第一板塊：語言知識與運用(27分)
1、字音題：
①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字；記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字。②注意區別形近字。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法。④注意口語與書面語的讀音區別。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區別。
2.字形題
基本方法為以“義”定“形”。
（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。
（2）從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
（3）從詞語的結構入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，並列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓。再如:窮形盡相、和顏悅色等。
（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規等。
3.詞語運用題
（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區別。比如“學歷”與“學力”，“歷”是指經歷，即在哪些等級學校學過，畢業還是肄業;“力”是指程度、能力、水平。
（2）語境分析：對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。
（3）語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。
4.成語辨析題
（1）弄清所用成語的前後語境，儘可能找出句中相關暗示信息。
（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；
（3）特別陌生的成語往往是對的。
【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。
重點：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。
（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。
（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。
（7）注意只用於否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前後語境是否重複或矛盾）。
A．謙敬成語：
謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門牆，百無一能，狗尾續貂，綿薄之力，犬馬之勞，美芹之獻，班門弄斧，雕蟲小技，千慮一得）
敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。
B．只用於否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閒視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）
5.病句辨析題
（1）注意題乾的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題幹有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。
（2）做題思路：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重複→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；
（3）善用排除法
【知識要點】六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
6、語言連貫題
解答排序題的要領是：
⑴找準起始句和總結句，
⑵發揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重複出現的詞和體現語段層次的其它詞。
⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。
7．語段壓縮與擴展題
（1）語段壓縮題
記敘性語段陳述對象、時間、事件經過及事件結果(意義或價值)等是主要信息;
說明性語段說明的對象、特徵、目的、價值等為主要信息,
議論性語段議論的話題、看法、看法的價值為主要信息
特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。
（2）語句擴展題
①情景式擴展：
抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
②事理式擴展：
圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的“以……重點”的要求。一般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上覆雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的內涵。一般情況下以第二種為好
8．句式仿寫題
仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
答題技巧：
注意題幹要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與後面派生句子的搭配。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走遊、紅白黑，先定類，再填空。）
9．句式變換題
⑴看清題幹要求，明確答題方向。
⑵不改變句意，可增刪個別詞語。
⑶注意使用潤滑劑(代詞或關聯詞)使改後句子連貫。
10．綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題幹提示的答題方向）
此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重複,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題，標點的問題等。
11．語言得體：
■根據交際的目的來決定：說什麼內容
■根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。
■根據交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等
■根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）
注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語
㈡通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。
12．其它實用類語用題：
（1）對聯：注意既“對”(短語結構相同，字數相同，末字仄起平落)又“聯”(內容相關)。
（2）公益廣告：答題技巧：字數一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創意，更要符合題意。
（3）圖文轉換：內容上，扣住話題,通過比較,抓主幹信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運用比較的說明方法進行表述
第二版塊：古詩文閱讀與鑑賞（7題36分）
一、文言文閱讀（5題，21分）
口訣：務求甚解，又不求甚解
（1）先讀最後一道題目，瞭解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）
（2）然後帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什麼？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。
（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過後聯繫上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
如何答好每一道題
2.文言實詞釋義題：
本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】：記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
3.文言虛詞題
先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。
4．性格表現題（句式題，古今異義題）：
【答題技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題幹中說的人物；三審性質，看是不是題幹所說的性質特點。最後用排除法選擇。
5.內容歸納題
找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：⑴個別實（虛）詞故意譯錯；⑵人物的事蹟張冠李戴；⑶事件發生的時間和地點錯位；⑷人物性格陳述不恰當；⑸憑空添加，無中生有；⑹強加因果關係。
7．文言文翻譯題
方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實於原文。
賦分點：
1．譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。
2．譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。
3．譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關係（並列轉折因果等複句關係）
二．詩歌鑑賞題
【第一步】
準確解讀文本：在瞭解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看註解提示，瞭解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀註釋、讀命題。）
【第二步】
明瞭答案構成要點（即給分點）。小口徑問題，問什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：
（1）採用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。
（2）手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。
（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答）
（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什麼則什麼是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麼內容，用了什麼手法，表達了什麼感情。）
【第三步】】
詩歌鑑賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
1.第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
2.第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
3.第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
4.第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部)
寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象徵、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：託物言志，託物寓理，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、
■第五種類型：語言煉字類
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。
■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
3．名句名篇默寫題與文學常識題
三、默寫時要注意：
（1）四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默寫。寫清題號。
（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，一筆一劃。（建議拿到試卷就先填寫默寫內容）
（3）要求“一字不差”。
第三版塊：現代文閱讀（27分）
現代文閱讀有27分，必考題是18分。我們要求同學答題前，都要默想一下現代文閱讀之口訣。即：問什麼答什麼，怎麼問怎麼答；就近找答案，儘量用原文關鍵詞句回答；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，從原文中找依據；一篇文章看開頭和結尾，一個段落看第一句和結尾句。
當然，至於如何看句子之間的關係，如何看過渡句過渡段，什麼承上啟下，什麼鋪墊烘托，還是要理解的，平時腦子裡還是記一些有關文章理論的術語。
第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀（9分）
【一】：依據文體特徵讀懂文章
（1）根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文），主要運用說明或議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構造,原理，特點，現狀，發展，評價(優點缺陷)及其研究應用前景。（根據文體特徵，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。）
（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，並在頭腦中大體複述各段內容。最後在找到全文說明對象（議論對象）的基礎上整合文意。
【二】設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。
【三】明確干擾項：偷換概念、以偏概全、混淆時態、混淆模態（可能與必然）、肯定和否定顛倒、順序錯亂、顛倒因果、強加因果、答非所問等。
另外，別讓以下幾點成為答題盲區：
（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問；（2）記住：題幹中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題幹之間要能構成因果關係；（3）記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇；（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀（18分）
高分口訣：讀懂文章審準題眼規範作答
現代文(各類文本)閱讀與答題基本知識
(一)答題基本知識:
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特徵意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關係);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題幹中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本身。審題時注意:
◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）；
◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）
組織語言時，注意“問”與“答”要照應好.如問：“為什麼對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)要點（回答的內容）應包括：“短暫”和“愉快”兩點；(3)設問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”；(4)句式應為：兩個句子，且構成並列關係。
3.答題:“規範作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源於文中或或從文中提煉);⑵選擇並重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷採點給分)
第一類:文學類文本的閱讀：
小說的閱讀
1.明確概念:小說是通過人物、情節和環境的具體描寫來反映現實生活的文學體裁。
2.文體特徵:塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的基本特徵，稱為小說三要素。
3.閱讀要領：
(1)要在讀懂詞句含義的基礎上，分析把握小說的人物形象
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特徵。
肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現人物的內心世界,顯示人物的性格特徵。
心理描寫:展現人物的內心活動,暗示人物的性格特徵
語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節
在閱讀小說時，要注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環境描寫
小說的典型環境包括自然環境和社會環境,恰當的環境描寫有助於人物的刻畫和主題的表達。
環境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點;
作用二:暗示及社會環境,揭示社會本質特徵;
作用三:揭示人物心境,表現人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節發展
(4)把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節入手，進行認真的考察;2聯繫小說典型環境描寫;3結合作家寫作的時代背景和創作動機。
(5)瞭解小說的敘事手法
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
第二類:實用類文本的閱讀：
傳記類文章的閱讀:
1.明確概念:
傳記和新聞一樣都屬於紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。
2.文體特徵
傳記屬於應用文體,同時兼具真實性和文學性特點:真實是傳記的最大特徵,不允許虛構;傳記又不同於一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實,人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領：
閱讀傳記要注意以下幾點:
1.瞭解傳記的有關知識,體會傳記與小說和散文等文體的區別;
2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公複雜的思想情感和精神品質;
3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;
4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。
第四版塊：作文（60分）
高分口訣:審準題有亮點卷面美
一．高考作文的基本類型：
（1）命題作文（2）話題作文（3）材料作文
二.高考作文的寫作要領:
第一:審題與立意---------抱著話題打滾，始終扣題
第二:定體與構篇---------選擇最擅長的文體，運用最拿手的結構
第三:突破與升格---------要有若干亮點，主題深，構思巧，材料新，語言有文采等。
記住:
高考作文得分高，審準文題最重要。
立意前後加詞語，開篇點題是訣竅。
走進歷史及名人，文化積澱露一招。
借鑑當年新材料，移花接木扣得巧。
排比比喻及對比，句式靈活一類招。
文體明顯結構好，頻頻扣題積分高。
希望參加高考的學子都能夠考到自己理想的大學。也希望這篇文章能夠幫到學生們。
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