相互扮演對方。
這堂課我收穫很大，戲劇確實是個好東西，它不應成為僵死的劇場藝術，而且可以成為教育、培訓的一部分。其實，現在流行的拓展訓練，不也是一種戲劇嗎？只不過，拓展現在走了歪路，一味強調驚險和刺激，反而把戲劇最本質的交流功能給弱化了。DAN博士的理論，我準備慢慢消化，加以發揮，以後應用到工作中去。
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