二哥小阮的vlog
別人家長，都帶孩子出國遊，你家孩子只能在家看動畫片，孩子該著急嗎？？？
別人孩子四五歲都會被詩詞，講故事，自己孩子每天看動畫片，家長該著急嗎？？？
背後的原因
這個世界上，根本沒有什麼天才，一切都是通過不斷努力獲得的。小孩子的天性都是玩耍，遊戲。為什麼別人家孩子四五歲背詩詞？你知道家長付出了多少努力嗎？你知道家長使用了多少訓練孩子讀書練習的辦法，才讓孩子學會了背詩詞嗎？你為孩子的學習付出相應的努力了嗎？其他家長付出了十分的努力，才收穫孩子背詩詞。而自己孩子痴迷動畫片，家長付出了幾分努力呢？
解決的辦法
對比結果很容易，生氣也很容易，可是，最重要的是去追究結果背後的原因，去改變，去努力。生氣只是情緒的表達，無濟於事。一個成年人，一個對自己對孩子負責的成年人，應該是對今後的行為負責，為以後的結果努力，而不是看見當下的結果，只做情緒的表達！
況且，我覺得四五歲的孩子，所作所為，更多是家長管教的結果。如果孩子行為散漫，那說明家長管教不嚴或者教子無方。孩子沒錯，如果孩子錯了，那就是家長的錯。孩子的天性是不一樣的，家長要想辦法找到適合著急孩子的教育辦法。
所以，不要花時間去糾結是否應該著急，而是要追尋原因，找到解決問題的辦法。
Veeyn
以我教育自己孩子曾經走過的彎路為例，來給問題中的媽媽提一些建議和忠告。
很慚愧，孩子嬰幼兒時期，我的教育是缺位的。沒有任何早教，沒有陪讀，沒有陪玩。那個時候我一心沉迷於自己的工作，孩子則交給姥姥，或者電視或IPAD。
孩子從出生，一直到小學4年級，平時在家裡的狀態基本是：我在看書或寫作，孩子在看電視或iPad（做完作業後），孩子爸爸在健身，互不相擾。
這種對孩子疏於管教的結果是：孩子在任何事上都比別的孩子慢一拍。在別的小朋友已經能流利表達內心想法和要求的時候，孩子語言依舊停留在只會蹦詞的階段。回家問他學校的事，很少能有說清楚的時候。至於說詩詞歌賦，講故事更是奢談，話都說不利索還能期望什麼呢？
到了小學一年級，孩子學拼音那個難啊，讓我在輔導的時候差點氣得背過氣去。小學語文造句，總是造得顛三倒四，組詞也是經常出問題。作文思維也是奇離古怪的。前幾天回看他小學由課內詩歌擴寫成的一篇作文，都笑哭了（見下圖第二段）。孩子不僅語文不行，數學也讓人撓頭，到了小學6年級計算還在掰手指頭。
責任缺失，放任不管的結果是：到了小學5-6年級，我們切切實實地感受到了小升初的巨大壓力。孩子成績上不去，意味著小升初可能會淪落到收底校的風險，那樣對孩子的前途影響太大了。
回顧孩子的小學6年級，我覺得是我感受到的人生壓力最大的階段之一。整整一年，我幾乎把重心全部集中到了孩子的學習上，天天都在琢磨怎麼提高孩子的學習效率和學習成績。可以說，孩子小學5-6年級，我對孩子的教育走的是“生拉硬扯”，“拔苗助長”的方式。萬幸我的孩子比較乖巧，不叛逆，高度配合我給他制定的學習計劃。
一年多突擊，小升初的結果還算理想。但也有瑕疵，孩子的語文成績拉分比較嚴重，這就是他童年教育缺失的代價。語文素養的培育是一個長期功夫，需要日積月累，潛移默化的記憶和誦讀，不可能在短時間內一蹴而就。這種特點就對父母提出了較高的要求：因為孩子的早期閱讀，父母需要持之以恆的陪伴，這種陪伴要一直堅持直到讓孩子“習慣成自然”。這個階段，父母的角色不可或缺。
世界上沒有後悔藥可吃，很多父母，都是在懵懂走完很長一段路後，才驀然驚覺自己的教育缺失，這個時候腫麼辦呢？要個老二從頭再來吧。
問題中的父母，孩子才4-5歲，這個時候還來得及。陪讀，陪伴，讓孩子與電視，iPad保持一定的距離，引導孩子進行一種更有意義的閱讀探索，這是父母所能給予孩子的最有價值的關愛。
以上，供參考。
孫衛華
我覺得你還是太放縱孩子了，所以才會如此，我女兒四歲到五歲的時候唐詩三百首背了一遍，包括將進酒，月下獨酌，夢李白三首，還有杜甫的唐詩也備課好多，每次她們學到唐詩單元，老師都讓她站在講臺上，教別的小朋友讀唐詩，好逗，，幼小銜接班前半學期學的好，後半學期學的很差勁，是我一點一點慢慢教的，幼小銜接班畢業，今年暑假，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現在剛一年級，節奏雖然快，但是感覺她學習不費勁，也很愛學習，昨天晚上回來寫的第一單元詞語過關，真的完美過關，有這樣就行，同時我們還每天都學習英語，聽英文繪本，可能前期語感積累的多，詞彙量大，會用泰語，英語，韓語，日語互相切換唱歌，我空間主頁最後有她唱泰語歌曲的視頻，一本正經的小表情好逗，明天就要考英語等級了，實話，很緊張，但是看人家對答如流輕輕鬆鬆的樣子感覺心裡很安慰，有這樣就行……
諸葛筱蝶
我家小侄子跟樓主說的情況差不多，四五歲的年紀，一天到晚嚷嚷著要看電視劇，要玩手機，我嫂子為了省事，通常就把手機隨手一扔丟給孩子，甚至幾個小時不管不問，非常不好。
很開心，樓主有這樣的認識，是一位負責任，為孩子著想的家長。
我是非常不贊同孩子每天花大量時間看電視、玩手機的，原因有以下三點：
1、孩子自控力差，很容易上癮，養成惡劣的習慣。好習慣都是從小開始培養的，家長的省事、忽視，可能會使孩子染上惡習，阻礙孩子的健康成長。
2、長時間看電視、玩手機，嚴重影響孩子的視力發展、心智發展。現在很多孩子小小年紀，就帶起了眼鏡，絕大部分跟長時間看電子產品有關。其實，長時間沉迷電子產品，不僅損害孩子視力，也會影響孩子的心智發展。同一個班級裡，會發現，愛看書的孩子懂得更多，表現的也更加機靈，而喜歡看電視的孩子，思維往往就會遲緩很多。
3、網上信息良莠不齊，可能會影響孩子的思想發展。現在的網絡和電視，缺少把關，很多信息不適合孩子觀看，長時間看這些信息，非常不利於孩子的思想發展，可以說是損害身心健康。
如果孩子沉迷電子產品，作為家長一定要擔負起自己的職責，不能為了省事，就不管不問。在育兒的道路上，今天家長偷的懶，早晚都得還回來。那麼，為了防止孩子長時間看電視，讓孩子愛上閱讀、詩詞，家長可以怎麼做呢？
一是，用好“微習慣”，從最小的行動開始培養孩子的好習慣。所謂“微習慣”，指的就是微小到不能失敗的習慣，可以從一天閱讀一頁書，一天少看五分鐘電視，一天背一句古詩等微小的習慣開始。既能讓孩子快速適用，也能讓孩子樂於接受，還不會失敗。
二是，家長才是孩子最好的玩伴。不要讓沒時間成為不陪伴的藉口，工作忙，可以利用每天早起半小時，或者晚睡半小時的時間，處理工作事務，也可以利用碎片化的時間處理雜事，再或者分清輕重緩急，提高自己的做事效率，確保每天都能有一定時間陪伴孩子。
三是，家長和孩子一起閱讀、進步。給孩子做一個好榜樣，儘量不要在孩子面前刷手機，不在孩子面前看電視，多在孩子面前看看書，或者和孩子共讀一本書。父母才是對孩子影響最大的一任老師。
我是文瀾，一名認真的班主任老師，希望以上的回答能夠幫助到您，歡迎關注我哦
文瀾育兒
今年春節的時候，正好陪著孩子在看電視，中央一套在挑戰不可能這個節目裡頭，請來了一位5歲半的小男孩，挑戰唐詩300首。
其中抽出單獨的幾句填空，小朋友馬上就能填出所有的答案，還能完整的全篇背誦。
孩子當時還沒有開始啟蒙唐詩，只是跟我誦讀過上卷的聲律啟蒙和三字經，也沒有做過任何的唐詩的誦讀啟蒙。
當時看完這個小朋友的表現，他非常的羨慕。
就不斷的和我說：我也想這樣，我也可以的。
我就對他說，你看這個小朋友今年5歲半，可能在他三歲的時候，家人就在給她不斷的聽唐詩。他也不斷的讀，如果三天就能記下一首詩，用了三年的時間，背熟唐詩三百首，完全不是問題。
你要是想和他一樣，那你也需要每天固定的抽出一點時間，去學一學新的文章，背一首唐詩，然後，不斷的鞏固練習，直到完全掌握為止。
不知道是不是受了這個小朋友的刺激，從那天起，孩子真的和我一起，開始聽唐詩，用兩天的時間把一首詩記熟，再過幾天覆習一遍。
從春節到現在差不多一個多月時間。統計了一下，我們也慢慢熟讀會背誦了十幾首小學生必背的唐詩。
最重要的是，他並不是很機械的去背誦，而是和我一起學習這首唐詩，詩人的背景，每一句的意思。現在背誦對他來說，並不是一項很辛苦的事情，而是一種潛移默化的辦法，他也在學習古詩的內涵找到學習唐詩的樂趣。
其實，想要讓孩子和其他人一樣，學會一些東西，最重要的還是家長是否做好了準備，有沒有想清楚如何學，如何教？有沒有真的安排足夠的時間給孩子做好學習的計劃。
現在的孩子家長焦慮的很大一部分，來自外界的信息給予的太多，自己無法分辨出，到底什麼是最應該讓孩子學的，在孩子這個年齡裡，最需要學習的是什麼？
同樣的焦慮，我也有過，當看到同樣年紀的孩子，英語啟蒙，一年或兩年已經有了很好的提高，而我自己的孩子，明明和他們處在同一起跑線，也一樣在做親子閱讀，學習英語分級閱讀，可是效果卻真的差了很多。
當時也非常的急躁，給自己和孩子造成了很大的壓力，後來慢慢的調整過來心態。因為發現，真正學習是不應該讓孩子處於被逼迫的狀態。而這樣強迫式的學習效果，非常的傷害親子關係。
如果孩子學習成果並不是很好，應該考慮的是，學習方法是不是有問題？有沒有更好的解決辦法？
這個方法適合其他孩子，對我的孩子是不是有用？我的孩子長處在哪裡？短處在哪裡？
每個家長應該是最瞭解自己孩子的人，所以也是，最有資格為孩子做出學習規劃的老師。家庭的作用永遠是高於學校，而家長的態度，肯定是最能直接影響到孩子學習的主要因素。
安家媽媽的小世界
我是銘寶閱媽，我來說說自己的看法。
答友說的這個我還真經歷過呢！我在女兒四歲的時候就有意識地在每天晚上睡覺之間教她一首唐詩，一開始的幾天很感興趣，背誦的也快，可是漸漸地就開始各種偷懶與推遲了。 因為每次看《中國詩詞大會》的時候，有女性選手出現的時候就會思考， 別人家的孩子怎麼就這麼厲害呢？不行，從今天開始我要制定計劃，將女兒也培養成如武亦姝、陳更一樣的佳人。所以每天晚上睡覺之前都會教女兒背誦一首唐詩，想想那段時間真是美好啊~
可如今孩子快五歲了，這項活動已經擱淺了半年多了。“媽媽，我不想背了，我覺得《弟子規》比你這個唐詩有意思。”或者“媽媽，太難了，我記不住啊！”或“媽媽，瀑布是什麼意思？銀河不是在外太空的嗎？”......你會發現本來以為就是背誦的簡單事情，在孩子那裡一點也不簡單。所以如果真的要給孩子從小培養詩情，大人要下的功夫也是要十足的，如果不是，那麼中途而廢的可能性太大了！因為對一首詩的背景與知識不瞭解，真的很難滿足孩子對詩歌的想象！
再有就是孩子的興趣，興趣是最好的老師一點也不錯。我家很愛講故事，只要說到講故事，就是媽媽最乖的女兒。但是要背詩，和玩玩具一樣，是間歇性的。而對於孩子不感興趣，或者興趣不是特別濃厚的，最多也就能騙她三次，之後再想騙就難了！
雖然看到別人家孩子各種才藝在身的時候心裡多少是會有些在意的，但是經過實際操作之後，也就沒有那麼著急了。因為如果父母的準備沒有做好，孩子也不敢興趣，那麼很多時候都是事倍功半的效果，那還不如讓孩子快樂地享受童年呢！
雖然傷仲永的故事有些極端，但是我還想相信國家教育大綱的，也相信孩子發展的天性，在進入小學之後會奮起直追的。咱們父母都是這樣過來的，現在國家教育也是這麼規劃的。相比較孩子的博學，我更在意孩子是否覺得快樂吧。畢竟知識可以還可以再學，孩子的童年只有那麼幾年！
以上是我個人的看法，歡迎交流討論！
銘寶閱媽
不著急是假的。我曾經就很奇怪，同班的小朋友數數早就數到一百了，我們數五十還要提醒著。有的小朋友特別愛學習，老師發的超綱數學題，一兩天就做完了。英語單詞也記得特別好。剛上中班，那拼音寫的整整齊齊。
回頭看看自家熊孩子，每天就是看動畫片，這個公主那個公主，一說寫作業，先嚎半小時。人比人真的會氣死人。當時我就很急躁，還沒咋滴，就輸在起跑線啦？
於是我就做了幾天錯誤示範，還好寶爸制止了。他說有的小朋友啟蒙晚，不要跟別的小朋友比，這個時候就是玩，幼兒園還能玩玩，給她點空間。我聽了不禁有些自責，曾發誓不逼小朋友，健康快樂最重要。現在自己又在做什麼？
有的小朋友喜歡學習，有的小朋友喜歡玩，做父母，佛系些。那些四五歲詩詞背的賊溜的畢竟是少數，善於發現孩子的閃光點。
早期教育涉及的太多，一部分孩子會產生厭學的情緒。還有一部分因為很多知識都掌握了，上一年級後有可能會上課不認真，鬆懈。
教授的知識，在他所能接受的範圍。有的小朋友啟蒙晚，你著急也沒用，該會的時候自然就明白了。以我女兒為例，小班給的數學練習冊，中班寒假的時候拿出來，終於會做了。前段時間學拼音，學前面忘後面，還總是混。今天我考考她，竟然很多都記住了。
家長急，急在心裡。不要把壓力給那麼小的孩子。更不要說別人家小孩怎麼優秀的話。孩子小，需要的是鼓勵和表揚，不要打擊他們的自信心。適當的培養他們對學習的興趣。
不務正業的喵
我的女兒從小到大就只是在她小時候教她背過一首詩：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。也是看別人家孩子會背詩，就想，教這首最簡單的詩吧，結果，我女兒非要把最後一句背成：紅掌清撥波。估計是小孩子喜歡說疊字吧，清撥波，多順口啊！這時我就發現教孩子背詩是不起作用的，孩子只是死記硬背而已。等女兒長大了，她自然就知道是紅掌去波動清清的湖水，泛起陣陣清波了。我才開始思考正確的教育她的方式。我根據我教育女兒的經驗建議你：孩子在小時候要注意培養她的能力為主：觀察能力，思考能力，推理能力，表達能力等。比如：見到你的熟人，你不要教孩子喊人，你要問孩子：你看你應該喊她什麼呀？那你孩子就必須觀察這個人，思考他是男是女，推理一下，比我媽媽大呢還是小呢，最後表達出來。我教女兒推理能力是這樣做的：女兒要洗手，夠不著水龍頭，要我抱她洗，我抱她洗了之後會問她：為什麼媽媽抱著你就能洗手呀？她會說：你抱著我就變高啦！我接著問：那你想想看，媽媽不抱你，你能長高嗎？女兒就開始思考，最後決定去拖她的小板凳，這就是能力的培養！比背詩強多了。當然，故事還有後續，女兒那幾天特別喜歡拖著小板凳去自己洗手，因為她覺得自己想出來的辦法就特有成就感吧。過幾天我偷偷把她的小板凳藏起來了，問她：除了小板凳可以長高，還有什麼東西可以讓你長高啊？逼著她去觀察，思考，她學會了拿紙箱，垃圾桶等來當墊腳石呢！這樣她的思維方式就得到了拓展。我為了培養她的多維思考能力，想過很多辦法，比如：我把她的小書包高高地掛在牆上，她嘗試過墊高腳底很多次還是夠不著，我就問她：除了我們的腳可以長高，還有什麼別的地方可以長高啊？媽媽經常晾衣服就能把衣服晾得高高的呀！她馬上就去拿來了晾衣杆！這樣下來，孩子就形成多維的思維方式吧。隨著她慢慢大起來，我讓女兒不論在什麼情形下都要講出三種可能性，比如：電視機突然關了？爸爸今天怎麼還沒回家呀？我會鼓勵她說出至少三種可能性：爸爸加班了！爸爸的車壞了！爸爸忘記時間了！……我給她講小馬過河的故事，講完了會問她：其實小馬過河有很多方法呀！你幫它想想看！她會說：小馬可以建一座橋！對！小馬可以讓小烏龜揹著它過河！對！小馬可以找一個船坐船過去！對！……所以教孩子真的是一門學問呢，是要花很多很多時間和心思的，不是背詩就能開發孩子的智力的呢！我女兒讀初中的時候，我從來就沒有擔心過她的數學，大多數女生都學不好數學，可是我知道，我女兒開平方根或算絕對值是絕對不會搞掉一個的，做一道題絕不會甘心只用一種方法的，在生活中遇到困難她會第一時間去想辦法解決問題……希望能對你有些許啟發吧！
美洋洋英語
你好，我家孩子今年4歲半。對於題主提出的別人家孩子會背詩、講故事，自己家孩子只知道看動畫片，這個其實沒有必要著急，但是需要進行一下反思，為什麼孩子只知道看動畫片？
孩子把看動畫片特別當回事兒，主要是家長引導造成的。我們家孩子有一段時間也特別喜歡看動畫片，不給看就哭鬧。後來我們全家在一起反思了一下問題。
1.家長在家裡忙著做飯，家務的時候，給孩子安排的項目就是看動畫。我家是奶奶晚上去接孩子，回來之後做飯，有時候忙不過來，就讓孩子一個人看動畫片。慢慢的，孩子覺得這個時間是可以看動畫片的，所以每次都要求看。
2.吃飯的時候，不能很專注吃飯，就看一會兒動畫，一邊看一邊喂，這個特別不好。
3.飯後，吃水果的時候看動畫，一邊吃一邊看。
這樣下去肯定是不行的，最後，我們全家規定好，只有每天晚上8點才可以看10分鐘動畫片，比如《小豬佩琪》一天最多隻看2集。每天幼兒園放學後，給孩子報名一個興趣班，主要是運動類的，上完課回家就吃飯。吃飯時間不能看動畫片。其他時間有空閒，就給她講古詩，講故事。
這些決定大概執行了，大半年，現在孩子也不怎麼看動畫片了，古詩也會了不少，報名的表演興趣班也很有成效，現在會講很多故事
希望我的回答對您有幫助。
然爸靠點譜
身為家長，都想望子成龍，望女成鳳，看到別人家的孩子優秀，心裡都會著急，我認為別人家四五歲的孩子，會背詩詞，講故事，自已的孩子只會看動畫片，身為家長著急正常，但不必過於焦慮。
其實身為家長，我也同樣有過如此的想法，看到別人家的孩子如此優秀，再看自已的孩子，只懂得吃喝玩樂，後來反思別人家孩子優秀的原因：
一，家長從小注重培養
現在的家長都不想，讓孩子輸在起跑線上，各種的早教班受熱捧。像我身邊有些朋友，孩子才一歲多，就開始送去早教了，從小培養孩子各方面興趣發展，但費用也不是，每個家庭都負擔得起的。
二，家長言傳身教，孩子養成習慣。
家長比較注重，從小對孩子的教育，平時生活中，言傳身教對孩子的培養，平時家長不是隻會看電視，玩手機，有時間就陪伴孩子閱讀，認簡單的字，背詩詞。孩子因為從小耳染目睹，養成了好習慣。
看到別人家孩子優秀，對比自已的孩子，家長都會產生著急的心理，造成這樣心態的原因如下：
一，家長的攀比心
平時看到家長一起，討論的是自已的孩子，更多的是各種的攀比，我身邊的親戚，就有這樣的現象，寶寶的時候攀比體重，身高，幼兒時候就是早教班，幼兒園攀比的是興趣班，感覺孩子們，都成了炫耀的工具了。
二，家長的焦慮心
有的家長本來是抱著佛繫心理，認為孩子的童年就應該快樂，自由，所以平時都沒有想過學習，但受身邊人影響，發現自已的孩子什麼都不懂，就開始產生焦慮心理了，擔心小學後，成績跟不上。又感覺浪費了許多時間，自責心理影響下，孩子又不配合學習，就會產生焦慮心理。
其實每個孩子的發育興趣不同，不必要同別人孩子比較，為了避免這種著急心態，可以從以下方面做起：
一，學會因材施教
每個孩子喜歡的東西不一樣，有的孩子喜歡背詩詞，有的卻喜歡唱歌，像我兒子他的記憶力不錯，他記詩詞可以，但卻記不了數字，因為他不感興趣，而且我發現在好多動畫片，教育意義非常好，我有時配合動畫片，教育他一些人生道理，從動畫片他也學會禮貌習慣，一些簡單的生活常識，這樣也挺好的。
二，孩子的興趣可以慢慢培養，不用同人攀比。
要知道自已孩子的優點，從各方面多加培養，沒有必要同別人孩子攀比，因為每個孩子喜好不同，做家長的要平常心對待，像我兒子現在五歲了，雖然經常教他閱讀，但他也只能背簡單的古詩，數字也認識不多，看動畫片倒是記得一清二楚，我同朋友表達過焦慮，她說以前她女兒也一樣，但現在六年級了，讀書成績一直是班上前三名，關鍵是要培養孩子的專注力，懂得找學習的方法就好。
家長要根據自已孩子的優點，多加培養，不要同別人孩子比較，取長補短就是了，五歲孩子可以，多培養專注力，平時家長也不要玩手機，不能讓孩子太依賴電視，可以教育孩子學習，但沒必要同別人的孩子攀比。
