連中國，北京四中語文高級教師，學科帶頭人。現為北京市教科院基教研中心教研員。 2011年7月獲“語文報杯”全國課堂教學大賽一等獎。2012年二月，被北京師範大學文學院聘為教育碩士研究生及免費師範生培養兼職導師。
作為語文教師，連中國擁有一份輝煌的履歷：2003年，他在北師大附中帶的首屆畢業班，有7人拿到作文滿分；2010年，他在北京四中帶的首屆人文實驗班，語文均分126.5分，全班30人全部考入名校，其中清華、北大14人，哈佛、伯克利各1人。北京四中人文實驗班的周課時比一般學校少，三年中不加課、不補課，還利用寒暑假組織了七次遊學活動，用時90多天，行程10萬公里，足跡遍及全國十幾個省市。這一遊學模式一直為四中歷屆人文班所沿用，為四中文科領先全市打下了基礎。
連中國談高考
高考的實質是想通過命題的形式，與學生卓越不凡的思維繫統、情感系統、生命系統相溝通。在高考備考過程中，一些老師和學生都熱衷於構建與運用高考現代文的答題模式，但其實思維和思維撞上了，心和心撞上了，答案就有了。
三拳兩腳擒住高考作文
連中國
《水滸傳》裡講武松三拳兩腳便將景陽岡猛虎擒住。其實，對付高考作文亦可如此。有的同學作文成績太低，實在是因為操作不得法所致。高考作文想得42分左右（一類文起始分數），只要遵循以下這些原則就行了。
1.扣住題旨說話。
俗語謂，“辦事不由東（東家），累死也無功”。高考作文千萬不能跑題。跑題之後說的任何精彩的話都是無效的。那怎麼保證不跑題呢？一個方法是找一些作文題目，練習審題與把握題旨。另一種簡便易行的方法是找出關鍵詞或關鍵意，然後有效地多重複幾次。這種重複要保證適度的頻率。不要在一段中猛出，也不要根本就不出。記得有一則笑話講，湯姆的老師給湯姆佈置了一篇作文，有一定字數的要求。湯姆冥思苦想，寫不出來。最後他靈機一動，在自己的作文中寫道：“我有一隻可愛的小狗，我一叫它，它就汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪，汪汪汪汪汪汪……（其間有好幾百個‘汪汪’，在此為清靜大家的耳根，一併省略）地叫個不停。”像湯姆這樣的重複是不成功的，是簡單機械的，是為了重複而重複。
2.要保證讓判卷老師讀懂，說他便於理解和認同的話。
寫高考作文很重要的一個目的便是得到更理想的分數，但有的同學將高考作文當成了自己的日記，只關注自己的主觀寫作感受，對閱讀者（對於高考作文而言，是閱卷老師）的感受絲毫不加考慮。有時，我與一些寫作程度還不錯的同學談作文，我說你這樣寫別人看不懂，她反唇相譏：我為什麼要讓他看懂，我自己看得懂，我的感受是最重要的。誠然，你的感受確實重要，但別人看不懂，也有可能是你寫的有問題，更重要的是你的分數極有可能因此而受到影響。
3.說話要有概括，分層次；有觀點，有事例。
話要一層一層地說，不要囫圇一氣。比如談論電影《獅子王》為什麼好這個話題，有的同學一上來便是描述具體情節或談論影片中的某些片段，這樣寫下來的文章便顯得蕪雜混亂，文內的精彩淹沒在全文錯亂橫雜之中。我們可以將片中的精彩概括為幾個方面，例如：故事曲折，妙有波瀾；色彩豔麗，構圖精美；啟人深思，富含哲理。用對稱精妙的語句將這三方面概括出來，再用片中恰切的事例、片段加以驗證說明，這樣不就成為一篇很好的文章了嗎？一篇文章一定要做到有觀點，有事例。觀點的提煉要語言精闢，要儘量優美。幾個觀點之間不能存在交集，不能相互包含，而且文字要儘量精簡。講事例是為了證明觀點，介紹描述事例不是目的，不要為說事而說事。在講述事例時一定不能忘了它與觀點是證明與被證明的關係。要以“有效證明”、“有力證明”的觀念來統轄事例。
4.事例不寫蘇東坡。
對於事例並非古代的就好，並非寫蘇東坡就好（現在我們的作文中滿是這樣的事例，其實不如將所有的“蘇軾”都替換為“奧巴馬”，好在對“蘇軾”寫得也並不深入，這樣的替換還是成功的，簡便易行），能充分說明文內觀點的材料才是好材料。
如果你把這四點把握好了，你的高考作文就一定可以得到42分左右。
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