醉牛老黃
最近因為疫情防控的要求很多地方沒有上課。所以就通過網絡的方式給孩子佈置作業。對於這個問題了，很多家長有很多不同的意見，討論也比較激烈。
這種做法到底是利大於弊？還是弊大於利。我們先來看一下大家反映最多的2個問題。
一、家長最擔心孩子的眼睛受不了。
很多地方孩子不僅要上網絡課，課後還要完成大量的網上作業。那麼孩子的眼睛長時間盯著手機，肯定會出問題，家長們這個擔心也不是沒有道理。現在很多地方的教育部門已經考慮到這個問題，出臺了規定：一天最多5節課，一節課的時間不超過20分鐘，課間留出足夠的活動時間。
我想如果大家都按教育部門的規定去做的話。那麼網上佈置作業是沒有什麼問題的。當然這個問題需要相關的管理部門去落實。
二、是網上作業的“質”和“量”的問題
很多家長也反應：老師上完課之後佈置了大量的網上作業，下課之後學生要花很多的時間去完成。同樣需要長時間的盯著屏幕，這樣對孩子也是不好的。
還有一個問題就是，學生的作業不知道做怎麼辦？做了也不知道對了沒有？這個就需要老師好好處理了，我們佈置網上作業，不僅要控制數量，做到精練，而且還要對作業進行精講。
老師佈置孩子的網上作業，本來就是疫情防控時期的一種特殊方式，做好了利肯定大於弊。所以我們不僅要考慮孩子的身心健康，而且要儘量做到高效的完成。
也希望我們的管理部門檢查時不要流於形式。這樣既能減輕老師的負擔，也能讓孩子開心快樂的學習。
奇思妙數學課堂
孩子網上作業最好有家長監督
luzhixiong
疫情期間，能學點知識總比純粹玩耍好
Wh1125
我不贊成孩子網上做作業。
仙翁漁父
當下網上作業，是沒辦法的辦法，要勝於沒有作業。
同輝老劉
我不贊同網上作業，因為現在的小孩子自覺性比較差，網絡誘惑力又比較大，作業能儘量佈置成書面形式的就佈置書面形式的，作業可以自己買一些輔助材料來做
自由心的我
大腦學習新知識需要各感官綜合運用，比如手寫的速度慢而呈現的字可以直接按大腦想的佈局，這個過程會加強大腦的記憶與理解。而電腦的字體輸入需要大腦將其從拼音再次轉換成漢字，增加了大腦思考負擔，而且，頁面佈局不能隨心走，大腦印象不能深刻。所以網上寫作業的效果不如手寫的好
繪本美學研究室
針對近期疫情的發生，且尚未結束。延遲開學已經成為定局，教育部規定停課不停學。各地展開了網上課堂的上課方式，網上作業問題有利有弊。
老師和學生可以足不出戶，在家就可以教學和學習，保證了師生的健康。網上作業由老師監督，並且提高了學生作業的積極性。讓孩子在家就能學到新的知識，同時得到能力的提升。
孩子網上作業容易玩手機打遊戲，並且視力還受到了影響，需要家長做好監督。
