本文轉載自微信公眾號 《理財週刊》，作者是上海《理財週刊》社長周虎先生。
【昆哥的話】從今天開始，隆重給大家推薦一位父親的文章連載《我是怎樣培養一箇中不溜秋的孩子的》。封面上這位英俊少年，來自上海，已經被新常春藤大學之一的美國紐約大學提前錄取了。也許您會想：這篇文章是寫“雞娃”的成功經驗嗎？是關於一個“落後”孩子的勵志逆襲嗎？其實並不是。如果您認真看下去，保管會有大大收穫。
如何將自己的孩子培養成才是今天幾乎每個家庭都十分關心的問題。尤其是家裡的孩子如果學業成績中等，家長們就更是苦惱不已，焦慮萬分。從今天起，我們分上、中、下三篇，連續三天刊發這組育兒文章，希望能夠為部分家長提供一些思路和借鑑。今天刊登的上篇分三塊內容，分別是：一、為什麼說他是一箇中不溜秋的孩子？二、碰到中不溜秋的孩子怎麼辦？三、中不溜秋的孩子身上也有很多優點。全文約5000字，閱讀需7分鐘
兒子剛剛被美國紐約大學提前錄取，讓我們全家非常高興，很多親朋好友都來祝賀。說實話，他這次能夠中榜紐約大學，多少有點出乎我的意料。為什麼？因為紐約大學是美國的一所排名前30的新常春藤大學，雖比不上哈佛、普林斯頓等著名綜合性大學，但它因為身處國際大都市紐約市中心，又湧現過30多位諾貝爾獎教授，屬於世界上一流的潮牌大學，其對新生的入學要求相當高。
而我的兒子從小到大就是一箇中不溜秋的孩子，學習成績在班級就是中游水平，更不用提在年級的排名了。14歲時，他又被我們一個人扔到美國讀初中，平時在我們身邊接受管教的時間就更少了。我們對他的叮嚀囑咐儘管綿綿不絕，持續不懈，但基本也就是隔空對話，鞭長莫及。因此，這次兒子能夠通過ED（Early Decision，美國大學的一種具有約束力的提前錄取），一舉中的，提前半年被紐大錄取，而學校裡很多成績比他好的同學都沒有被錄取，我想我只能用“成功逆襲”一詞來形容他。
不少熟悉的朋友都好奇地來問我，看你平時對他管理鬆鬆垮垮，放任自流，你究竟有什麼法道，把一箇中不溜秋的孩子提前送進紐約大學？
我仔細回顧了一下他的成長經歷，發現確實挺有意思。如果用一句話來簡單概括，那就是：放下不放棄，不走尋常路。我和他媽媽對他的管理確實有點與眾不同。我們沒有學過什麼教育學，也不懂什麼育兒經，一切都憑自己的直覺，佛系教子。因為沒有時間系統整理了，我就把想到的故事一個一個曬出來，希望與各位望子成龍的家長分享交流。不過，由於每個家庭的實際情況不同，每位家長的心臟承受力也有大小，而每個小朋友的性格特質更是因人而異，所以我這裡說的，各位看官也就姑且聽之，權當一種茶餘飯後的消遣，很難如法複製。當然，如能對你有所啟發或裨益，那就阿彌陀佛了。
一、為什麼說他是一箇中不溜秋的孩子
我的兒子從小學一年級起到五年級畢業，沒有做過一天的小隊長，這在我們今天的好學生標準中，絕對是屬於落後分子了。當時他們全班28位同學，有大隊長、中隊長、小隊長名頭的多達20多位，唯獨他和其餘6位同學沒有進入過幹部序列。他唯一在班上擔任的“一官半職”，也就是個勞務型工種——端飯員（每天中午為同學端飯）和節電員（放學後負責關燈。好像有次忘記關燈，還被免了）。
你說他不想當小幹部吧，其實他非常地渴望。每個學期他都積極參加小隊長的競選，還偷偷地寫了競選演講稿，其中可憐乞求的話語，我至今還記得。比如：我請求同學們讓我當一次小隊長，我一定好好表現自己。如果我當選了小隊長，我保證以身作則，管好自己，聽老師的話等等。只是他屢戰屢敗，沒有一次獲得當選。兒子就差跪下來拉票了。可為什麼還是選不上？我私下裡問他的同學。他們告訴我，主要是他不守紀律，幾乎天天要被老師批評。四年級了，上課時還坐不住，有一次竟然離開課桌走了出來，後果當然是上課被罰“立壁角”。所以在同學們心中印象分很低，大家很難投他的票。
當然他也有鐵粉，就一個，還是位女同學。競選時哪怕只獲得一票，也都是她投的。她是我們的隔壁鄰居。只是後來因為兒子 “大義滅親”查處這位女粉做眼保健操時睜眼睛，導致雙方“絕交”。為這事我沒少批評他。
剛才介紹了他從小沒有進入過幹部序列，令人遺憾。現在說說他的學習成績。小學時他的學習總成績排名，從來沒有進入過全班前十位，初中預備班時也一樣，始終就是在十五、六位中游徘徊。偶爾有一個單項成績進入班級的前五，我們全家都會歡呼雀躍。這也讓我和他媽非常鬱悶。因為我們兩個都是復旦畢業，不敢說自己是學霸，但是學習成績從小到大在班級里名列前茅是十拿九穩的，而且非常自覺，勤奮，不用家長督促。想想兒子再怎麼著，也應該是能夠遺傳一點我們的基因吧。可結果偏偏就打臉，理想與現實之間差距太大。
他做作業，明明10分鐘可以結束的，卻總是要拖上半小時。桌子上經常就是右邊放一把手槍，左邊放一把大刀，腳底下還踩著一隻皮球滾來滾去。丟三落四，東張西望，牽絲攀藤，心不在焉就是他的常態標誌。做作業時，只要房間外面發出任何聲響，他都會跑出來問怎麼回事。還有最主要的，是他對自己學習成績位居中游沒有絲毫違和感和緊迫感。
一次放學，他忘了把要訂正的考卷帶回來，幸虧隔壁鐵粉女同學的外婆熱心，幫他拿回來送到我家。正好是吃晚飯的時候，我就問你家小朋友好嗎？外婆說不好，正在生悶氣，不肯吃晚飯。我連忙問怎麼回事，外婆說這次她數學考得不好，91分，不開心。我剛想安慰幾句，想不到我兒子竄到前面，用充滿疑惑的語氣問：“91分為什麼還生氣不肯吃晚飯？我80分都已經吃好了”。真是又好氣又好笑，把我的臉都丟盡了。
二、碰到中不溜秋的孩子怎麼辦
碰到這樣的一個熊孩子，你怎麼辦？始終保持和顏悅色？不可能。整天唉聲嘆息？也不行。而長期咆哮怒吼我們也吃不消，還會影響建築安全。
兒子曾經在作文《我的媽媽》中寫到，“我的媽媽美麗溫柔又大方，但是她發起火來，整棟房子都在發抖”，讓我想到網絡上看到的陪娃寫作業的爸媽都要吃救心丸的。反正十八般武藝都試過了，他還是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，軟硬不吃，學習成績就是中不溜秋。
眼看著別人家的孩子學習上遙遙領先，天天受老師表揚，而手機上又滿屏都是絕不能讓孩子輸在起跑線上的字眼，我們當時心裡那個急啊，就覺得焦躁不安，五味雜陳，恨鐵不成鋼，看他什麼都不順眼，絕對要患上重度憂鬱症了。
我們度過了一段很煎熬的日子。一次，有朋友推薦我們看一篇育兒的文章，說的是一個12歲的女孩，學習成績一直是全班23名，但她健康快樂，熱心助人。她最大的理想不是當英雄，而是當一名坐在路邊為奔跑英雄鼓掌的觀眾。她的父母很寬容，覺得孩子如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，又何妨讓她做一個善良的普通人。這個故事給了我們不少啟發，讓我們茅塞漸開。
既然我們的孩子在學業成績上始終位居中游，不能如我們所願，那我們家長為什麼非要和孩子在學習成績上較勁，纏來鬥去，搞得劍拔弩張？為什麼我們就不能放下煩惱，輕鬆上陣，培養髮揮孩子其他方面長處，讓他健康快樂的成長？學業的好壞難道就是評判我們孩子成長的唯一標準嗎？
你的孩子如果是學霸天才，那固然好，求之不得。但畢竟鳳毛麟角，大部分還是普通的平凡之人。不想當將軍的士兵其實也是好戰士。難道我們就因為自己的孩子學業成績平平就自怨自哀，茶飯不香，讓整個家庭籠罩在焦慮與重壓之下，那對孩子心理會造成什麼影響？生活還有什麼樂趣？
蘇東坡老先生曾經在一首詩裡寫過：“勝固欣然，敗亦可喜。優哉遊哉，聊復爾耳。” 意思是說，你勝利了，自然會高興，但即使失敗了，也可以高興啊。人生本來就是自由自在的，更何況像你這樣的人。我覺得一千多年前的這位老先生，詩裡的這句話好像就是用來給我們今天這些望子成龍、望女成鳳的家長做心靈SPA的。
我的兒子在學習成績上儘管不能撥得頭籌，但也沒有失敗啊，更何況他身上還有很多在我看來是優點的潛質。人生就是馬拉松，起跑慢了有什麼關係？以後可以加速度，可以後發制人啊。即使馬拉松不拿名次，但能堅持跑到終點也是一種勝利。有什麼比孩子健康快樂成長更重要的？既然老天給了你這麼一個孩子，我們家長就要坦然接受，學會放下，不能老給自己添堵，給孩子重壓。
三、中不溜秋的孩子身上也有很多優點
放下了唯成績是論的心魔，我忽然覺得退一步海闊天空。
當然，放下不是放棄，而是讓我用一種更加全面的發展觀來對待自己的孩子。我們有句成語，叫敝帚自珍，講的是自己的東西再破也珍惜。上海人也有句俗語，叫“瘌痢頭兒子，自家好”。意思更直接，就是說自己的兒子再醜自己也歡喜。以往我們看孩子老是盯住他的學習成績，見分不見人，搞得家長自己都快成祥林嫂了，整天愁眉苦臉，嘮嘮叨叨。其實每一個孩子都是天使，都是家長的寶貝，都是獨特的個體，我們大可不必人云亦云，隨波逐流，野百合也有春天。我就是要讓他健康、快樂、自信的成長。
學會了放下，人也就釋然了。關於他的成績排名，我和兒子說，你不要再去理班上那些排名了，你在老爸的眼裡就是全班第一。他一頭霧水，問為什麼。我告訴他，我知道你們全班所有的人都在外面補課，只有你從不參加。你想想，排在你前面這麼多人都是補過的，和你比，不公平。而你後面還有那麼多人也是補過的，還不如你。你想想自己有多厲害？你要是去補一下，那還了得？不就輕輕鬆鬆拿第一嗎？兒子好像有些聽明白了，那張愁眉苦臉的小臉，一下子就笑顏逐開，兩眼放光，看得我都挺感動的。似乎一個苦大仇深的窮孩子，一下子遇到了解救他的解放軍。
不過，我也告誡他，你現在在老爸眼裡是全班第一，但也不可以驕傲。什麼時候考試分數出來，後面一個人也沒有，倒數第一了，那就要“吃生活”了。他連連點頭，保證絕不落後。一次，他考試回來有點垂頭喪氣，我問他怎麼了？他說考砸了。我說砸到什麼情況，他說最後了。我就順勢舉起手，說和你約定過的，最後一名就要不客氣了。他連忙抱住頭討饒說，後面還有人。我問還有幾個，他說還有一個。原來他考了個倒數第二。“好，還有人，且饒你一回。”我的手也就沒有再落下。
不再糾結於他的學習成績排名同時，我開始努力尋找他身上的優點和長處。我發現兒子身上有很多特點，非常可愛。比如說，他好表達。什麼課都喜歡積極舉手發言，老師不叫他，他就一直把手舉著，非要你叫他。一次上公開課，他興奮過頭，次次舉手，舉到後來人都站起來了，變成擾亂課堂秩序了，搞得任課老師都有點下不了臺。
又比如，他熱愛集體，熱心助人。只要老師說到的，而自己家裡有的，就一定要拿出去。老師講課說到奧斯卡金像獎，同學們沒見過，他就把家裡在美國旅遊時買的小金人帶到學校，讓老師給大家分享（至今沒有收回）。
老師講到唐三彩，他就又把家裡的一套唐三彩帶到學校，給同學們講解，哪怕拿回來一條馬腿折斷了也在所不惜。看到腿腳骨折的同學上學，他會主動幫人家背書包、提袋子。
而他擔任“公職”時那種大義滅親、捨身為公的氣質，也著實令人哭笑不得。小學四年級時，班級實行輪流班長制，讓每位小朋友當一天的輪值班長。這對於從未嘗過當“官”滋味的他來說，是極大的誘惑和榮譽。那天當“官”回家後，說話的聲音都有點異樣。他和他媽媽說，當幹部的感覺就是好啊。他媽問他好在哪裡？他說有權可以管別人。他說做眼保健操的時候，他是班長可以在教室裡巡邏，監督別人。說今天走到他的“女鐵粉”桌子前，發現她居然睜著眼睛朝他做鬼臉，這不是對他班長權威的公然挑釁嗎？他當場就大義滅親，在黑板違紀欄上寫上她的名字，氣得這位唯一的“女粉”立馬宣佈和他“絕交”。
他說當天還發現不少同學上課時開小差，誰誰誰語文課在趕數學作業，誰誰誰數學課在看窗外風景，誰誰誰英語課上在做小動作。他說他隨時拿出記事本給他們扣分。他媽媽慌了，忙問你上課時在幹什麼？他說在監視別人啊。我們都倒吸一口冷氣，幸虧你只當一天班長，要是這樣一個學期做下來，豈不要因公留級啊？
他最大的愛好就是上語文課，寫作文。他說老師經常在語文課時朗讀他的作文，而且文章裡面有很多段落都被老師用紅筆劃出來。這是他最高光的時刻，和我們說起來一臉的滿足和享受。
兒子有寫作愛好，我當然全力支持。五年級的時候遇到元宵節，班級要搞主題班會。他主動挑大樑，擔任主題班會的總導演。他回來問我元宵節的來歷，說要編一個小品。
我給他講了元宵節的來歷，也說了一段野史，說袁世凱當皇帝后不讓人叫元宵節，因為元宵讀音聽上去像“袁消”，不吉利，規定老百姓只許叫湯圓節。他聽了大感興趣，就編了一個《元宵與“袁消”》的小品。又是選演員，又是忙排練，足足一個星期，主題班會終於在元宵節當天舉行了。
晚上，我問他小品演得怎麼樣，他非常得意的說很好，自編自導自演，全班評分第一，小朋友都非常喜歡。然後他神秘兮兮地和我說，這次他演皇帝袁世凱，還選了班上6個女同學演皇后、嬪妃和宮女。
我問他哪6個同學，他報出名來都是大隊長、中隊長和小隊長，而且還全是班上最漂亮的女生。他說，這次他是導演，這些班上女生都得聽他指揮，都叫他皇上。說完眼睛都笑得快眯成了一條縫了。我瞧他那副得意勁，也笑死了。想不到他居然利用職權，假公濟私，妥妥地過了一把皇帝癮，還把班上一眾漂亮的女幹部都收服了。真是鬼馬精靈。
父母們常常會發現，要把一個普通的孩子培養成才，最需要的是因材施教，而不是整齊劃一地搞一刀切，而這當中有些地方就會與現行的學校教育相悖。那麼，作者又是如何來解決這個問題的呢？請明天繼續關注我們推送的中篇，內容包括：四、如何面對不合理教育現象？五、為什麼不讓孩子上補習班？六、我看重培養孩子的四種能力
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