當你想要你的孩子幫你做某件事情的時候，你會怎麼做？是直接告訴孩子“去把桌子上的碗筷收了”，還是“能不能幫我把碗收進來？”這兩種問法，孩子給你的回答可能是怎樣的呢？“我不要，我要看電視！”或者“你就不能自己收了嗎？”但是，如果你能用啟發式問題而不是對孩子提出要求，效果會是怎樣呢？首先，你用告訴孩子去收拾餐桌，而是問：“如果想用這張桌子和你爸爸做遊戲，你覺得應該做些什麼？”孩子可能會說：“把桌子空出來。”你可以接著問：“那桌子上的東西要怎麼處理呢？”孩子可能會意會到：“知道了，我想應該先把碗筷收進廚房。”最後，孩子成功的在你的引導下完成了收拾碗筷的任務。
運用啟發式提問的技巧，既能起到訓練、引導孩子思考的作用，又能讓孩子積極參與到問題的解決中，將你對孩子的要求或說教變成一個疑問句，讓孩子自己更多地參與、更好地理解，將孩子由以前的難以接受變為積極參與。具體如何做到啟發式的提問，這對每個孩子來說是不一樣的，但有幾點是可以借鑑的。
在對孩子提出問題之前，請先放下家長的“自以為是”。當你認為孩子們在陽臺單獨玩耍有危險的時候，如果你自認為孩子們能夠理解到具體有哪些危險，問到：“你們在陽臺上玩耍是不是會有危險啊？”孩子們可能會給你肯定的回答，但是並不會停止繼續在那裡玩耍，因為他們只知道有什麼危險，但是有怎樣的危險？發生危險的後果是什麼？這些問題都是他們沒有考慮到的。但是，將問題變得更加開放一些，比如：“你們在陽臺上玩耍可能會發生什麼危險的事嗎？”孩子們就會回憶起之前聽說過的那些小孩子從陽臺上掉下去的事例，知道那是什麼樣的後果，孩子們就會選擇一個更加安全的遊戲場所了。
在對孩子提問的時候，可以適當的引導，從積極的角度發問，對於孩子的回答也要想積極的方向引導，使孩子多進行正面思考。比如開車的時候，當你問到：“爸爸開車的時候如果有人在旁邊打鬧會發生什麼？”孩子可能會很直接的回答到：“會出車禍，會死人。”這樣的回答的確說明孩子充分認識到了行車安全的重要性，可是難免有些消極悲觀，這時候，你可以用更溫和一點的詞彙來給孩子解釋，用“可能會有人受傷”來肯定孩子的意思，起到正面引導的作用就可以了。
此外，不要指望孩子永遠會給你一個“完美回答”。很多時候，大人在對孩子提出要求或者是有所期待的時候，往往會誘導孩子說出我們想要的回答，可是，父母們要明白，很多時候，只有當孩子真正對你的問題感興趣時，你的提問才會有效，這也就是說，不要希望孩子會給出你想要的答案。
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