蓓蕾初綻，淺露芳華（一）

——劉集鎮中心小學教師 劉苗苗 奮鬥的青春最美麗

琅琅讀書聲依舊，春風扶過額間發攜帶著兒時的記憶。眼前浮現那個模糊的稚嫩身影，倚靠在教室裡的同一個地方，我還是當年的我，初心不變，只是心智更加成熟。都說奮鬥的青春最美麗，奮鬥是青春的底色，實踐和經歷是青春的調色板，如今再次看到這些農村留守兒童，記憶總會被拉回小時候，那時候和他們一樣，父母外出打工，一年四季見不了幾次。家中只有我和奶奶，日子一天又一天，我無時無刻都盼望著有一天一家人在一起，然而父母們為了生活，總是年年都選擇了背井離鄉的工作。對於班裡的留守兒童，我覺得很心酸，很心疼。小時候我特別喜歡下雨天，因為泥濘的路非常難走，因為下雨天外出的活不好乾，而只有在這個時候，父母才有可能回來看我。和父母的聚少離多，讓我很沒有安全感，不過慶幸的是，成長的過程中，能夠給予我更多陪伴和溫暖的還有我的老師和奶奶，所以從小我就立志長大成為一名老師。授人玫瑰手有餘香，受到老師的薰陶，我更加想要想接著老師的接力棒，跑完成長路上剩下的比賽。

長大後，我選擇了師範院校，因為這樣可以使我離夢想更近一步。從咸陽師範學院畢業後，面臨找工作這一問題，我有點迷茫了，眼看著身邊的朋友都選擇留在了城市，甚至有人遠離家鄉去了北京那樣的一線城市去奮鬥只為能有更好的機會。而我內心也有一絲絲的掙扎和矛盾中，外面的世界很精彩、很誘惑，其實我很想去不顧一切的闖一闖，可是我不能做到孑然一身灑脫撒手夢想。所以整理好心情，帶著初心，我回到家鄉，那個熟悉的小鎮，哺育和生長我的地方。

幾個月的報名、考試到錄取，讓我這一路走來都很順利。從前我是鄉村教育的受益人，現在我依舊是鄉村教育的推動者，正是這種信念讓我堅定不移，成為一名鄉村特崗教師。感謝這個合適的契機，我很榮幸的成為了劉集鎮中心小學的一名教師。

我們的小學—劉集鎮街南中心小學，古老而沉穩的坐落於街南村正中心，一個不大的學校，一個敦實厚重的紅漆木門，一排排整齊的松樹，幾間簡陋卻乾淨的教室和記憶中可親可敬的老師。自打我出生以來，彷彿祖祖輩輩的人都在這裡上小學，因年久失修，學校教室經常在雨天漏雨，每當這個時候，學校就會給我們放假，所以在選擇回到這裡時，我已經做好了充分的準備，但是來到這裡的第一個開學季就著實給了我一個驚喜，學校從村上搬到了鎮上的初中，一進校門煥然一新、秩序井然，給人精神煥發，生機勃勃的感受。

對於剛走出大學校門的我雖然有相應的專業知識，但卻缺乏完備的教學經驗和相應的教學理論，在剛開始的教學中，我只知道一味的教授我所知道的知識，卻忽略了學生的理解。我以為只要我講過了，學生差不多都能夠理解了，然而事實並不是這樣，有時候我感覺學生對我的表達並不理解，這可能是由於我沒有考慮到學生現有的知識狀況。後來我常常去請教別人，去主動了解怎樣的方式才是適合學生的，容易理解的，再將自己學到的應用於教學過程中。這是一個循序漸進、慢慢摸索的過程，雖然這個過程很漫長，偶而也許很枯燥，但我願意為此付出和竭心盡力的奮鬥。

經過開學幾個月的相處，我發現我們班的學生多半都是留守兒童。父母外出打工，只有爺爺奶奶在家照顧孩子，而老人對待孩子的問題總是格外寬容和溺愛，這就導致了這些周內住在學校的孩子週末總是不能完成作業，哪怕作業只有一道題，也還是有人不完成。我覺得長此以往這個習慣很不利於孩子成長和健康，而且很容易將這些消極情緒傳染給其他同學，於是我電話聯繫了這個學生的父母以及爺爺奶奶，在我們的共同努力和幫助下，終於幫她改掉了鬆散不完成作業的不良習慣，養成了按時完成作業的良好習慣。並且通過和家長的配合，幫助學生養成了認真書寫的習性。

我們的學校各學科教師緊缺，每位教師都承擔著不同科目的教學任務，加之農村孩子知識面窄，自主學習能力差，受家庭、社會等因素的影響，厭學情緒很高，所以教師雖教的辛苦，但學生的成績不理想，使我深深的感受到了為人師的艱辛。當我心灰意冷時，是周圍很多默默奉獻的教師激勵了我，看到她們十年如一日的堅持，我沒有理由退縮和放棄。“師範—德高為師，身正為範”我深刻的理解了這句話，所以在教學工作和生活中，我幫助學生端正態度，給予及時的肯定和鼓勵，讓他們感受到我的那一片暖心。

青春是自己的，奮鬥會使青春變得有意義，能夠讓自己實現個人價值，那何樂而不為。雖然暫時理想實現了，我成為了一名教師。可是對於我現在所做的，以後我應該做的還是遠遠不夠。感謝一路走來陪伴和鼓勵我的老師、同事、學生和家人。我相信在他們的幫助和支持下，我一定會變得更加優秀，“學而不厭，誨人不倦”，在這片成長的土地上，我想用我的滿腔熱忱，希望能夠感染更多的人，讓這個不大不小的地方因為有我而有一點點的不一樣。