這是軟實力英語的第606篇原創文章。
昨天的文章發出後，收到很多寶爸寶媽的留言，諮詢零基礎孩子的英語啟蒙問題。
帶苗苗一路走來，在摸索中前進，的確不容易。所以，我非常能夠體會準備給孩子進行英語啟蒙的父母的心情：對孩子的未來充滿了憧憬，卻不知道從何入手。
有人說，中文和英文是相通的。中文怎麼學，英文就這麼教。這話有一定的道理，只不過大多數孩子開始學英語的時候，已經不是零歲，所以，在實施英語啟蒙的時候，應該根據具體情況，有所調整。
其實，大家之所以猶豫不決，是對自己沒有自信心。擔心自己發音不標準，會影響孩子的語音基礎。這種顧慮是多餘的，只要平時多給孩子聽標準的音頻資料就可以了，標音輸入大於非標音輸入，就沒有什麼影響。我們平時也經常聽到五湖四海的中文方言，對我們說普通話幾乎沒有任何影響。
最後，也是大家頗感迷茫的地方，就是不知道如何邁出第一步。於是有的人就把英語啟蒙完全推給了培訓機構，有的人艱難地開始了家庭英語啟蒙試驗。
今天，苗爸寫這篇文章，就是要幫助讀者解決這個問題：“零”基礎如何學好英語？
01
培養興趣
興趣是最好的老師。即使孩子已經長大了，也要重視自己的教學方法，用心激發孩子學英語的興趣。
我曾經在電視上看到過一個親子游戲，非常有意思，於是就用在了我家的英語啟蒙上。主要的操作過程：
第一，把單詞寫在一張白紙上。
第二，孩子將單詞卡舉起，正面朝向父母。
第三，家長看到單詞後，不能讀出來，而是做動作，讓孩子猜單詞。
第四，猜對一詞得一分，猜對5個單詞，獎勵一分鐘動畫片時間。
然後再變換角色，由父母來猜測單詞的意思，此類親子游戲，既拉近了親子關係，又提高了孩子學英語的積極性。
也可以拿一些動物的頭飾，和孩子一起玩猜動物遊戲，在遊戲中，輕鬆掌握dog, cat, duck, rabbit, monkey等英語單詞。
此外，我還和苗苗玩過購物遊戲。在茶几上擺放一些“商品”，給孩子一些零錢，由孩子扮演顧客，來購買“商品”。通過語境教會孩子一些基本的生活口語，同時也訓練了簡單的數學計算能力。
02
聽力詞彙
世界上任何一個小孩學母語的時候，都是從聽開始的。基於這一點，有人就貿然得出結論：學外語必須在聽了一年之後，才能開始說的訓練。
這一觀點忽略了兩個重要的事實。其一，我們說母語之所以比聽晚一年左右的時候，是因為我們的發音器官不成熟，想說說不出來。其二，孩子學英語的時候，發音器官已經成熟了，不需要間隔這麼長時間，完全可以同步進行。
但是，對於英語啟蒙來說，聽力訓練的重要性是毋庸置疑的。雖然聽說可以同步訓練，但是在開始閱讀啟蒙之前，掌握1000聽力詞彙是非常必要的。其理論基礎，英語是拼音文字，外國人都是通過自然拼讀開始閱讀啟蒙的，將聽力詞彙轉化為閱讀詞彙，逐漸進入自主閱讀階段。
需要指出的是，聽力詞彙的掌握，不是像我們成年人背英語單詞一樣，一個一個死記硬背，而是通過以下方法，自然地掌握。聽力詞彙積累的過程，也就是語感啟蒙的過程。
第一。兒歌。最好是有動作配合的兒歌，例如Wee Sing，或者SSS ( Super Simple Songs）。父母和孩子一起邊唱邊跳。動作記憶強於聽覺記憶，聽覺記憶強於視覺記憶。
非常可惜的是，大部分孩子每天都在聽兒歌，但是卻是無效輸入，浪費時間。為什麼這樣說呢？因為孩子一個詞也聽不懂，又說不出，僅僅是欣賞了一個歡快的節奏。
什麼是有效輸入呢？選出10到15首適合唱跳的兒歌，利用半年時間，反覆學唱，直到能夠獨立熟唱為止。其實，許多帶有動作的兒歌，本身就是在教孩子聽力詞彙，看動作，就明白意思了。
當孩子能夠背誦15首左右兒歌的時候，也就掌握了大約200個左右聽力詞彙了。
第二，TPR（全身反應法）。美國加州的心理學和統計學教授James Asher提出的Total Physical Response（TPR）教學法，其實就是我們小時候學母語的方法，只不過他把這種無意識的方法，進行了理論性概括。
有句話叫“名詞指著說，動詞TPR"。例如，見到一個蘋果，父母直接說apple。在喝水的時候，說 I drink water。在洗臉的時候，說 I wash my face。 這麼一說，大家就都明白了。這其實就跟我們學母語的過程是一樣的，是在培養孩子的英語思維。
以前我在教苗苗的時候，都是自己收集製作相關的卡片和句子。後來才買了英語啟蒙TPR閃卡，還有TPR理論提出者James Asher教授的代表作《破冰英語》。有了系統的科學的資料為輔導，操作起來也就輕鬆了許多。
第三，繪本音頻。最後一個積累聽力詞彙的方法是聽繪本音頻。這裡的英文繪本，是指父母每天給孩子朗讀故事用的讀物。父母朗讀和聽配套音頻結合起來，加深孩子對英語的印象。
看著英文繪本，聽故事，聲音和畫面相結合，是一種有效的聽力輸入，因為孩子可以將聲音和畫面聯繫起來，進而明白了聲音的意思。
03
自然拼讀+繪本閱讀
有了一定數量的聽力詞彙的積累，就可以開始學自然拼讀了。
自然拼讀，英語叫“Phonics”， 它是以英語者學英語讀音與拼字，提高閱讀能力與理解力的一種重要的教學方法，同時也是外國人學英語發音規則與拼讀技巧的一種有效方法。
掌握單詞的發音，有利於提高英語聽力水平。正如有些培訓機構所宣傳的，”見詞能讀，聽詞能寫“。當孩子見到一個單詞就能夠讀出來的時候，就可以通過讀音，激活大腦中的”聽力詞彙“，然後明白單詞的意思。這就是人們常說的，將聽力詞彙轉化為閱讀詞彙。
還有一些單詞不符合自然拼讀發音規則，需要單獨記憶，有些是生活中經常使用的，我們稱之為高頻詞，也叫視覺詞，即sight words。
最後，孤立地學自然拼讀和視覺詞，是比較枯燥的，必須結合以自然拼讀或高頻詞為編寫目的的繪本閱讀。通過畫面和故事，逐漸掌握自然拼讀和視覺詞。
04
模仿重複
乒壇名將鄧亞萍退役之後，在清華大學學英語。每天早晨6點鐘起床，聽錄音磁帶，從ABC開始，反覆模仿跟讀。就是用這個方法，鄧亞萍從清華外語系，一路讀到了英國著名的諾丁漢大學碩士，最後獲得了劍橋大學的經濟學博士學位。
如果沒有良好的英語環境，比如是國際幼兒園、外教一對一等，要想學好英語，最好的方法，就是模仿跟讀音視頻資料。
先從簡單的繪本音頻開始，在逐漸過渡到動畫片，例如，入門級的《迪士尼神奇英語》。將視、聽、說融匯起來，通過迪士尼卡通形象，幫助孩子理解所教授的內容，使孩子在欣賞精彩的迪士尼動畫的同時，輕鬆自然地掌握簡單的日常會話。
對於初學者來說，模仿的作用是糾正發音，打好英語發音基礎。
05
積累
課本上學的很多英語，在實際生活中不太實用。
在家庭英語啟蒙的時候，要注重積累日常實用口語詞彙和表達方式。可以做一些小紙條，將自己還沒有掌握的短句寫在上面，貼在臥室的牆上，門上，同時在口袋裡也放上一些，隨時利用零碎時間誦讀。
最好不要只寫一個單詞，而是將單詞放到句子裡，在語境中記憶單詞，效果會更好。例如concept（概念）這個單詞，通過死記硬背也能記住，但是，效率不是很高。如果放在New Concept English（《新概念英語》）這個語境中，就很容易記住了。
積累考驗一個人的毅力，需要父母的長期陪伴，幫孩子堅持到底，戰勝英語。
06
與遊客交流
最後，談一下與遊客交流學英語的問題。
說起馬雲學英語，大家都知道他小時候，每天到西湖邊喝外國遊客聊天，奠定了他流利英語的基礎。
還記得那個別人家的孩子杜兆澤川嗎？在迎奧運全國英語技能大賽中，獲甘肅賽區三等獎。參加超級演說家第二季。獲全國小學生英語競賽中低年級組二等獎。在父母都不懂英語的情況下，他是如何學英語的呢？他每天在長城給外國人當小導遊和翻譯，節假日也不中斷，還經常有大學生和即將出國留學的人，找杜兆澤川練英語口語。
前段時間，柬埔寨10歲男孩塔沙力用9種語言售賣東西，火遍全網。他也是每天跟不同國家的遊客打交道，逐漸掌握了9種語言的。
桂林陽朔74歲的徐秀珍奶奶，她是在景區賣水的時候，經常有外國遊客問路，她就順便當起“導遊”。令人驚訝的是，徐奶奶在當業餘導遊的過程中，學會了11門語言的簡單問候，被遊客親切稱為“月亮媽媽”。
所以，如果可能，帶孩子出門旅遊的時候，經常與外國人交流，是學好英語的捷徑。
學語言從交流開始，而不是從句子結構分析入手。
有人認為小學生學這麼多英語，屬於急功近利。事實上，看一下外研社舉辦的全國中小學生英語閱讀大賽，這樣的小學生比比皆是。幼兒園和小學時間比較充裕，上了初高中之後，可以將精力重點放在數理化上面。這也算是科學規劃了。
我是苗爸，“職業化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關的原創文章。
今天的分享到此結束。我們明天再見！
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