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教育學是教育理論學科體系中的基礎學科，對教師的教育教學實踐工作有著重要的指導意義，被命題者視為教師招聘考試的必考學科，在試卷中往往佔據半壁江山。因此，教育學的學習在一定程度上決定著考試分數的高低。
為幫助大家快速瞭解教育學重點知識，明確複習備考的方向，主編結合各地歷年真題對其考點及考查方式進行了整理彙總，希望對大家有所幫助。
考情分析
教育學知識可以分為宏觀教育概論、中觀教育原理和微觀教育實踐三個層面。宏觀教育概論的主要內容是教育及教育學的產生與發展歷程、教育與個體及社會發展的關係等基礎性知識；中觀教育原理主要包括教育目的、教育制度、教師與學生、課程等理論性知識；微觀教育實踐的主要內容是教學、德育和班主任工作等實踐性知識。一、
宏觀教育概論1.教育的本質（理解，選擇題）
2.教育學的發展歷程（識記，選擇題、填空題）
（1）《學記》
（2）孔子教育思想
（3）誇美紐斯
（4）赫爾巴特
（5）杜威
3.教育與個體的發展（理解，選擇題、填空題、判斷題、簡答題）
（1）影響個體身心發展的四大因素
（2）個體身心發展的五大規律及其教育啟示
4.教育與社會的發展（識記，選擇題、填空題、判斷題）
（1）生產力決定教育的發展規律和速度
（2）政治經濟制度決定教育的性質
二、
中觀教育原理1.教育目的的層次（識記，選擇題、填空題）
2.教育制度（識記，選擇題、填空題、簡答題）
（1）學制的類型
（2）我國學制的發展歷程
（3）我國當前的教育目的
3.教師與學生
（1）教師勞動的特徵（識記，選擇題、填空題）
（2）師生關係的建立（識記，簡答題、論述題、案例題）
4.課程
（1）課程的類型（識記，選擇題、填空題）
（2）課程設計的三個層次（識記，選擇題、填空題、簡答題）
（3）新課改的理念轉變：教師觀、學生觀、教學觀、學習方式（識記/理解，選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例題）
三、
微觀教育實踐1.教學
（1）教學過程的本質（識記，選擇題、填空題）
（2）教學過程的基本規律（識記/理解，簡答題、案例題）
①間接經驗與直接經驗相結合的規律；
②掌握知識與發展智力相統一的規律；
③傳授知識與品德教育相統一的規律；
④教師主導與學生主體相統一的規律。
（3）我國中小學教學原則（識記/理解，選擇題、填空題、簡答題、案例題）
科學性與教育性相結合的原則、理論聯繫實際教學原則、直觀性教學原則、啟發性教學原則、循序漸進教學原則、鞏固性教學原則、量力性原則以及因材施教教學原則等。
（4）常用的教學方法（識記，選擇題、簡答題、案例題）
講授法、談話法、討論法、實驗法、練習法、演示法、情境教學法等。
（5）教學組織形式：（識記，選擇題、填空題）
個別教學制、班級授課制、分組教學、道爾頓制和特朗普制等。
（6）教師教學工作的五個基本環節：備課、上課、課外作業的佈置與批改、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定。（識記，選擇題、填空題、簡答題）
（7）教學評價的分類
2.德育
（1）德育過程的基本規律（識記/理解，選擇題、填空題、簡答題、案例題）
①德育過程是學生的知、情、意、行的培養提高過程；
②德育過程是教育者不斷促進學生思想內部矛盾鬥爭和轉化的發展過程；
③德育過程是組織學生的活動交往，統一多方面教育影響的過程；
④德育過程是一個長期的、反覆的和逐步提高的過程。
（2）中小學德育原則（識記/理解，選擇題、填空題、案例題）
導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則、知行統一原則等。
（3）德育方法：說服教育法、榜樣示範法、實踐鍛鍊法、情感陶冶法、道德修養法等。
3.班主任工作
（1）班主任工作的基本環節和主要內容（識記，選擇題、填空題、簡答題）
（2）良好班集體的培養措施（識記，簡答題）
（3）班級活動的類型及特徵（識記，選擇題、填空題）
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