又快放暑假啦，這個暑假怎麼過？聽聽北大媽媽給孩子的假期安排，或許你能得到啟發。
一、假期整體安排和學習規劃
1、假期整體安排
孩子一般是8~10天（一期）集中課外班，這個期間差不多是一天的課程，基本上我就不安排其他事情給他做了，晚上回來會讓他瘋玩一下，夏日的傍晚，就應該在戶外瘋玩對不對？。
暑假會有一週左右的外出。比如旅遊比如回老家，暑假是帶孩子旅行的好機會。
剩下的時間就在家裡，孩子自己寫作業彈琴和同學玩，週末會帶他到城市周邊玩玩，公園或者運動場也行。
2、每天時間安排：
作業不許突擊，把課外班和出去旅遊的時間排除掉，剩下的時間把作業平均分配，每天按計劃完成，這樣差不多是多半天的時間。
每天下班回家檢查數量和質量。保證了數量和質量，其餘時間自由支配，孩子有時候和同學玩，有時候看電視玩遊戲，但是每天作業都能保質保量完成，且作息時間正常。
二、怎麼做到保質保量把作業完成？
第一步：制定計劃
放假的時候就和孩子大致一起安排好整個假期，校內作業、課外作業，評估數量和難易度（比如作文就比抄寫難，用時就不一樣），預估作業時間，均衡到可以寫作業的那些日子裡（排除課外班、出去旅遊等）。
說白了，就像孩子上學的時候一樣，大致有課程表，每天有作業。以上這個計劃，不必要詳細到天和小時，大致以周為單位即可，偶遇特殊情況（和小朋友一起玩兒一天啦，等）孩子自己調整。制定計劃本身並不難，難的是執行~
第二步，執行
絕大多數孩子的假期，毀在了“隨意”之中，開學前作業還在趕，回顧一下假期啥都沒幹。要說玩兒好了麼？其實也沒玩好，就是玩了個遊戲，看了些電視，踢了幾場球，假期下來，學習沒長進，見識沒長進。長期以往，孩子和孩子的差距就拉開了。具體到執行力，小不點兒的孩子靠約束，家長做榜樣；大孩子靠內心激勵，靠自覺，靠家長引領~
三、假期是怎麼執行“保質保量”的
首先家長的督促一定要到位，不管工作再忙，晚上回去一定檢查作業，數量和質量。
數量就是看做了幾頁這樣的，質量上，對答案、看過程，孩子做的好的表揚，不會的討論，如果從小學到初中幾乎沒間斷，再大了習慣養成了，父母不管了孩子也會自己去這樣執行。
如果從小到大孩子都比較有規律有規則，說白了，就是小時候家長一定要監管到位，那麼越大就越不用操心，孩子的執行力也是內外因素綜合出來的。
一個孩子他為什麼會執行？
首先是這個事情合理，其次是這個事情他能做到，然後是這個事情他認識到他應該做到。合理方面，他自己會評估，每天學和玩兒都有，整個假期來說學和外出都有；能力方面，就是學校作業，也沒有更多，當然完成的了（不過高中量大了難度大了，孩子自己也逐漸能調整）；
他“認識到應該做”，這個是關鍵，簡單點說，就是孩子有目標、有責任感，家長培養了他內心的追求，或者他感受到社會對他降大任，他必先吃苦，總之是他內心或者外力，使得他“要”去做這個事。
有的孩子說，寫作業沒意思，“忙了一個月，老師一個閱”，會的寫了也沒用，不會的還是不會。這個怎麼理解呢？之前看過篇文章，大意是“中國人系安全帶，是給警察看的；外國人系安全帶，是為自己安全考慮的”。
作業是寫給老師的還是寫給自己的？寫給老師確實沒必要。如果是為了自己學習，學校發的作業，確實質量不高，可以不寫，寫自己認為質量高的。如果什麼都不寫，那就像“中國人的安全帶”，理由總是能找出來的。
外界正反饋很必要，老師的批改對小不點兒很重要。但是大孩子了的時候，外界的力量影響一定是少於自己內心的力量影響了。老闆不在，我們就不工作了？大晚上行人車輛少，我們就不用管紅綠燈了？有些是原則問題，找外界理由，多數是給自己一個藉口，求個心安理得。
四、假期的意義
放鬆是必須的，張弛有度。假期的意義，孩子利用假期擴大人生寬度（閱讀、旅遊、較長時間的探索研究，比如學會做飯）；然後，再利用假期加深學習程度（集中學習、學習能力等）。
暑假作業少，小不點兒孩子增加閱讀量，走萬里路，長見識、增閱歷。多和朋友玩，多去戶外玩兒，少窩家裡玩兒遊戲看動畫片就好。
鍛鍊身體也很重要。我家假期學過武術、跆拳道，武術堅持了兩年，跆拳道就學了一假期。學這些都是有小朋友學，我家孩子也想學，跟人家去的，有伴又新鮮，堅持不下來的就不學了。還學過游泳，羽毛球，都是暑假，大眾項目，孩爹的愛好，平時兩人撇下我去練練的玩意兒。
還有琴棋書畫。假期好像都能趕上彈琴考級，這個躲不過，每天晚上一小時練琴，和平時一樣，幾乎雷打不動。
每個孩子具體情況不一樣，制定適合自己孩子的計劃，重點是合理、可執行；且要行之有效。
我家這樣的安排，孩子和大人都知道假期要幹什麼，怎麼學習怎麼玩，學習到什麼程度、玩到都什麼程度，並沒有覺得忙到不可開交，更沒有隻想著玩兒，所以孩子和大人都比較踏實、愉快。
最怕的是，一個假期渾渾噩噩，一無所獲，有的孩子內疚自責，有的家長火冒三丈。
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