戰國時期，有大將趙奢，他的兒子趙括自幼熟讀兵書，已經到了倒背如流的程度。
父子進行戰術討論的時候，趙奢也辯駁不過趙括，但他並不認可趙括的能力，認為趙括只會紙上談兵。到了趙括受封大將，領兵出征時，果真遭遇慘敗。
其實趙括並不是缺乏學習知識的能力，相反，他對知識的學習效率非一般人能及，但卻缺少消化知識的能力。
這就導致他對知識只是膚淺的記憶，卻不會使用。放在現代社會來說，他就是“一學都會，一做就廢”的代表了。
那麼正確的學習該是怎麼樣的呢？
專注才能學有所成
銀子是個非常好學的女生，相識至今，聽她跟我說的最多的就是，我報了什麼學習班，又報了什麼學習班……數量之多，令人咂舌。
有天，我突然接到銀子的微信，她說，“報了太多學習班，時間根本排不過來，這一個月裡我快把自己累成狗了，但感覺啥也沒學好……”
平時她總是一副熱情滿滿的樣子，現在這樣來找我抱怨學習太累，還是第一次。
我還未來及回覆，銀子的微信又飄來一句，“早知道聽你的，專注一門了，不然我鋼琴10級證書都到手了[抓狂] [抓狂]”
其實我曾勸她學習不用貪多，找準定位深入去學就好，可她總說我不求上進，不肯多學，以後遲早被社會淘汰。
學習新技能並沒有錯，俗語也說技多不壓身。但像銀子這樣一味追求學習數量，卻忽略了學習質量，反而得不償失了。
學習知識是為了用以改善自身，如果學習的結果僅僅只能給自己添加額外的生活負擔，倒不如把用來“全面發展”的時間，針對某一領域的知識專業化，令自己真正掌握。
持久的溫習是學習精髓
曾聽很多人笑說，高考那會兒是自己一生最輝煌的階段，那時候上知天文，下曉地理；外可說英語,內可修古文；“老九門”學科樣樣精通。如今卻只會躺在沙發裡玩手機了。
孔子《論語》有云：學而時習之，不亦說乎？
注：學到知識後按時溫習並實踐練習，不是一件令人心生喜悅的事嗎？
又有：溫故而知新，可以為師矣。
注：溫習舊知識從而得知新的理解與體會,憑藉這一點就可以成為老師了。
這位聖賢的話裡無一不透露著對知識溫習和消化的推崇。
知識並非學過一次就一定可以掌握，更不是學過一次就能永恆牢記。
若想掌握透徹、記憶恆新，必須要時常溫習。
溫習正是對所學進行消化鞏固，並獲得新的感悟和提升的過程。
若是高考後我們也能自覺溫習，想必一定不會再是“手機廢宅”的局面了。
練習助力知識消化
年前，公司進行了新一批的調崗。
令我們一眾驚訝的是，同樣出身名校，同期進入公司的萱和玲，前者一躍成為新項目組的負責人，後者卻依舊在原崗位按兵不動。大家紛紛猜測，莫非萱私下裡賄賂領導了？
後來，我們側面得知，她們二人在進入公司初期綜合能力相當，公司也一視同仁重點培養，於是經常派遣她倆外出培訓。
可是每次培訓後，玲交付培訓筆記便再無下文，萱卻在交付筆記後，及時的把培訓學到的知識用於各個工作情境中，並進行反饋推廣，多多少少提升了各崗位的工作效率。
數次以後，公司便只派遣萱一人繼續晉升培訓，不再著重培養玲。而現在，就是二人不同行為導致的不同結果了。
很難說玲的行為有錯，畢竟她完成了公司要求的學習。但萱在培訓學習後自我消化知識，把知識轉化為自身的籌碼，的確比她更有晉升的優勢。
想要正確駕馭知識，必須要對知識進行自我消化，而練習就是消化知識的必要途徑。
這一點，在每個人的學生時代都深有體會，畢竟上完課後，我們都逃不開作業練習。尤其是那些成功的高考狀元們，幾乎每個人都是從題海戰術中廝殺成長的。
這題海廝殺的過程正是消化知識、不斷練習、把知識轉化成個人能力的過程。
經過“學”和“習”兩個步驟，知識才能真正囊括於個人手中。
“學”與“習”兩個字，就像兩支單獨的筷子，只用其中一支，必然無法好好進食。只有二者結合，組成一雙完整的筷子，吃飯才能吃的穩妥豐盛，學習才能行之有效。
職場路漫漫，想升職別忘記學習！
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