非故事類的繪本，特別是概念類繪本在孩子閱讀能力培養中起到了非常大的作用，很多家長可能不是很瞭解，非故事類的閱讀到底為什麼對孩子那麼重要呢？我們又該如何為孩子選擇合適的非故事類讀物呢？今天，我們就為大家帶來解答以及福利——
小孩為什麼不能只看故事書？
朋友家的孩子在美國讀小學二年級，然而，這麼小的孩子，卻在學校老師的指導下，讀了20多本地理書，讓所有吃瓜群眾都驚掉了下巴。
難道這麼小的孩子，就要“上知天文，下知地理”嗎？他難道不是應該隨便看看故事書就好了嗎？
原來，美國特別注重從小對孩子進行閱讀興趣的培養。在閱讀啟蒙階段，他們把重點放在了孩子閱讀興趣的培養和閱讀習慣的養成，而不是知識的學習上，因為一開始就強迫孩子讀晦澀難懂的東西，會傷害孩子的閱讀熱情。把孩子領進閱讀大門的，往往是那些美麗、有趣的童話故事。
但是，隨著孩子年齡的增長，閱讀內容就多樣化了。
在有關書籍選擇的所有問題中，最值得關注的並不是“我們該給孩子選擇哪一本書”，而是我們如何在尊重閱讀興趣的前提下，幫孩子選擇“哪一類書”——我們不僅應該給孩子提供故事類、小說類的書籍，更應該注意提供充足的、有趣的“非故事類書籍”。
近幾年，美國各州幾乎都在實施《共同核心標準》（即美國統一教學大綱），其中不斷強調的一點就是：學生們不僅要提高“故事類／小說類書籍”的閱讀能力，也要提高“非小說類書籍”（non-fiction，也可以說是“非故事類書籍”）的閱讀能力。
美國《共同核心標準》目前要求，到四年級結束的時候，學生們的閱讀應該有一半是故事性閱讀，一半是信息類閱讀；到了十二年級結束的時候，閱讀比例應該達到：30%的故事類閱讀和70%的非故事類閱讀。
非故事類閱讀到底有什麼用？
美國人為什麼這麼重視非故事類的閱讀能力呢？
原來，最近披露的許多科學研究結果讓他們發現：缺乏非故事類閱讀的能力，不僅會影響孩子的學習能力，甚至會阻礙孩子在學業和未來的職場獲得成功。
1
提高學習成績
調查發現，能夠回答出複雜文章的問題的學生，在大學入門課程中會考出更好的成績。
閱讀非故事類文章能夠幫助孩子獲得更多的背景知識，從而更好理解複雜文章。而背景知識豐富與否能夠拉開學生之間將近33%的學術差距。
2
提高寫作水平
根據報告，只有25%的美國十二年級學生能夠達到寫作的“熟練水平”，只有3%的學生能達到“高級水平”。出現這種狀況的原因，很大一部分是因為從前的教育忽視了非故事類書籍的閱讀。
3
激發閱讀潛力
孩子獨立閱讀的數量對提高他們的閱讀水平大有裨益。
孩子閱讀的書籍越多，他們的詞彙量就越大，也越會成為更加熟練的閱讀者。與此同時，他們的閱讀興趣也會變得越來越濃厚，從而繼續閱讀更多的書籍，學會更多東西。這是一種良性循環。
在允許學生探索和追求他們的閱讀興趣時，非故事類閱讀能很好地挖掘孩子閱讀的潛力。
如何提高孩子的非故事類閱讀水平
今後，美國學生在學習中會讀到更多的非故事類文章，這些文章包含標題、圖表、表格，以及各種在敘事類文章中找不到的內容。
那麼，如何提高我們孩子的非故事類閱讀水平呢？以下是美國教育專家的一些建議：
（1）訴諸熱情：選擇可以激發孩子興趣的書籍。
（2）多多益善：給孩子提供大量的非故事類閱讀材料——書籍、雜誌、報紙或者地圖都可以。
（3）變成“書蟲”：廣泛地閱讀故事書和非故事類書籍，並且討論這些書。
（4）面向現實：和孩子進行討論，發掘他們正在讀的書和最近的社會新聞之間的聯繫。
（5）用於寫作：向孩子建議一些新的寫作計劃——給奶奶寫信，寫日記，或者給鄰居小孩寫一部戲劇。
（6）瞭解“內幕”：向孩子的老師詢問孩子的閱讀材料中是否包括非故事類的書。如果沒有的話，就在假期中為孩子適當增加一些。
寒假，
孩子的“非故事類閱讀”讀什麼？
最後，附上一份貼心的福利！
第一閱讀聯合兒童閱讀應用WaWaYaYa愛讀，特地為讀者準備了一份針對不同年齡孩子的非故事類書籍——《十萬個為什麼》。
1
原版引進、科普必備
“十萬個為什麼”系列圖書是中國少兒科普的第一品牌，“美國國家地理”是世界上最具影響力的科學教育品牌，《十萬個為什麼》雜誌是這兩大品牌強強聯手的產物。根據小朋友的年齡，分為啟蒙版、探索版和發現版，適合小朋友們進行分級閱讀。
2
視覺盛宴、身臨其境
在整合了美國國家地理的優質資源後，呈現更豐富的視頻資料及美輪美奐的科學圖片——其中有眾多科學家從野外考察第一線發回的多媒體資料，絕對精彩震撼，讓小讀者們有身臨其境的感覺，並引發他們的思考與探索。
3
玩轉科學、親子互動
眾多DIY和互動欄目，能讓孩子們在看書的同時思考問題、動手實踐，玩轉科學。通過讓孩子參與其中，感受探索科學的樂趣。
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