期末，各種評選接踵而來，近日某市教體局公示了關於推薦本年度“學生最滿意的老師”名單。該評選的流程是：學校印發推薦表，組織專班統一時間分發，要求學生對每一位任課教師投票評教，然後將得票率進行為期7天的張榜公示。從評選程序看沒什麼毛病，但從公示表上可以看到，有的教師得票率為100﹪，相應同班級其他任課老師得票率均為0，前者當然當選。據得票為0的教師介紹，因為同事要參加職評，榮譽一項需要證書才能得分，所以在學校評選專班進教室之前，教師就提前在班上要求所有學生把票只投給這一位老師。
這樣評出來的市級“學生最滿意的老師”能“立”起來嗎？這樣樹起來的“典型”能夠起到激勵先進、傳播正能量、推動學校師德師風建設的作用嗎？師德在量化的百分比面前嚴重縮水，先進的含金量也就會大打折扣。師德問題不僅僅只是教師自身加強道德修養水平、提高自律能力的問題，也需要學校和上級管理部門加強監管，不斷提高他律的效果。
（作者：餘娟，單位：湖北省襄陽市襄州區張灣辦事處紅星小學）
《中國教育報》2018年07月11日第7版
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