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雖然不知道這種說法出自誰之口，但是這種說法現在卻是甚囂塵上。據我所知，確實存在這樣的老師，他們是老鼠屎，弄壞了教育這碗湯。現在社會上的人對教師的意見很大，除了社會風氣變得浮躁之外，最大的原因還是教師隊伍中間出現了一些敗類。他們沒有職業道德沒有做人底線，一心鑽到錢眼裡，做事不擇手段，不計後果。 這樣只肥了他一個人，罵名卻落在了所有教師的身上。不說家長對他痛恨入骨，所有正直的老師也對他痛恨有加。
另外這種說法為什麼會甚囂塵上？因為有少數人別有用心，推波助瀾，也因為有些家長和學生不明就裡，人云亦云。有的家長和學生自己並沒有遇到這樣的情況，不知出於何種目的也到處散播這種消息。有的家長真的遇到了這種情況，他們不是去教育局反映問題而是將心中的憤怒到處散播。他們的這種做法非但沒有懲罰到違規的老師，而且還給了本來有些觀望的老師更堅定的決心:你看家長根本不敢去告，只敢私下發發牢騷。其實教育局的大門就在那裡，教育局的電話也可以查的到，打個舉報電話有那麼難嗎？如果你怕他們上下串通一氣，那麼還有更高的管理部門。如果你有秋菊打官司的決心，那又怎麼會在自己的孩子遭到不公正對待的時候，不敢挺身而出而只敢私下發發牢騷呢？鳥兒遇到不平，尚敢鳴叫，人類遇到不平，就只能縮頭沉默？有那些四處傳播怨氣的心思和時間，不如找一些家長認真的想一想對策，怎麼樣舉報老師又查不到自己不殃及孩子。如果你沒有舉報過，如果你只敢發發怨氣，那麼請繼續，我只能哀你不幸，怒你不爭了。
高二五班
99年，自家出租房，租給一高中教師。每星期六，日及節假日有四五十個學生在補課。課間休息，學生調皮破壞我院子生活設施。補課老師向我賠禮，並給我三歲孩子買許多東西。我就問：你帶的班裡哪這麼多學習差生要補課呀？他就說：有的自願的，有的是我用辦法讓他補。我這帶的還算少的。有的老師都帶好幾個班的。尤其是數學，物理，化學，英語這樣帶主課的。我說：這還用啥辦法讓人補課？他說：都是上課時，照本宣讀，平時測試出補課講的內容。家長要問，就說人家常補課，當然考的好了。你家孩子自己在家怎麼能學好呢？讓他補課吧。現在都是望子成龍，家長肯定讓孩子補的。我說：你一個月能掙不少吧？他說：不多，一個一月才收三四百。這是本人親身經歷，可以有問必答。
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我表姐的孩子上初中，課外在一家培訓機構學習，初一的時候學習較差，自打報了課外輔導班，一直到中考各種考試都是全班前幾名！這下我表姐家裡滿心以為中考沒有一點問題！誰知中考結束成績下來，全家都傻眼了。回過頭來思考，那個課外輔導班每次期中期末考試的壓題命中率特別高！我表姐孩子說中考的時候，基本沒有遇到課外輔導班教的題！我就在想，為何初二到初三，那個課外輔導班能那麼精確的壓準期中期末考試題？莫非校內校外？有些話不好說，但很讓人懷疑啊！
嘣恰蹦恰
我女兒剛上的初中，老師講課都是一帶而過，幸好我女兒暑假提前學過，還能勉強跟得上，很多沒上補習班的根本聽不懂，然後老師就開始讓上學校的補習班，是的，你們沒有聽錯，是學校開的補習班，然後重要內容在補習班上講，美其名曰不強制要求上補習班，實際上逼的多數學生都去上了，作業呢留的可以寫到晚上11點的，當然了，報補習班的就輕鬆了，老師輔導你寫，遇到各種副科尤其是體育課老是說體育老師病了或有事，改成數學課或語文課，唉，素質教育提了這麼多年，又是被耽誤的一代......
六十三軍
“老師上課不講重點，逼迫學生課後補課”這句話出自誰的口不重要，因為它說的是一個事實。雖然在老師的群體中，這只是個別現象，但在整個教育體系中，它又是一個普遍現象。這才是它引起社會廣泛討論的原因。也就是說，一個學校中只要有一兩個這樣的老師，就足以在全社會中把老師的名聲搞壞了。
在過去的五到十年裡，只有家裡的過學生的。無論是家長和學生，對這樣大概都有所瞭解。因為這是一個事實，大家都能看得見，所以，這句話是誰說的根本都不重要。這好象中國人見面常問：“吃了嗎？”你能找出這話是誰說的嗎？
老師利用休息的時間為學生做輔導，並收點輔導費，在開始的時候，是個好事情。對老師和學生來說是互利互惠的。這與改革開放初期在職人員從事第二職業的提法是一致的。但國家公務人員從事第二職業一直受到各種法律法規和紀律的限制。
剛開始的時候，部分老師為學生有償補課的社會效益是好的。隨著教育產業化的深入。這種情況逐漸變了味道。
任何行業的發展，都離不了錢。沒有錢什麼事也辦不成。教育產業化之後，大量的資本進入教育領域，促進了教育事業的發展。許多人在這方面賺了大錢。這對於只拿點死工資的公辦學校老師來說，引起一些心理的波動和不平衡是在所難免的。畢竟，當時教育領域最優質的資源在公辦學校。這一點，恐怕是誰也否認不了的。當這些優秀的老師們看到水平不如自己的人居然掙的比自己多時，心裡自然是很難平衡。這是公辦教師為學生補課掙錢的原因。
但君子愛財，取之有道。老師在課堂上不認真講重點，而讓學生參加自己的補課班，以便於自己掙錢，這種做法就有點下做了。但這絕對是一個社會現實。而不是某些人對老師的抹黑。
據說俞敏洪說過上面那句話。他是教育產業化的最大受益者之一。當然，也為中國教育做出了自己的貢獻。但是，資本進入教育領域的唯一目的就是掙錢。這與國家花錢辦教育是區別的。這樣，私立學校就存在著與公立學校搶奪生源的問題。而公立學校老師的失德現象，正是被對手攻擊的最好例子。
為什麼現在禁止學校老師為學生有償補課。因為在職老師的補課行為不可能不利用到所在學校的資源。利用學校的資源，為自己掙錢，實際上就是一種腐敗。
老師如果因為有償補課，而有意壓低所在學校的教學水平。對學校的發展當然是不利的。無論是公立還是私立學校，是絕對不會允許在職老師拿著自己生源，為自己掙錢。如果你有能力，可以辭職辦班。那樣，你無論掙多少，只要不違法，誰也管不著。可是，老師既不想脫離學校的穩定工作環境，又要挖學校的牆角。這當然是不行的。
如果老師在課堂上認真教，下課之後為真正有需要的學生補補課收點費也沒有什麼？這是一個良心的問題。國家無法判斷你是否按良心辦事了。於是，只能一刀切。你拿著學校的錢，就不要有償補課了。
七月流火140400643
不排除有個別老師為了課外撈金刻意弄幾個重點題偶爾陰一招，但不可能常態這樣操作。因為他擔任的學科沒法逃開統考聯考這一關。誰都知道，每個期末統考班級平均成績、合格率、優秀率對教師意味著什麼。如果某人所教的學科統考成績很落後於平行班，那就意味著不僅年終考核要降檔，而且在社會上很丟臉。若果是教初高中畢業班的，考差了，意味著你再也不能擔任畢業班的主科老師。而擔任畢業的主科老師不僅僅有面子，而且還是很有油水的（地球人都懂，家長的上貢）所以，上課不教重點這種屁話完全是社會上一些人對教師無知的抹黑。
一點寒山遠
不能夠一杆子打翻整船人，很多時候都是一粒老鼠屎壞了一鍋湯。
有些人因為利益驅始，做些違背良心和職業操守的事情，抹黑整個行業，使所有同行業的臉上蒙羞，做為家長往往投鼠忌器，敢怒不敢言。
儘管三今五申取締補習班，總是乾打雷不下雨，孩子在學校上學，除了任課老師有家長的聯繫方式，但輔導班的電話居然能夠準確無誤打給家，並切能夠非常清楚孩子的學習情況，這些情況，不能不讓浮想聯翩，不能不讓人深思。應該把那些害群之馬清理出去，還大多老師的清白。
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始，為人師表應該有著良好的師德，嚴格按照職業操守，因材施教，爭取每個學生都能夠學到東西，能夠成材，長大後成為一個有用的，這不但是家長的希望，也是社會的希望，桃李滿天下更是老師的驕傲。
豫魏
剛才看了一句詞：病態的社會。我是一位初中學歷年滿五十歲的人，教師是我的夢，所以無奈把夢傳向孩子。2018孩子畢業於211師範大學圓了我的夢，可面對教育行業的變位我無語了，學校領導要成績要排名，學生家長要成績要分數更要安全，而學生要的卻是自由，矛盾自然而然產生了。但大家忽視了一個問題：神仙也難教不學習的學生，天下最能教孩子做人的是家長。所以家長不要以為出錢孩子能學到知識，關鍵孩子是否想學。做為一個學校，老是屬於是軟件，是成功的一環，老鼠屎一定不能要，真心傳授的要保護。最後一句：教育下一代不是單方面的，是由家長、學校、教師和學生共同努力的，學生在學習過程中沒有捷徑，課堂吸收佔70%十堂下作業補漏更正20%，預習佔10%，只要做到這三點還用補習？除非你是錢多燒的！
半片心111257456
毫無疑問，這樣的話出自學生之口，而且是參加過輔導的學生之口。
能得此結論，一定要聽過某老師在課堂上講課，也聽過他在課外輔導班講課，並且不是隻聽一兩節課，必定長期聽課，有所對比。除學生本人，還有其他人有這個機會嗎？
那麼，老師會課堂不講課後講嗎？
這個問題要從兩個方面來回答。題主的意思如果是指老師不講課，那麼，老師上課做什麼？玩手指頭？喝茶？看報紙？玩手機？學生做什麼？睡覺？打鬧？靜坐？一天兩天可以，不說一年，一週下來你試試！所以，這種說法是荒謬之極的。
如果題主的意思是老師課堂上不講課外輔導所講內容，我可以很負責任地告訴你：是！但請你把後面的內容看完。
老師在課堂上講的內容肯定不是他在課外輔導班講的內容，但兩種內容同等重要。我即然在課堂上已講過，我為什麼還要去課外講？上課外輔導班的學生，他們想多學點知識，老師肯定要滿足他們的求知慾，教他們一些沒學過的知識，如高一時，我教你高二高三的知識，這些知識是你遲早要學到的，我只是讓你超前學習而己。
所以，上課外輔導班的學生，他們的成績一般要比不上輔導班的學生的成績好，並非是因為老師在輔導班上漏題給他們，而是因為他們的學習時間更長，學到的知識更多。
但願沒人再問我一些無聊的問題，阿彌陀佛！上帝保佑！
風笛的課堂
說這話的人真到課堂聽課了嗎？說句實話，同是老師不代這一科，甚至代這一科不代這一年級，也未必瞭解重點是什麼。一個外人居然知道老師沒講重點？還有人說考試的內容老師不講，課時是有限的，老師講完課本內容都很吃力，根本無法拓展。現在還要求減負，我們學校買試卷免費發給學生，結果報不掉帳，說是加重了學生負擔。
