淡然若水tc
作為一名小學老師，很高興回答你的問題。
說起讀課外書對成績的影響，只怕最明顯的就是語文這門學科了。那麼，問題來了，像題主有這樣疑惑的，想必還有很多人。
為什麼呢？
我來給大家解惑下！
先來說小學一二三年級這個階段。
這一階段的小學生，成績是和讀課外書沒有直接關係的。看到這，您可能會說，我在胡說八道。因為很多專家學者都強調過閱讀的重要性。
沒錯，說實話，我也不止一次在悟空問答強調閱讀的重要性。但是，您要看清楚，我說的是一二三年級這個階段，讀課外書和成績沒有直接關係。
但是並不代表沒有關係。至於說有何關係，稍後再談。
畢竟題主的疑惑是和成績有關的。
那麼就要說一說一二三年級考試內容了，畢竟成績是從考試中來的。
一二三年級，考試內容以基礎為主，什麼是基礎呢，退一步講，就是課本知識。只要掌握了，就能夠拿高分。
再退一萬步講，即便上課不怎麼聽，可能一部分成績也不會太差。為何呢？因為這部分學生的家長太先進了，太敬業了。孩子剛上幼兒園，就開始給孩子傳授一二三年級的武功秘笈了，而且孩子也很爭氣，都記住並會了。
所以說，便開始了所謂的學霸之路。當然也有假學霸之路，那就是一二三年級這個階段一直在吃老本，這一小部分學生的道路就是假學霸之路，是在欺騙自己和親人。
閱讀是一項長期的工程，它和成績沒有直接關係。用最簡單的說法來說明，那就是孩子讀的書籍，考試的時候不會考。即便真的考了，也不見得孩子讀懂了。
這就是一二三年級這個特殊的階段。
所以，你身邊如果有孩子試卷的話，不妨看一看一二三年級的試卷，真正的閱讀題，存在難度嗎？
幾乎沒有！
可是進入四五六年級就不一樣了。
完全變了！
這個時候就算你把課本上的每個字每個標點都背得清清楚楚。你會發現分數還是那樣，沒有什麼實質性提高。充其量基礎題分數高了些，但是閱讀和作文卻不忍直視？
為何？
沒有閱讀的積累，無法真正讀懂文章的意思，無法和作者意圖產生共鳴。
所以，在小學階段，閱讀和成績關係不怎麼明顯，那是一二三年級。等到了高年級，就非常明顯了。等到了初中，高中，更加顯而易見。
如果你留意高考語文試卷的話，就會發現近幾年的全國卷，基本上就是閱讀和作文這兩種大的題型。你說，閱讀和成績有關沒？
說文寫作
這個問題，我想以自己的親身經歷來回答。
1.
我小時候生活在農村，父母也不在身邊，跟著奶奶一起生活，完全屬於放養狀態。一天到晚就是爬樹，摘果子，河裡戲水。整個小學階段，沒有看過課外書。一是沒錢買，二是沒有這方面的意識。
可是每次考試的時候，我要麼是第一，要麼是第二，總之，我屬於那種平時不學習，成績依然不錯的孩子。
2.
為什麼會出現這種現象呢？
第一，我上課聽講很認真，幾乎每篇課文，我都能背誦下來。
第二，我屬於比較自律的人，學的時候好好學，玩的時候盡興玩。
第三，我可以厚著臉皮說，這跟智商也有點關係嗎？
我們班一個女生，每天學習特別認真，試卷上的錯題，她總是反覆做，反覆琢磨。那錯題本，寫得工工整整，她以勤奮聞名於學校。可是成績只能在中上游徘徊。
第四，小學的考試基本都是基礎知識為主，暫時的好不代表以後好。
3.不讀課外書的危害：
初一的時候，我還是全校的前三名。可是到了初二，我的成績明顯下滑，老師佈置的作文，我寫得很水，現在想起來還是因為肚子裡沒有存貨。年級越高，越考驗一個人的綜合知識運用能力，只靠死記硬背，想考高分越來越難。
到了高中，利害關係越來越明顯，我高中做過一個很丟人的事情。老師佈置的作文，我一個字也寫不出來，於是就偷偷抄了一篇，誰知老師把這篇作文複印出來當作範文，發給大家欣賞。後來被同學當場舉報了，我當時真想找個地洞鑽進去。
總之，小學階段成績好，不能說明什麼。一定要相信豐富的知識積累才能決定你究竟走多遠。
4.作為家長應該怎麼辦？
我現在是孩子的媽，女兒從幾個月的時候就開始給她讀書聽。如今她已經快15個月了，每天自己會主動拿書走到我面前，讓我給她讀。遇到這種情況，再忙，我都會滿足她的要求。
如果說人這輩子一定要培養一個愛好，我覺得閱讀是每一個人都需要掌握的技能。這個技能，將會使你終身受益。
- 我是萌薇，藝術設計碩士，分享讀書 | 手帳 | 職場，最崇拜的人是木心，希望成為一個能寫能畫的人。有什麼問題可以私信我，我會為你一一解答！
付萌薇
其實不光小學，初中也是如此！
我舉一個我身邊反向例子，我有一個同學，初中的時候，每天無論什麼時候都是看小說，早自習，晚自習，上課期間，總之都不知道他是什麼時候在學習，反正我沒有看到他學習過！但是每次考試都可以考我們學校年紀第一第二的樣子！
這個例子讓我覺得，課外書其實是可以幫助孩子提高很多能力的！比如記憶力，因為再初中以前知識基本都是屬於死記硬背的東西比較多，看書多了，記憶力就得到了鍛鍊，也許再別人看起來他沒有聽課，其實他聽了，只是很短的時間他就記住了，聽懂了，這些能力都是他在老書的過程中的鍛煉出來的！
所以，建議給孩子養成讀書的喜歡，千萬不要逼著他讀世界名著，我覺得他愛看什麼就讀什麼，先培養興趣，興趣培養起來了，後面的事就好辦了！
我懂教育
我70後，記得我小時候，生活在小縣城，沒有那麼多的課外書，小學時讀的書大多是些期刊：兒童文學、少年文藝、少年報、一兩種作文期刊，低年級還有童話大王。那時因為少，每本書都是翻來覆去地精讀，喜歡的文章都幾乎能默了。高年級以後作文確實可以信手拈來，因為生活接觸面的原因，有些實在寫不出的我隨時還能隨時從記憶裡默一段，哈哈。當時可感謝我爸媽給我訂那麼多作文書，我同學家和老師都幾乎沒有訂閱的。至於四大名著古典文學，我是差不多高中才開始看，全部來源於學校旁邊的縣城圖書館，因為每次有歸還時限，看得挺抓緊的。對於作文確實很有幫助，記得高考作文我怕寫太多超時，基本都是古白話半文言寫的，語文分是高考七科中差不多最高的。
窈窕小龍
有些孩子不讀課外書，對成績也沒有什麼影響。這句話反映的不是實際情況，至少不是反映了整個小學階段的情況。在小學低年級段，也就是1--2年級，不讀課外書，確實沒有什麼影響。
因為這個年級段，孩子的識字量太少，重點在於課內識字，豐富識字量，積累詞彙。課外閱讀以繪本為主，文字為主的讀物，還比較吃力。在考試上，主要考查學生的字詞句，對於閱讀和寫作上要求很低，或者說沒有什麼要求。這階段，不讀課外書不影響學習成績。
到了小學中年級段，閱讀對於成績的影響開始有所顯示，3--4年級，不讀課外書的孩子，閱讀理解水平和作文質量，低於喜歡閱讀的學生的。這階段，考試內容上，閱讀理解和作文，都是必考項目，孩子在這兩個題上，成績會拉開距離。
到了小學高年級階段，也就是5--6年級，這種差距會越發顯著，不喜歡或者基本沒有課外閱讀的學生，閱讀理解和作文，一定是不如喜歡課外閱讀的學生的。其成績差距，在這兩項上比較差異是明顯的。其他題型中其實也有所體現，只是不是那麼顯著而已。
現在是語文為王時代，有這麼一句話，孩子在小學時候欠下的閱讀賬，遲早是要還的。什麼時候還？中考、高考時候，學生在語文科目上的成績差距，會讓你懷疑人生。
這個問題的潛臺詞，就是在質疑課外閱讀的作用。其實，一點也不用質疑，大量的課外閱讀，對於學生語文素養的形成，對於語文學科的學習和考試，其作用不是一般的大。即使撇開功利性的考試，對於一個人的語言文字表達能力，都是大有裨益的。
現在，國家提倡全民閱讀，這是提高全民族素質的有效手段，這是基於國人不讀書只玩手機的背景下提出的。全民閱讀，當然應該從學生抓起，如果學生都不讀書，缺少了約束的成人，怎麼可能去主動閱讀呢？
讓孩子大量閱讀吧，這是對孩子的未來和錢途負責，是為孩子的未來和前途奠基。不用懷疑和質疑，閱讀，一定比玩手機要好得多！
當代師說
小學不讀課外書，對成績影響不太明顯。
尤其是小學低段，考試大多考查課本上的死知識，比如拼音、生字、詞語、句子等，學生只要上課好好地學習書本知識、多做練習，即使不進行課外閱讀，也能取得不錯的成績。到了中段，隨著作文和課內小閱讀段的加入，對學生的理解和表達能力的考查稍微增加了一些。到了高段，隨著課外閱讀段的出現和作文要求的提高，對學生的理解能力的考查會進一步加強。
而到了初中、高中，語文考試涉及到的課本上的死知識會越來越少，涉及到課外的內容會越來越多，對學生的閱讀、積累、理解、思維、表達等方面的能力將進行全方位的考查，學生得分會越來越難。
這也就是我們平時經常看到的現象：一二年級，孩子能考一百分或者九十多分；三四年級，九十多分就是很優秀的了；五六年級，九十分左右就是優秀的學生。而初中學生，語文成績按百分制能考九十以上的就是一少部分學生了；高中按百分制能考到八十分以上的就算好學生了。
總的來說，學段越高，越偏重對能力的考查，得分越不容易。
能力從哪裡來？
平時的閱讀、積累、思考、練筆，對學生語文能力的培養起著至關重要的作用。
舉個例子來說，讀書多的孩子，理解能力會強一些，做閱讀題能很快把握住文章中心，寫作文能比較準確的進行審題構思；答題、寫作的時候，頭腦中記住的詞句會為他所用，語言表達也基本上沒有什麼問題。然而，不讀書的孩子，即便理解能力比較強，一些詞他見都沒有見過，又談何去使用呢？這樣天長日久，差別就出來了。
此外，讀書對孩子精神的涵養也是潛移默化的。一個學生的學習品質、學習意志的形成，也都需要興趣等精神力量的支撐。
小學階段，孩子的課業負擔比起中學算是很輕的了，趁這個階段引導孩子多讀書、養成讀書積累的習慣，對孩子今後語文能力的形成是大有裨益的。
希望能幫助到您。
初中語文戚老師
這是個假命題。我不清楚你這個結論是怎麼得出來的，選取了哪些樣本進行實驗研究的。
要想得出這個結論，需要進行實驗比對研究，而且選取樣本越多，實驗時間越長，越接近真實的結果。
比如，選取一對成績比較均衡的平行班，任課教師一樣，一個班加強課外閱讀，一個班不讓課外閱讀，拿出一年來的綜合成績進行比對。如果能更長一點更好。如果進行比對後，確實沒有多大變化，才能證明你的觀點是正確的。
因為這種實驗會影響到孩子的發展，所以拿出幾年來實驗是不可能的。
但是課外閱讀對孩子的成長是有很多的益處的。主要表現在以下幾個方面。
第一，課外是課內的補充和擴展。語文教材一冊也就是30篇課文，分在一個學期裡，平均五六天一篇，明顯不能滿足孩子們對閱讀的需求。
第二，課外書可以拓寬孩子們的知識面。幫助其認識世界，彌補課內的侷限和不足。
第三，課外書對孩子學習的促進，或許在短期內看不出來，但是它是長效的。一個考入名牌大學的孩子或許是由於長期閱讀的結果，一個小學的優秀生到初中或高中後變得平庸的原因，或許是因為不喜歡課外閱讀。
所以，不要小覷課外閱讀。
愛河北人
這個問題，我來談談，即將開學了，給家長們一點參考：
首先，要看到真正的原因。現在孩子還是小學生，一方面所學的內容不是很深。因為很多考試的內容，都是來自課本；另一方面，現在很多家長都會讓小孩參加課外的輔導班，在輔導班上，老師會針對性輔導為考試而考試的內容。所以，鑑於以上原因，讓家長看到讀不讀課外書都一樣。
其次，要區別對待。我不知道提問者，是哪個省的，但我知道江蘇這邊小升初，要想考進好的學校，還是要大量閱讀的，而且四大名著的內容都會納入考試的範圍。如果你不看這些課外讀物，你肯定考不好。每個地方，可能要求不一樣吧！
最後，作為一名家長，我還是希望你從小培養孩子的閱讀習慣，這不僅僅是為了分數，關鍵能夠讓孩子親近書本，遠離手機。而且今後就是要考高分，高年級還是要大量的閱讀，書本上已經沒有你要的答案了。別忘了，家長你自己要帶好頭，用你的實際行動來影響他。
窗外的白楊
小學是培養學習習慣的好時期，而且這時候孩子的自制力不強，很容易被課外讀物吸引，本來應該是以課內書為主，課外書為輔，現在剛好弄反了，隨著孩子對課外書興趣越來越感濃時，孩子也漸漸的失去了對課內書的興趣，而考試內容就是課內的，可想而知 最終成績會不理想。如果在小學一開始就不讀課外書的話，一門心思學習課內書內容的話，學習成績肯定錯不了的。所以說在小學不讀課外書也不會影響學習成績的。
但從長期來看，課外書對人的成長還是有好處的，它開闊了孩子的視野，充實了孩子的各方面的知識，使孩子綜合能力上升了。特別是孩子到初中以後，甚至到大學，考試考核不單單是課內的了，還會涉及到課外許多知識，所以課外書籍對孩子也很重要。即使將來孩子進入社會，從課外書上學到的知識也會起到很重要作用的，也是非常重要的。
所以最好的情況是，平衡好課內與課外的關係，以課內為主 以課外為輔，課內知識學好了，考試成績也好了，同時通過看課外書也提升孩子綜合能力了。最後祝福孩子們都能快樂的成長。
piteryao
跟成績相關的，特別是基礎教育方面的，我們國家的教學能力是非常強大的，處於世界第一梯隊，別妄自菲薄。所以，只要你的孩子完成了學校佈置的任務，在小學時沒有出格的情況，成績是沒有任何問題的。
閱讀的目的很簡單，邏輯思維能力，理解能力，角度轉化的能力等在閱讀中都可以掌握，那麼，這些能力的培養就一定要靠閱讀麼？不一定吧，你看電視劇的時候，把電視劇拍攝角度，故事情節的展開，人物對話的設計都講給你的孩子聽，看電視，運動，旅遊都可以提升這些能力。我們只要給孩子一個豐富的環境，他就能夠茁壯的成長。
那為什麼要提倡閱讀呢？很簡單，成本，你有那麼多的時間，財力去找各個領域的專家，各個時代的牛人去給一個孩子在具體的環境中講解麼？比如，你找梁寧老師手把手帶著一個孩子去學習什麼是產品思維，你找薛兆豐老師去一家公司帶著孩子，去做商業問題處理的各種影響……如果你有這個財力，物力，人力，那麼，閱讀就不一定是必須的。但是，死掉的人你怎麼把他給撈出來給孩子上課？比如牛頓的三大定律，你把牛頓找來，肯定能說的最清楚，但這不可能啊。
閱讀習慣和能力的培養就是為了節省成本，你閱讀了一個人的傳記，你好像就跟他一起走過了一輩子；你閱讀了一本名著，你看到了不一樣的世界；你閱讀了一本科普書籍，你就跟著作者做了一遍一遍的實驗；你閱讀了一本小說，你知道，原來世界還能這樣啊。
一本書就是一個世界，你以為我們現在這個世界就簡單麼？舉個現實的例子：我們為什麼現在不用金幣，用紙幣？為什麼水電是國家提供的？你通過閱讀就可以瞭解你對這個世界的好奇，並且知道，未來還有更多的可能性。
有個哲學家說過，你知道的越多，你對這個世界的疑問就越多，而閱讀帶給我們的信息量比視頻，音頻，旅遊要多得多。當然，只有閱讀也是不夠的，多種多樣的學習方式對我們才是有利的，不只是孩子哦。
而且，你以為創新是什麼？我們現在用的iPhone，是創新吧，真的是完全的創新麼？他所有用到的設備，早很多年前就發明出來了，喬布斯做到的就是整合和設計，但現在，世界上市值最高的公司之一就是因為iPhone這個載體，才是蘋果公司的。
其他相關的數據就不提了，為什麼閱讀，因為文字是經過提煉的，信息量巨大的載體，為了孩子的無限可能，不閱讀就不可能接觸到這麼多的信息。
希望每個人都可以享受到閱讀的快樂，擁有閱讀的能力。
