青105666411
關於小孩子學習繪畫，一方面是興趣，這是因人而異的。親戚家孩子剛6歲，學了英語、口才、舞蹈，結果都興致不大，特別愛畫畫，主動要求畫，聽到什麼故事回頭就要畫出來，這就是興趣導致的。你確定你家孩子對繪畫有興趣嗎？
另一方面繪畫是一門藝術，藝術會有很多不確定因素，會比較強調天分。這也是為什麼現在市面上的幼兒美術培訓機構大多定位在創意美術，就是重點在強調孩子自身的創意，避免孩子形成固化思維，對以後長遠的發展大有益處。5歲的孩子還小，給他一張紙，一支筆，一套塗色筆，只要他畫的高興，塗的開心，家長不要太在意他畫了什麼。
最重要的一點是家長要擺正心態，擺脫焦慮。5歲的孩子還小，不要強加給孩子太多壓力，適當引導，避免拔苗助長。
王璐璇啊
我家孩子也 5歲多，畫畫班是她同意去的，但是也沒見她畫的好，整天胡畫。我覺得這麼大的孩子學畫畫主要是培養她的興趣愛好，不要著急，慢慢的就好了，如果孩子實在不愛學就可以考慮換個別的才藝了。再一個也可能跟老師有關係，我就不太喜歡閨女這個畫畫老師，每堂課孩子們畫的畫都是一樣的，我覺得這樣限制了孩子的想象力，疫情結束後，我們要換個畫畫班了。
小林大林老林
什麼叫會畫畫呢？沒有標準。兒童畫貴在簡單、純真，想到什麼就畫什麼，那怕只是個符號，在小孩子眼裡，也自有樂趣和故事在畫裡。5歲的小朋友只要願意拿起筆和紙隨意塗鴉，並且樂此不疲，那畫畫就是他的愛好。
家人能做的就是在他塗鴉時，不要去打擾他，讓他專注地畫；他畫完拿給你看的時候，要欣賞和鼓勱，並表現出對他畫面背後的故事極感興趣，並爭求他跟你分享；收藏他每一幅畫，裝在精美的文件夾裡，時常翻看，給他營造成就感；千萬不要給他講技巧和標準，自由發揮，天馬行空，那是對他想像力和興趣的保護。
我兒子5歲多的時候，只要有空就自己塗鴉，自言自語。後來，我們為了讓他提高繪畫水平，送去了美術培優班。但是因為每次上完課都有作業，各種條條框框，讓他對繪畫失去了興趣。從培優班出來後，他再沒有自己主動在家裡畫一次畫。我很後悔！分享出來，希望對你有幫助！
最後分享幾幅我兒子過去的繪畫作品，希望大家喜歡！
風行HR
自從1981年美國斯佩裡博士關於左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎後，認為：只有繪畫的訓練才是形象思維的突破點。
從而促進分析、推理的能力及對事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術教育中所獲得的智慧、知識和經驗可以把智商提高30%。所以作用美術教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫技能的問題，它開發智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義。
幼兒美術教育主要任務是：
1.初步培養幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現力；
2.逐步培養幼兒對美術的興趣愛好，發展其觀察力、記憶力、想象力、創造力和形象思維能力；
3.手部肌肉動作的協調性和操作能力，初步熟悉並掌握簡單的美術知識及用法；
4.運用已學的知識和技能自由地表現對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。
5.愛美是人類的天性，愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是：
為了開發幼兒智力，使他們學會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。
所以，在幼兒美術中，只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準，勢必給培養帶來失誤，傷了一些孩子的心。
由於幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協調，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現的魅力是成人所望塵莫及的。
“對於幼兒來講，藝術就是一種遊戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為幼兒的需要，並且被幼兒所接納”。
所以，幼兒繪畫介於遊戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場遊戲，開啟了他們的心智，培養了他們的個性品質，想象力和創造力。
幼兒畫與成人畫相比儘管表現形式和技法無法相提並論，但其純真、質樸的童趣則是成人畫所不及的。
這種純真、質樸的童趣往往給人更強烈的視覺衝擊力。因此，應該遵循他們年齡發展的規律，循序漸進，尊重孩子的心理特徵。
只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，就不要過分挑剔。只有孩子充分發揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。
幼兒美術教學培養階段分為三個層次。
小班
以培養幼兒的感官能力，特別是細緻入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
中班
以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。
大班
以培養幼兒的再造想象、創造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。
在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段，以遊戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇於獨創、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是創造思維教學法的最終目標。
貓星趣玩
我之前是教美術的，也遇到過很多孩子下不去筆，不知道剛開始怎麼畫，這是孩子害怕畫錯，所以遲遲不敢動筆。遇到這種情況我們不妨試著引導孩子全憑自己想象畫一幅畫，不管像不像，規範不規範，主要要讓孩子知道，一副作品不論好壞，都是自己進步路上的臺階，有了這些好的壞的畫，才能成就我們以後畫出更好的作品，畫畫是沒有對與錯的。我一直很反對有些人說你這畫的不對，何為對何為不對，對於八九歲以下的孩子我認為最重要的是培養孩子對畫畫的興趣，而不是要求孩子畫的好，畫的像，畫的對。而是應該讓孩子玩美術，一套顏料，用手指畫，用手掌畫，用梳子畫，用牙刷畫。在紙上畫，在布上畫。只要能激發孩子的興趣，這些都是不必計較太多的。希望我的建議對你有幫助
Connie嬴
甭說五歲的孩子，成年人不會畫畫的也大有人在。
若說是想培養成年少畫家，值得著急，因為當家長的望子成材心切。
可問題是成材的路有千萬條，此路不通還有別路。更不用說孩子的天賦究竟適不適合畫畫？
培養孩子要因人使教，既發揮其特長、愛好或興趣。這也隨他（她）的年齡改變而改變，更別說還有受學習生活環境等因素的影響而改變的。
總之，五歲的孩子，任其自由的玩耍，長長心智，開拓見識，行為符合大眾標準就行了。莫用獨出心裁、拔苗助長。若是心智都未成熟，急於強成還適得其反。
畢竟，神童既是有，也不是父母培養的一一因為，除非父母曾是神童，有遺傳優勢。
天翼36131053439
孩子在五歲這個階段是想象力和創造力開發的階段，繪畫作品可以天馬行空，所以感覺畫什麼都不像。等到四年級之後轉入素描階段，就是純粹的臨摹了，看誰畫的跟實物更接近，那就涉及到專業的內容了。只有專業美術老師能看出來孩子的天分，不懂美術的人只能感覺到孩子畫的不像。以下圖片，就是我女兒學畫畫前後的對比作品。
斯路易
您好，畫畫是要自己用眼睛去發現美，然後把它表達出來，這才是畫畫的真正過程，您可以認為一個五歲的孩子，他還沒有這種表達的能力 ，若是您打算在將來的日子裡，讓她學畫畫的話，您可以在他平常活動的場所多放一些油畫棒之類的畫畫工具，畢竟製造環境也是很重要的，或者在他的房間裡貼一些比較優秀的作品，這樣可以讓他去模仿，但儘量挑選簡單的，並且在他面前您可以呈現出一種對這些作品比較讚賞的神態，我相信每一個想讓爸爸媽媽高興的孩子，都會去試著畫畫，此外，您也可以在他面前畫畫，因為父母是孩子的第一個老師，您在孩子面前的所有舉動，都是孩子模仿的榜樣
危華兒
畫畫第一在於興趣，5歲小孩如果能喜歡拿起畫筆，就很好了，不在於畫什麼，也不要要求一定要畫成什麼樣，以面損害了興趣，產生抵抗心裡，畫畫是門熟藝，主要的是多畫，畫對了，感覺培養起來了，他自己就會去進步。
Leosky艾斯
這個年紀怎麼畫都對，只要是能讓孩子保持喜歡畫畫的熱情就行，讓他畫任何的東西，畫出來的一切都給予肯定和表揚。那怕把太陽畫成綠的樹畫成紅的都沒事。小孩心裡面的感覺大人不懂。千萬別用大人的想法和審美去要求小孩。
