“孩子很聰明的，只可惜是個馬大哈。丟分題不是孩子不會，是孩子馬虎了。”
很多父母都這樣抱怨，粗心馬虎是孩子的通病，而這個問題由來已久，但似乎總也改不掉。
如果把錯誤都歸因於馬虎上，真正的問題就被忽略掉了，馬虎的毛病自然就會不斷上演。
其實馬虎的現象，背後往往有這三個深層原因，對症下藥，才能解決根本問題。
1、要分清是真馬虎還是假馬虎
“我和你說過多少次了，怎麼還錯。”“這道題都錯過三次了，還錯，你腦子有問題嗎？”
孩子怯生生的回答：“我會，但是我馬虎了。”
家長只能無奈地說：“下次細心點！”而下一次考試，這一幕又重新上演。
那這個問題怎麼破？
我們想象下我們打字，不是不會打，但還是總出錯，不斷的刪除後重新輸入。而專業打字員是不是準確率極高，即便是盲打無論是速度還是準確率都比我們高很多呢！
再想想孩子學鋼琴，理論都懂，但是落鍵還是總不到位，鋼琴講的是三分學七分練，而真要從知道到做到是需要大量的練習，才能達到音準和節拍的準確度。
孩子做題也是一樣，知道和做到還有一個巨大的鴻溝，而這鴻溝是需要大量的練習才能填平。
學習三大法寶：複習、預習、練習，缺一不可。
家長和孩子以為的馬虎，實際是基礎不紮實。
要讓孩子準備一個錯題本，將同類型的題至少做到5遍以上，而且要不定期的抽查，直到他們熟練掌握為止。
一定要監督孩子夯實基礎，日後成績才可能穩定提升。
2、馬虎的原因是因為學習習慣不好
檢查數學作業時，家長不要只看結果，一定要看孩子的運算過程，就是要了解他的解題思路。數學重在數學思維，可不是簡單的算數而已。
有些孩子沒有寫演算稿的習慣，喜歡跳步驟直接求結果，而有些孩子認為演算稿不用上交，就寫得無比凌亂，這樣的結果就是思維混亂，答題結果就極容易出錯。
孩子在做數學題時，要讓他們養成使用演算稿的習慣，並且要求他們書寫整潔有序，寫步驟、畫圖是可以使人的思路更加清晰，答題準確率自然就高。
乾淨有序的草稿紙在檢查時也會起到重要作用，如果出現錯題，讓孩子認真分析錯誤的原因，因為作題留痕才方便了解自己的思考到底錯在哪裡。
孩子的生活習慣不好，也會反映在學習上。孩子的課桌、房間雜亂無序，會導致他學習也是如此。
而學習中認真很少馬虎的孩子，他們的課桌，房間往往也是乾淨整齊的。對生活中的物品進行分類、有序的整理，其實就是小學期間最重要的數學思維，生活即是學習。
3、馬虎的原因是因為不審題
拿到試卷時要慢讀、細讀、讀完整，過程中把重要信息記錄下來，那些看錯問題，漏掉信息這些事情就可以避免了。
另外也要讓孩子養成檢查作業的習慣，要讓他們重新審題，看看有沒有理解錯誤的地方，語文要檢查有沒有錯字，漏字，作文有沒有不通順的語句。
平時就要養成孩子嚴謹細緻的好習慣，無論是對當下的學習和日後的工作都有很大幫助。人和人的智商是差不多，很多時候拼的就是一個態度和習慣。
當謹慎成為一種習慣，檢查成為一種常態，馬虎也將離孩子越來越遠了。
這不僅是為了當下的成績，也是為了孩子長久的未來。
希望以上能對你有所幫助！
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