03.03 為什麼說小學四年級成績最重要？

Dingleyi

很多孩子的學習習慣也是從這個時期開始形成的。比如早睡早起，比如有了明確的詳細計劃，比如主動學習思考。在四年級以前，每個孩子都是被動學習的，老師讓做什麼就做什麼，但是四年級以後就不同了，很多孩子都會獨立思考問題的答案以及解題過程。很多孩子還學會了總結和舉一反三。如果此時家長可以起到正確引導的作用，孩子一定會形成一個好的思維能力。此時的家長不適合多參與孩子們的學習，更需要讓他們獨立完成效果會更好！

XingZheng

我仔一路長大，每年去開家長會，從小學一年級到高三，班主任都會說，她那個年級最重要。

四年級最重要這句話，是四年級班主任說的。她一路帶我兒子那個班，從一年級帶上來，123年級最重要這句話，她都說了一次。

為什麼四年級最重要？因為老師教四年級的呀。

然後到了五年級，她又說，五年級最重要，到了六年級，又是她，說六年級最重要。

實際上那個年級最重要？

小升初的六年級，中考的初三，高考的高三並列第一最重要，四年級在重要程度上，排不上前五名。

我兒子四年級的時候，正好廣州市搞亞運會，他那個學校參加亞運助威操比賽，拿了廣州市小學組第一名。我兒子不幸的成為了這個助威操隊的隊員。有多不幸？天天都要被拉去排練，隔三差五還要拍亞運節目，做背景。亞運會演唱會，又被拉去幫譚晶做背景板。不明白，下次政府有什麼活動，你就去看那些做背景板的孩子。

苦啊。最慘就是這個活動大量佔用學習時間。

天天搞這個亞運助威操，成績自然就沒保證了。我去問班主任，班主任也不跟我說，四年級成績重要了，說亞運重要了。

四年級成績重要？

我仔成績是六年級成學校尖子的。四年級成績？算了，忘了吧。

春暖花開003

我不認為小學四年級的成績是最重要的。如果要說成績重要，我覺得每個年級的成績都很重要。

小學六年教育，一般把一二年級稱為低年級段，也叫基礎學段；三四年級稱為中年級段，也叫轉折過渡學段；五六年級稱為高年級段，也叫關鍵學段。三個階段劃分的理論根據是兒童的心理特徵，不同的階段兒童心理特徵不同，教育要採取的方式方法也不同。

一般來說，低年級段的小學生，心理特徵帶有明顯的形象性、具體性、無意性，尚不具備抽象性、隨意性；無論是觀察、注意、識記基本處在無意狀態，情感還處在比較低級階段，對自己情緒的控制能力比較差。因此，在對一二年級學生施教時，一是要注意教學的直觀性，形象性，重點培養學生的學習習慣和規則意識；二是選擇的老師應該是有親和力，有耐心，脾氣比較溫和的老師。

中年級段的小學生，心理發展正處在一個轉化和過渡時期。思維開始由具體的形象思維向抽象思維轉化、過渡。也就是說，思維既有形象性，又有抽象性；思維的敏捷性，創造性發展不明顯；思維的深刻性有了很大的提高；觀察、注意、識記等心理過程開始由無意狀態向有意狀態轉化，觀察的目的性、精確性、順序性、深刻性，與低年級相比，都有了較大的提高；有意注意的時間大大加長，有意識記效果迅速提高；感情的穩定性、可控性、豐富性、深刻性有所提升，並初步有了道德、理智、審美的情感體驗；書面語言逐漸發展，而且速度超過口頭語言的發展速度。因此，到了三四年級，學科增加了英語，語文學科增加了書面作文，數學難度加大。學生在這個階段容易出現兩種情況，一是三年級轉折時，有些學生不適應，成績下降；二是有些學生個性心理特徵發展迅速，懂事早，開竅早，掌握了一些學習方法，成績提高的快。在這一學段，老師要把學習方法當做重點教給學生，既要授魚又要授漁。

高年級學段就是五六年級段，他們初步具備了抽象概括的思維能力；口頭語彙更加豐富，對詞與概念的理解日益豐富、深刻，可以憑藉語言進行想象和有目的、按順序、有選擇地進行回想；獨白的言語逐漸成為口頭語言的主要形式。因此，五六年級學生在作文方面已經具有相當水平，觀察事物已經做到有目的有順序有重點的觀察了，抽象與概括的思維能力能夠幫助他解決比較複雜的應用題。教學中，教師要有意識的培養學生的總結歸納和整理的能力，使其所學知識系統化，以便於複習鞏固和掌握。從而有利於小升初的應試。

縱觀小學階段的六年教育，四年級只是轉折後的過渡階段，學生轉折的好，適應的快，思維發展迅速，學習成績好，那麼四年級就過渡得好。如果三年級沒有跟上轉折的步伐，成績下降，四年級的學習就會很吃力。

因為，小學階段從一年級到六年級，知識是個體系，各個年級的知識是互相聯繫的，又是從易到難，由淺入深，呈階梯式的。學習中，哪個年級的成績不重要呢？如果說小學階段哪個年級的成績最重要？我覺得一年級是基礎成績很重要；三年級是轉折成績很重要；六年級是升學成績也很重要。因此，整個小學階段的各個年級的學習成績，只有很重要，沒有最重要。

伯廷

小學四年級成績最重要的觀點是不正確的。

整個小學階段來說，小學六年級的成績最為重要，成績優秀者能進入重點中學、或者普通初中裡面的尖子班(實驗班。小學階段中的“坎”應該是三年級，各科內容知識面加深加重。

規定了一、二年級沒有書面作業，從三年級開始有書面作業，並且在佈置的書面作業上有嚴格的時間限制。從三年級增加了英語、科學兩門課程，一、二年級的看圖(寫)說話過渡到習作練習。四年級學習的科目與三年級一樣，並沒有增加新的科目，因此，小學階段來說，四年級只是三年級的延續，並無特殊現象。

(2)、從學生的成長和養成的習慣情況來分析。

小學生在一、二年級的時候屬於兒童，從幼兒園進入到小學，受到的教育、學到的知識、育人的環境截然不同。一、二年級的學生在行為習慣、學習知識的過程中，教師們操碎了心。這期間的班主任，是全校責任心、愛心、耐心、細心最強的教師擔任。

四年級學生的年齡已到10歲，通過學校舉行的“成長儀式”活動，學生懂得道理更多，自覺守紀的現象比一、二、三年級的學生好多了，聽話也好多了，由兒童成功過渡到少年。

總之，四年級在小學階段不是最難的階段，學習成績也不是最重要的。最重要的是培養學生養成良好的習慣過程，儘自己最大的勁頭學習文化知識和提高能力的過程。

周文生WS

非也非也，重要的不是年級。

否也否也，關鍵的不是成績。

但此說法不無道理，只不過與上面兩個關鍵詞聯繫不大。那有道理的地方在何處呢？我們需要關注的又是什麼呢？

一、why?

根據皮亞傑對孩子的研究，四年級恰好十歲左右，正處於形象思維進一步發展和抽象邏輯思維生長的階段。這屬於思維飛躍餓一個階段。因此，這是很重要的。

其實，不僅僅是思維，還包括一系列的身心變化都在發生。因此，要逐步以一種新的視角審視孩子的發展。

二、what?

我們又該關注什麼方面呢？

1.孩子情感的細膩和隱藏性。孩子開始不像以往那樣，啥事都說，開始轉向同學朋友和日記，我們要尊重之。不要過分刺探和打探，允許孩子有自己的私密空間。

2.孩子自主性得以強化。他越來越有自己的想法和觀點，我們不要過於強勢，學會尊重和交流，以進一步增強他的自主性。

3.孩子的思維得以深化。很多時候，這是老師的事情。我想，家長主要在引導、環境創設等方面促進其多讀書。

4.孩子步入青春期的前兆。提前滲透青春期教育，引導其加強鍛鍊。

……

孩子的發展是全面的，具有基礎性的，所以四年級重要的不是成績，而是全身心。

教育攻略

現在的小學一般讀六年的，小學學校裡的老師一般分成低年級和高年級兩班人馬，一年級，二年級，三年級為低年級，四年級，五年級，六年級為高年級。而四年級是高年級的開始，這當然重要了，四年級的學生一般都在十歲左右，正是大腦發育的關鍵時期，大腦的各項功能進一步趨於成熟。因此，在四年級培育孩子的思維獨立性和發散性尤其關鍵，而思維的獨立性和發散性是創造性思維的必要條件。這也是四年級孩子的記憶力，理解能力和表達能力快速發展時期，還是提高寫作能力和閱讀能力的關鍵時期。也是培養良好學習習慣定型的關鍵期。四年級的語文開始學習寫作和閱讀，而作文，閱讀在中考和高考中又佔著很重要的位置，那這開始學的第一步當然就重要了。四年級的數學是剛要學大數，還有一些簡單的三角形，平行四邊形之類的一些簡單幾何圖形，都是為以後的學習打基礎的，所以我認為四年級很重要，不管是從身體還是從學習成績來講，是關鍵時期。

林老說教

學習是一輩子的事業，每個階段都至關重要，不過卻也有好幾個階段更是重中之重，而第一個階段就是一年級，第二個階段就莫過於四年級了！四年級的學習有銜接作用。

1、四年級可以說是一道分水嶺了。一二年級學習內容並不多，大家的基礎不會拉開太大，而從三年級開始就不一樣了，學習內容加重，難度加大，這時候孩子們就出現了成績差距，而四年級就很容易顯露出來這種差距。

2、四年級可以說是思維模式培養的黃金期。這個階段孩子的生活習慣，學習模式很容易成型，他們有了自主安排的能力，於是就有了自己的學習自主能力，生活習慣。

3、再一個就莫過於大家都很害怕的數學了。四年級以前，數學的內容主要是加減法，到四年級就不一樣了，加了應用題，很多孩子不知道從何下手，所以這個時期對數學的成績影響就非常關鍵了。

最後，學習是件苦差事，但確是一輩子的事！

作文寫作技巧

正常發育，每一年都有各自獨特的時候，前期發育的更全面，有助於後期的提升，前面真學的好，後面變差的概率會很小。前面讀不好，後面讀的好也不是不可能，但是概率小，小孩子也會累，擠壓時間補之前不足。就看你喜歡大概率，還是堵小概率的。

林劭航

你覺得哪一年不重要？從受精卵著床的那一刻起一直重要下去……[捂臉]

用戶3582253547763

四年級的成績比較真實一點，語數英三門無短板，滿分三百，穩定在二百八以上，絕不低於二百四。有希望！

關鍵字: 四年級 孩子 比如