都說不能讓孩子輸在起跑線上，所以很多家長對孩子幼兒園的選擇都是慎之又慎，而現在很多教學質量高的幼兒園都十分注重孩子動手能力的培養和興趣愛好的啟蒙，所以會給孩子佈置很多手工作業和親子作業，其實初心是好的，不僅能開發孩子的智力，還能增加孩子和家長的互動。但是事實上，給孩子佈置的這些作業，最後都是家長被迫完成的。
朋友的兒子上了市裡最好的幼兒園，幼兒園的師資力量很好，與專門的外教負責啟蒙孩子的英語，孩子的伙食搭配也十分營養，一開始朋友十分滿意，可是到後來，朋友卻抱怨不停，原來是老師經常給孩子佈置一些手工作業，比如用木頭做小房子，做燈籠，還有用廢塑料瓶子做筆筒等等，用廢盒子做小汽車等等。
孩子那麼小，哪裡能做這些東西，為了能讓孩子按時完成作業，朋友只能擼起袖子叫上老公一起給孩子做手工作業，時常抓狂的吐槽說自己現在就是個撿破爛的，因為老師隨時都會佈置一切親子作業，而這些作業的原材料都十分難找，有一次竟然要用雪糕棍搭房子，可把朋友為難壞了，去雪糕店批發了一堆雪糕，就為了湊齊雪糕棍，朋友自嘲，為了湊齊這些素材，家裡那些廢品從來不敢扔，什麼雪糕棍，奶粉罐，快遞盒子等等，全都堆在了家裡，方便完成孩子的手工作業。
而且老師佈置作業的頻率還很高，愁壞了一眾家長。前段時間有新聞報道，為了完成幼兒園老師給孩子佈置的抓蝌蚪的作業，兩個父母分別帶著自己的孩子去河邊抓蝌蚪，孩子不慎落水，兩位父親為了救自己的孩子犧牲了自己的生命，老師佈置的親子作業，硬生生毀掉了這兩個家庭，本來是培養孩子的興趣愛好和動手能力，現在卻硬生生成了折磨家長的作業。
那麼，如何應對老師佈置的作業呢？
1. 和其他家庭合作完成
既然老師給全班同學都佈置了作業，那麼家長可以找關係好的同學一起完成作業，原材料可以互相借用，幾個家長和孩子一起動手，這樣的合作不僅能鍛鍊孩子的能力，達到了老師佈置作業的目的，也能增進孩子和同學之間的感情。
2. 給老師提建議
如果老師真的佈置了難以完成的作業，家長可以聯名給老師提出相關建議，一些可能威脅到孩子健康的作業，比如下河抓蝌蚪等等，家長可以拒絕完成這樣的作業並且跟老師說明情況，也希望老師佈置的作業能實際一些，簡單一點，或者可以讓孩子帶上材料去學校，在老師的教導之下完成作業。畢竟老師是給孩子佈置作業，不是為難家長的。
很多家長都吐槽，上學的時候自己寫作業起早貪黑，如今幫孩子做作業焦頭爛額，但是不可否認的是，在家長陪著孩子做作業的過程中，確實增進了親子關係，孩子也因此感覺到父母的陪伴和家庭的溫馨，當孩子拿著手工作業跟其他小朋友介紹的時候會很自豪地說：“看，這是我爸爸和我媽媽跟我一起做的”
當孩子長大之後，手工作品可能已經扔掉了或者壞了，但是家長和孩子共同完成手工作業的過程會讓孩子記憶猶新。和諧的親子關係會讓孩子養成良好的性格，在完成手工作品的過程中對孩子智力的開發和動手能力的鍛鍊也是對孩子大有裨益的。
所以家長應該在孩子的成長過程中多陪伴孩子，當然幼兒園老師佈置的作業也要考慮孩子和家長的能力問題，不要讓增進家長和孩子感情的機會硬生生變成讓家長頭疼不已的難題。
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