每個孩子都要經歷一段人生中最為寶貴的階段--語言關鍵期。

很多時候，不是孩子不說話，是時候未到，他還沒準備好。等真正到了語言爆發期時，就會一連串一連串地爆發出來，你想當也擋不住。

如果你正在經歷孩子不開口說話的困擾，那你大可不必擔心，找對方法，加上耐心等待，你就會收穫一個能說會道的孩子。

什麼是語言爆發期？所謂語言爆發期，其實就是孩子語言爆發的時期。指孩子在一定時間的積累過後，會在某一個時間裡突然爆發出各種詞彙，這些詞彙可能是你說過的，家裡其他人說過的，也可能是他聽別人說過的。總之，孩子語言爆發期來臨後，你會看到他是如何從一個“語言感知者”向一個“小小播報員”過度的，到時候，就怕你嫌他像個“小話嘮”了。

作為父母，你是希望孩子能說會道呢？還是希望他沉默寡言呢？為了提升孩子的語言智能，父母需要學習科學的育兒方法，在孩子需要的時候提供支持，讓孩子喜歡開口說才是關鍵。

01、為什麼很多孩子到了會說話的年齡，偏偏不開口說話？

首先，是因為「父母不懂得孩子語言發展的規律」

大部分時候，是因為父母不懂孩子語言的發展規律，因此錯過了許多訓練語言的好時機。三歲前孩子的語言發展具有一定規律和連續性，是從質變到量變到過程。孩子出生後開始，我們把孩子的語言發展為五個階段（如下圖），它們分別是：

第一階段 0-3個月：“哭”，發出元音“a、 o、 e "等。

第二階段 4-12個月：會笑，發出“da-da-ba-ba-ma-ma”等音節，屬於無意識語言。10個月左右開始有意識語言。

第三階段 13-24個月：會簡單等稱呼“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐”等等，1歲半後進入語言爆發期，2歲開始說短句。

第四階段 2-4歲：積累了一定的詞彙量，喜歡押韻的兒歌，會表達自己的需求，但發音不夠標準。例如：“蘋果說成蘋朵、哥哥說成多多”。

第五階段 4-6歲：喜歡自言自語，特別愛說話，表達流暢。

我身邊有朋友就說過：“這麼小的孩子，怎麼教呀？他不可能聽得懂？”其實，要提升孩子的語言智能，首先就要了解孩子語言發展的各個階段，走出誤區，做到有的放矢。

通常情況下，語言智能發展比較好的孩子表現在，對語言的聲音、意義、語調、韻律、詞彙的變化和長度非常敏感。3歲左右的孩子就已經能說出由5-6個單詞組成的複雜句子，1000多個詞彙量。

早起兒童教育專家說：寶寶從剛來到這個世界，就開始具有語言智能的潛能了。父母要用科學的方法指引寶寶語言的發展，同時要結合孩子的興趣和愛好來開啟孩子的語言智能。

《嬰幼兒語言訓練》一書中說到：寶寶呱呱落地的第一聲啼哭，是他成長道路上的第一個響亮的音符，此時此刻上天已經賦予了寶寶說話的能力，以此來創造更多完美的樂章。

作為父母，瞭解孩子不同年齡的發展特點，在孩子不同階段遇到的語言啟蒙問題，有辦法去幫助孩子，為孩子搭建一座溝通的橋樑。

其次，是日生活中「缺乏語言環境刺激或者家庭語言太複雜」

我認識一對聾啞夫婦，有一次夫婦兩人帶著1歲的兒子到嬰童店裡買衣服，聾啞人夫婦在店裡兜了一大圈，可嬰兒車裡的孩子沒發出一聲，一般的孩子肯定得急的嗷嗷叫。聾啞人夫婦都用手語相互比劃進行交流，那麼，他們的孩子和正常孩子相比，實際上是更缺乏語言刺激的。

我們身邊也有另一個現象，在同一個家庭中會出現普通話、安徽話、上海話、廣東話等等，那麼，孩子在眾多不同語言的環境中也會變得不知所措，不知道該聽誰的，所以乾脆不開口。由此可見，在家庭環境中，父母的語言對孩子的語言發展起著非常重要的影響。

然後，是「親子互動太過單調」

現在有些父母很多連自己都像個孩子，更不知道如何去和孩子交流。有了孩子後，大多數時間都是老人帶，自己偶爾抱一抱孩子，陪他玩一會，但很少有豐富的語言交流，總認為孩子太小了，說了他也聽不懂。其實，這是個誤區，孩子越小，吸收性越強。

專家提醒：如果孩子身後環境比較單一，長期受到忽視，缺乏鍛鍊和教育機會，就會讓孩子失去發音的主動能力。父母如果過度地包辦，寶寶不需要開口，他就可以得到各種滿足，長時間就會養成懶於說話的習慣。如果父母中有一方比較內向，建議多和孩子交流，因為孩子少了一半的語言刺激也會導致語言發育遲緩。

除了以上因素，還有有少部分孩子是因為遺傳，有的是發音器官發育不完善，導致不開口說話。那麼如何判斷孩子都語言發育是否遲緩呢？

02、孩子語言發育遲緩或出現語言障礙的表現有哪些？

如果孩子到了該說話的年齡就是不開口，想表達卻怎麼也說不清楚等等，那麼幾乎就可以初步判斷為語言發育遲緩。例如：

1）孩子“金口難開”（女孩1歲半都不開口，男孩超過2歲不開口）

2）出現口吃的現象（說話“結巴”）

3）想說，但口齒不清（發音器官發育不良）

我們身邊就有老人把說話晚的孩子稱為“貴人語遲”。

根據專家調查顯示：孩子開口遲是有年齡限定的。如果孩子24個月能說出的詞彙量少於30個，30個月的男孩子結構表達量少於3個，女孩結構表達量少於5個，就可以判定為語言發育遲緩；24個月自發表達的詞彙量少於50個，30個月的男孩結構表達量少於5個，女孩結構表達量少於8個，就可以被視為語言發育遲緩的可疑對象。所以，父母一定不能忽視。

要培養一個能說會道的孩子是每個父母的心願，那麼，最好時機是從孩子一出生就開始刻意訓練，訓練時間至少要到孩子6歲，3歲前是關鍵期。父母要學會採用3類

“高頻字”來啟發孩子的語言，趁著孩子的語言爆發期，即可達到事半功倍的效果。

03、那什麼是“高頻字”呢？

從字面上就可以理解，“高頻字”指的是生活中，人與人交流的過程中，說得最多的，出現的頻率最高的那些詞彙。比如說“早上好，很高興見到你。”“今天的天氣真好！小狗出來汪汪叫”等等，這些在生活中很常見的與人打交道的語言。

無論孩子來自哪個國家，他們在各自不同的語言環境中，都可以輕鬆地習得自己國家的語言。如果你留心觀察就會發現一個神奇的現象，為什麼這些孩子一丁點兒大就會說英語、俄語、法語、漢語。這就是在“語言關鍵期”的時候，父母和孩子在平時的交流中說過的大量的“高頻詞”有關。

例如在每個城市的孤兒院裡，每年都會有棄嬰被送去，這些被父母拋棄的小嬰兒，有些是智障兒童，有些是正常的女嬰。這些孩子被孤兒院收養到大概1歲左右，就會被國內外的好心夫婦收養，被國外夫婦領養的孩子十年或二十年過後，你會發現他們已經學會了一口流利地道的外語。原因很簡單，是他們的生活環境不同。但是在最初期，一定少不了養父養母對孩子的語言啟蒙。孩子聽多了來自身邊人的“高頻率”的語言，他就自然而然地習得這門語言。

語言環境的影響對孩子是一生的，也是不可逆的。孩子就像一塊海綿，你給他什麼，他就吸收什麼，這就是著名教育家孫瑞雪老師說孩子具有有吸收性的心靈。你的語言正在對孩子造成各種不同的影響，有些是隱性的，有些是顯性的。

04、如何用這3類“高頻字”，提升孩子的語言智能？

研究證明，孩子的語言智能是一個自主習得的過程，並不是成人教導的結果。只要孩子對語言活動產生了興趣和主動性，他的語言智能就會得到充分的發展和發揮。當父母過度對孩子進行強迫性訓練時，孩子的精神會越加緊張，會適得其反，

所以，不妨為孩子創造一個有趣又豐富的語言環境，讓他順其自然地發展。下面的幾個方法，也是我多年育兒的經驗分享，希望對你有所幫助。

❶、生活日常類高頻字-從動名詞開始

☆ 把語言訓練和孩子的一日生活（吃、喝、拉、撒、睡、玩）結合起來。高頻率地說一些「日常用語」，比如“這是牛奶，真香！這是寶寶的頭，這是寶寶的眼睛；寶寶洗澡，媽媽刷牙；今天天氣真好，太陽出來了……”

☆ 除了日常，還可以有意識地多說一些「

動名詞」，例如“花、小鳥、小魚、小狗、大樹、樓房、汽車、飛機、蘋果、香蕉、跑步、拍球、唱歌、跳舞、眨眼睛、洗臉、刷牙”等等。

☆ 在動名詞的基礎上，逐步循序漸進地增加一些「形容詞」，比如“圓圓的、大大的、長長的、胖胖的、酸酸的、甜甜的、快樂的、開心的、傷心的、難過的、沮喪的、失落的”等等。

☆ 除此之外，父母可以根據孩子的喜好，引導他進行「短句」的表述。例如“爸爸跑步、媽媽洗碗、寶寶喝奶、爺爺看報、奶奶散步”等等。

專家建議：根據孩子語言發展的規律，教孩子說話應從“這是什麼”開始，讓孩子經歷從“聽--理解--模仿--表達”的過程。特別需要注意的是：在教孩子學說話時，語調要誇張，語速要慢，發音要清晰，說標準的普通話，及時用語言對孩子做出相應的回應。

❷、遊戲類高頻字-以玩為主

☺︎ 【一句話接龍】

比如“大象的耳朵____________。”，引導孩子說出“大又大或者像把扇”，“松鼠的尾巴____________（像掃帚）”，“孔雀的尾巴____________（像把傘）”等等。

當父母說出前面半句，後面半句留給孩子接龍時，孩子就不會覺得難度太大，而且很有趣，感覺自己能做到。慢慢地，可以建立孩子願意表達的信心。

☺︎ 【你問我答】

媽媽：“這是什麼？”

孩子：“這是一朵花”。

媽媽：“寶寶你口喝了怎麼辦？”

孩子：“我口喝了自己喝水”。

父母經常啟發孩子，通過提問和孩子互動交流，可以培養孩子養成思考的習慣。日積月累，不僅僅會說，還懂得思考，同時還發展了孩子獨自解決問題的能力。

☺︎ 【邏輯思維-說相反】

媽媽：“大皮球”。（用手比劃大的樣子）

孩子：“小皮球”。（用手合攏，比劃小的樣子）

媽媽：“高高的樹”。（一隻手比劃上方，做出很高的樣子）

孩子：“矮矮的樹”。（身子蹲下來，一隻手放低，接近地面，代表很矮）

媽媽：“好粗”。（兩隻手的拇食指比劃很粗的樣子）

孩子：“好細”。（拇食指變成小圈，代表很細）

……

這個活動是我在育嬰師課堂裡，常會帶領大家做的，也是原來在幼兒園和孩子一起最愛做的活動。一邊說，一邊用手做動作，孩子們玩得特別歡。說的時候，一定要注意節奏感，抑揚頓挫，邊玩邊學，才會充滿樂趣。

❸、故事類高頻字-可以重複100遍都不厭倦的故事

我在幼兒園工作的時候，就發現孩子們特別喜歡聽故事，例如《七個小矮人和白雪公主》的故事，講了一遍又一遍，他們就是特別喜歡，每天聽都聽不膩。

孩子為什麼一個故事聽了還想聽呢？

心理學家認為這是年幼孩子共同的心理特點，這對孩子的發展至關重要。因為孩子有了一定的認知，有時候還能覺察到故事情節裡的細節，雖然自己還不會講述故事，所以，他們喜歡“你講他想”的方式。孩子們在不斷聽重複故事的過程中，不斷髮現新的東西，我們大人會認為是“沒意思”的重複，但對孩子來說並不是簡單的重複，而是一次又一次的不同感受和體會。

記得我兒子棠仔小的時候，我就經常給他講奧爾夫音樂故事，那個《蜜蜂國王》的故事聽過不下50遍，突然有一天，我講第一小段，他就可以接上第二小句，而且很清楚地記得故事情節裡發生了什麼。這就是重複的力量，一個故事從陌生到開始感知，再到熟悉，最後到能複述，如果沒有重複，沒有親子故事閱讀，就不可能讓孩子愛上聽故事，因此，詞彙量也不可能變得豐富起來。

所以，重複是孩子成長和語言發展的必經之路。

蒙特梭利認為孩子在兩歲左右開始了“語言的爆發期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的小鸚鵡。你說什麼，他就學什麼，你給的詞彙越多，孩子大腦儲存的詞彙就越豐富。

在和孩子相處的頭六年，要培養一個想說、愛說 ，又能說的孩子，父母或其他養育人，都要學會創造機會，適時、適齡地啟發教育，這樣做，才能有效提升孩子的語言智能，使其一生受益。

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