rensheng999
網上開課的有無效果，要看情況。
如果是平時上網課，效果應該不錯。一、家長花了錢，家長和孩子雙方都同意的，孩子心甘情願上網課。二、能夠上網課，說明上網課的條件成熟。各種網絡設施齊全，學生一方的電腦或手機、網絡；上課一方的直播軟件運用嫻熟，甚至經過多次預上或精心的剪輯。
疫情時期，網上開課學習與理想中的學習效果相去甚遠。一、對待上網課的心態各異。中小學學生上網課一般要家長督促。自律的孩子上網課也是認真的，因而效果會好些。更多的孩子只是上網課時點個卯，利用上課光明正大地玩手機、電腦，家長不可能時刻盯著，何況現在復工復產，家長也要工作，爺爺奶奶盯不住也不能盯。二、條件差異影響效果。老師突然從講臺上轉到屏幕後，從老師到主播一開始有各種不適應，如正確使用直播軟件、面對看不到學生的課堂。更主要的是學生的條件參差不齊，有無網絡的，有家裡沒有電腦的，家長去復工了，家裡只有爺爺奶奶的老年手機的。
桂花香露
對於網課這類教學方式，其實也存在很多爭議，各種聲音都有。
贊同網課授課模式的一方：省錢、方便
一般情況下，在線網課價格相比線下輔導班，費用便宜很多，花面授班1/10不到的錢。
省錢確實是在校教育的一個亮點，但也並非所有的網課都比線下便宜，有些課程的價格還會偏貴一些。雖然看上去省錢了，但是，其實並沒有省錢。
網課，都是視頻的形式展現的，錄製好視頻可以供許多人看，所以他的成本很低，不像是線下課程，對人數是有要求的。
方便的主要原因就是孩子不用頂著酷暑去奔波在各個培訓機構了，可以邊吃零食邊對著平板上課，便捷自由。
反對網課的一方：良莠不齊、互動效果差
雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別，到底是什麼樣的老師，一般看介紹都有一個統一的特徵，來頭都很大，不是什麼特級教師，就是什麼獎的得主諸類，而且導師分為好幾等，級別越高，費用越高，但這個老師究竟什麼來頭，誰也不知道。
其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。一些網友購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步，購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。
以上幾點倒還算問題不大，關鍵的問題在於網課的互動性很差，大多數網課都是提前錄製的視頻，然後在給學生們觀看，你有不懂的，或者不會發音的，也只能自己記錄下來在尋求幫助，並不能在現場產生互動。
也許，你看過的這節課程視頻，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些瞭解。
目前費用便宜的線上直播課形式上多數為一對多，有的直播課程幾百位學生同時在線也很常見。由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。
上網課真的有用嗎？
其實，對於上網課也需要辯證來看。
如果說你家孩子的基礎好，接受能力快，而且有一定的自控能力，購買的網課和學生接受能力差不多，這樣學起來也不會吃力，買了網課就是錦上添花，能有一定的效果。
如果說學生的基礎相對較差，或者說，買的網課超出了學生的能力範圍，那這個網課就沒有什麼意義了。
購買網課還是需要多考慮多考察，隨著互聯網+教育的興起，在線教育如雨後春筍般冒出，其中不乏一些沒有資質的培訓機構，或者說教學質量很差的網課，所以說，在選擇的時候一定要謹慎，再謹慎。
範範數學課
作為學校老師和管理者，在疫情防控期間“停課不停學”，我也做過學生的調查問卷，首先跟大家分享一下我們學校學生和家長對網上學習的看法。
從圖中可以看出呈正態分佈，兩個極端，AB選項佔37%是認可特殊時期的網絡教學，DE選項佔23%是不認可，其他的人處於覺得還行。我也通過電話，微信回訪過一些學生和家長，下面我從思想上和方法上分析這個問題。
一是思想上。首先，家長一定要堅定的支持網絡學習（特殊時期，作為成年人要理智的認識到這是唯一的停課不停學的方法），因為你的堅定，你的正面情緒會對孩子學習產生積極的影響，如果你表現出了對網絡學習的焦慮，懷疑，反對，那麼你的孩子很容易堅持不下去。然後，再進一步提高認識，網上學習作為新的學習方式，也會培養孩子新的能力，孩子的自學能力會提高，網絡授課缺少互動和學生討論交流這個劣勢恰恰也是優勢，就是可以培養孩子獨立思考的習慣。所以家長要引導孩子在思想上去接受網絡教學，你越接受，你越會有收穫。
二是方法上。首先學習設備，能用電視電腦，不要用手機，如果必須用手機，那麼用個支架放到桌子上，不要用手拿著，因為用手拿著手機學習，就會影響拿筆做必要的筆記，計算等等，也會影響注意力。其次，提供一個乾淨的學習環境，我沒有說安靜，因為好多人都知道孩子學習，家裡要安靜，可我在給學生直播課時候，發現好多學生桌面不乾淨，如果在客廳用電視，那麼茶几上除了孩子的筆，本，書不要有其他東西，如果在臥室，不要在床上，要坐在一個桌子上，桌子同樣要乾淨，乾淨還包括，穿衣服乾淨利落，一定不要穿睡衣，最好是校服，提高孩子學習的儀式感。最後，作息要規律，按時吃飯，按時睡覺，按時上課，其實做到這個很難，網上學習讓老師成了主播，家長成了班主任，所以家長一定要盡到班主任的職責哦！
最後希望我們眾志成城，早點戰勝疫情。家長也要相信學校正式開學後會針對網絡教學的不足做一些補充措施，有信心，有信念，不焦慮，你的孩子一定會有收穫！
下雨的夏天
影響網課效果的因素實在是太多了，綜合起來主要有三個方面。
首先起決定作用的是這個教師的教學水平。咱們想一想，平時那些比較喜歡照本宣科，上課比較枯燥無味的老師，那麼他現在上網課的效果只會更差。 很多年紀大一點老師根本沒有辦法適應這個網絡教學的角色的轉換， 上課的時往往手足無措， 講課的時候也就思路混亂，讓學生不知所云。 學生的注意可能維持不了五分鐘，就會覺得索然無味，然後轉向手機的其他的一些應用上面去了。 反之，平時那些教學比較優秀的老師，講課風趣幽默，聲音抑揚頓挫，肢體語言豐富， 邏輯清晰明白的老師可能影響不大，但是可以肯定是依然沒有線下課堂效果好， 因為老師沒有辦法觀察到學生在聽課時的表情，而 表情恰恰是學生有沒有聽懂課的反饋。
其次就是學生本身的一個自律性。 那些平時就比較喜歡玩手機和電子產品的孩子，那他可能聽課聽不到幾分鐘就覺得沒意思，然後有的學生去玩電子玩手機遊戲，有的學生去玩B站等等。 網上很多學生調侃，終於可以邊上廁所邊上課，或者是先邊玩擼啊擼邊上課！
第三是家長的監管。雖然現在學校是沒有開課的，但是很多工廠已經開始復工了， 很多家長已經開始上班，所以根本沒有辦法監管自己的孩子。自己的孩子有沒有上課，其實他是不清楚的，比如說有些孩子把老師這個直播開著，然後在一邊玩遊戲，這種情況是非常多的。
總的來說，對於大多數孩子上網課是學不到什麼東西的，不如自學。 比較自律的孩子，然後注意力比較集中的孩子，那麼上網課還是很有作用的， 甚至不比線下課差。
柳州數理化君
網課不僅是對老師的考驗，也是對學生的考驗。
可以非常直接的回答您這個問題，網上開課學習肯定是有效果的，當然這份效果，是靠你自己的努力換回來的。
有很多家長和同學，都在擔心一個問題，上網了影響視力，學生不能集中精力去學習，效果很差等等，有些是客觀事實無法改變，比如用手機觀看直播影響視力，所以建議用電腦上直播課。但是家長朋友們有沒有考慮過，如果不上網課了，現在大多數孩子有自己的手機，或是死纏爛打玩父母的手機，不是照樣影響視力？
孩子能不能集中精力去學習，這就是對孩子的考驗了。首先，自制能力差的孩子肯定離不開父母的督促，家長和孩子共同努力，學習效率是很容易提升的。肯定會有家長說自己也要工作啊等等，這也是客觀事實，對吧。但是我想說，魚和熊掌不可兼得。當然，如果孩子自動能力好的話，完全可以省去家長的環節。
想要高效率的上網了，你需要做的其實和在學校一樣。一張適合自己的作息時間表，做到課前預習，課後複習，不懂得問題及時聯繫老師，當天的任務當天完成，堅決不拖沓等。
特殊時期，就要有特殊的對待當時。與其在哪兒擔心上網課是不是有效果，還不如放心大膽的相信網課的價值。退而求其次，學習總比不學強。時間很寶貴，相信這段時間努力的孩子一定對這段經歷久久不能忘懷。
還是那句話，不要懷疑網課是否有效果，對你自己而言，努力總歸不錯！希望我的回答能夠解決您的困惑。也歡迎留言評論探討。
Lawrence張
網課有一定的效果毋容置疑，但與正常課堂教學相比，有不可否認的短板也是不爭的事實！
有效體現在單純靠學生自學有非常大的侷限性，畢竟學生的知識儲備和學習方法對於新課有一定難度，通過教師點撥、指導和引導難點，學生能夠少走彎路，很快理解新課知識；同時教師對重點內容和知識點的強調，有利於學生把握該課的重難點；再有就是老師通過通篇的梳理，能讓學生更清晰地把握該課脈絡和次重。這都是學生自學自悟相對比較難掌握的深層內涵！
但也不是說有效就能掩蓋網課的詬病！網課畢竟受時長所限師生得不到互動、缺少檢測和糾錯環節！缺乏學生與教師的有效互動，就無法調動已經走神學生的注意力和課堂熱情；缺乏隨堂檢測教師就很難預估學生對知識的掌握程度，不知道那些學生學會還有哪些沒有學會，造成沒學會的學生得不到補償。並行存在的就是網課對於基礎學段學生那是平鋪直敘的填鴨灌輸，不利於學生思考和發現思維的培訓！
簡而言之，利弊就如上所述！
境由心造63863591
網課最大的優勢其實就是它最大的劣勢。
很多人說，網課可以回放。其實你仔細想想，這是優勢嗎？回放不可避免地會形成拖延，而一旦拖延，學習就離失敗不遠了。
有的人說，網課都是講乾貨。其實這算哪門子優勢啊？要乾貨，詞典和語法書最幹了，誰要甩誰一臉，幹gān死。好的教學肯定是溼貨，體系的因材施教肯定是溼貨，如沐春風的那種。
至於節約路程和時間，也沒要你跑十萬八千里取經啊，如果所在城市沒有好的機構，在線一對一也是個挺靠譜的方式啊。
什麼？又要方便，又要便宜，還想要好的師資？哦，你是說又要大吃大喝，又不想運動，但是還要減肥唄，體重啪啪往下掉的那種。
大專生請坐
線上教與學已經進行兩週了。
本該開學的日子，線上教學卻突然“擅自”闖入了我們師生的教學生活，讓人猝不及防，措手不及。但特殊時期，我們只能責無旁貸地去接受、瞭解、學習和提高。因此，我們經歷了從最初的懵懵懂懂、手忙腳亂，到如今的較為駕輕就熟、得心應手。一路走來，儘管我們非常的艱辛和忙碌，但我們也取得了極大的收穫和信心。
那麼，學生的線上學習效果怎麼樣呢？
1、對孩子視力傷害大
這點是家長們反饋得最多的地方，初三的課程很繁重，孩子的課程從早排到晚。一天學習時間超過8小時，也就意味著孩子從早到晚地面對著手機或電腦學習。以前家長們都是要求孩子遠離手機電腦，就算要玩也不允許超過一兩個小時。而現在面對受電腦，一坐就是七八個小時。
孩子還處於成長髮育的階段，長時間面對電腦，眼睛肯定受不了，不要說是孩子了，就算成年人每天面對著手機電腦那麼長時間，一天下來眼睛都會很疼。更何況這樣的時間一坐就是五天。特別是小學生就更加的傷害大了，可能這次網課結束以後，又會多了很多近視的孩子了吧。
2、網課不夠精細
網絡課程雖然邀請的是名師講授，但受面太廣，他可能面對的是一個省或多個省。每個省的地級市，縣城，鄉村等各學校的學情不一樣，教師無法根據各地區各學校的學校基礎去準備課程內容。這樣就容易造成學校好的沒有太大提升，學習差的照顧不到的情況。
3、增加家長負擔
對於網課，有的家長直言：“純屬增加家長負擔”。2月10日春節延長假已經結束，家長們也逐漸開始上班，而孩子在家上網課，缺少家長的監督孩子的學習根本沒有保障。而且學校要求老師每天早、中、晚三次打卡，父母必須監督。這不是給家長增加負擔為難家長嗎？
4、學生學習效果差
有家長反映說：“孩子在上網課時，剛開始的時候還不不錯，但是慢慢的就開始坐不住了，東倒西歪的，經常走神”，如果家長不在旁邊提醒估計睡著了都有可能。現在家長上班後，家裡如果沒有人監督孩子學習，這效果就可想而知了。
從以上家長所談的4點來看，網課確實不太受家長和學生的歡迎，有的地區用釘釘給學生直播上課，幾天時間，釘釘軟件的評分由接近滿分的5分直接掉到了1.3分。這些“功勞”全歸功於上網課的學生們的“一星好評”啊！
米奇學堂
這個吧，真的因人而異，也因情況而異。
一，先說說網課分類。網課目前可以分成兩種，一種是直播形式的網課，這種網課的優勢在於可以參與的人數多，一般一個年級幾百人參加都可以，我們500多人沒問題。但劣勢在於一個是有延時，大約幾秒到十秒左右，而且看不到學生，互動性稍差一些。
另一種是視頻會議模式的網課，老師發起視頻會議，能看到每個孩子，基本沒有延時，但不能開一個年級的。適合於一對一授課或者一兩個班級授課。
二，咱們說說學生和老師方面。每個學生的學習動機和興趣都不一樣，自覺性也是有差異的。正常在教室上課的時候，老師能夠比較容易發現誰在認真聽講，誰走神了，誰在開小差等等，通過眼神、表情都能做出判斷，然後提醒注意聽講。但是網課就做不到了，即使視頻會議模式，老師也不可能同時觀察到那麼多學生，老師點名回答問題機會也有限，在這一點上真的要靠孩子的自覺了。有的孩子經常是打開直播，手機放那就去幹別的了，從老師這邊的數據統計，孩子一直在線，但卻不一定在聽，監督很難。老師需要面對的學生數量一般也都是超過平時教學量的，一般每個班級30到40多人，小組互動、合作探究都比較有效果。而網課在這些互動方面明顯還不足，如何對各層次孩子都有效教學確實很難，所以一般老師備課時都是按照中等程度去備。
要達到網課較好的效果，第一最好視頻會議模式，就像面對面一樣。第二人數一定不能多，幾個人最好，大家都能照顧到。第三老師要精心準備，要有趣，網課畢竟不同於平時的課。
V微課
冠狀病毒的到來，徹底暴露了教育的短板，很多學校為了打造“空中課堂”而絞盡了腦汁，針對線上教學下足了功夫。
就目前而言，打比方，如果不開網課，那孩子的學習怎麼辦，難道孩子還要在家繼續看電視，打遊戲嗎？相信這是很多家長不願意看到的場景，好的習慣不僅僅是靠老師來監督的，在家家長也是要做到言傳身教，監督好孩子，做個好榜樣，做個有智慧的家長。
