【話題導入】
春天來了，風和日麗。廣場上、公園裡，到處都是戶外運動的人們，藍天上，隨處可見形態各異的風箏，此時此刻，你是否也想約上你的家人或你的同學，帶上心愛的風箏，奔向大自然，來一場放風箏比賽呢？
別急，這裡就有一場有趣的放風箏活動，請看下面圖畫：
天上“爬”著蜈蚣，“遊”著金魚；地面上小朋友正在放飛著燕子，美麗的蝴蝶也在做著飛翔的夢；遠處，叔叔阿姨正津津有味地看著寶寶放進來的風箏……這一切你是不是感到特別親切？因為你也曾在這樣的場景中度過。那好，今天你就拿起筆，來寫一寫這次放風箏的經歷吧！
【思路引領】
本次習作的題目是《看圖畫，寫一寫》，首先是“看”，然後才是“寫”。
圖畫上都有哪些人？他們在幹什麼？他們的動作是怎樣的呢？我們從遠及近來觀察：遠處，有一家三口，小男孩把風箏放到了天空上，爸爸、媽媽正在注視著他；近處，有三個人，兩個小男孩正在合作放風箏，一個拉線，一個舉著風箏，一個小女孩手裡拿著蝴蝶風箏，笑眯眯地看著身旁的小男孩。從這幅圖畫上可以看出，這是在一個公園或廣場上放風箏的情景。
看明白圖畫上的內容之後，再把圖畫上的主要人物起個好聽的名字，也可以把自己當成其中的一員，圍繞圖畫展開想象，想一想圖畫的人會怎麼說、怎麼做，然後把整個放風箏的過程寫下來。
這篇習作是一次看圖作文，一定要圍繞圖畫來寫，不能離題哦。
【方法指導】
第一步：觀察圖畫
看圖作文，“看”是基礎。拿到圖畫後，我們要認真細緻地進行觀察，看一看圖畫上都畫了哪些人？這些人都在幹什麼事？還有看清人物的表情與動作。觀察圖畫時不能“東張西望”，要按照一定的順序，或從上到下，或從下到上；或由遠及近，或由近及遠；或從左到右，或從右到左；或從整體到部分，或從部分到整體……這幅圖可以通過從遠及近或從近到遠的順序來觀察。通過觀察，你會發現，這幅圖畫畫的是一場放風箏活動。看清圖畫後，你可以用一句話寫出來：公園裡有許多人在放風箏。
第二步：展開想象
圖畫只是靜止的畫畫，僅僅看過圖畫還遠遠不夠，我們得讓圖畫動起來。如果能像電影一樣精彩紛呈，那該多好！要讓圖畫動起來，就得靠我們掌握另一項本領，那就是——想象。
圍繞這幅圖畫，我們可以想象圖畫上的這些人，在放風箏時的語言與動作，還有神態與心情。想象並不是隨意胡編亂造，一定要切合實際，合乎情理。要做到合理想象，最好的辦法是把自己置身其中，想象自己與他們一起放風箏會遇到什麼困難？是如何一步一步解決的？如果能把情節想象得一波三折，文章就會更有吸引力。
第三步：突出重點
圖畫上的人物比較多，寫作時不能平分秋色，要有所側重。這幅圖上，兩個放燕子風箏的男孩是圖畫的中心，也應該是描寫的重點。要寫好這個重點，就得把他們的語言與動作寫詳細，特別是動作描寫，要運用“化大為小”的方法，學會用一連串的動詞把他們放風箏的過程寫出來。
最後送同學們一首《看圖作文歌》：
看圖作文並不難，仔細觀察再完成。
一看環境和人物，時地人事要說清。
二看動作和表情，加上想法和語言，
融入生活來想象，原因經過加結果。
記住看圖作文歌，下筆流暢有神功。
我帶弟妹放風箏
星期天早上，天氣晴朗，我帶著弟弟和妹妹一起去郊外放風箏。（交代了時間、地點、主要人物）草地一望無際，滿目青翠，藍天上白雲朵朵。
放風箏的人可真多啊！不單隻有孩子們在放，還有大人們帶著孩子一起放的。天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數只腳的大蜈蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白雲玩耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。（這是圖畫的基本內容，重點寫了天上的風箏。）
看著天空中各式各樣的風箏，我心裡好生羨慕。我對弟弟說：“咱們也來放吧。”弟弟托起我的燕子風箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。（這裡寫了主要人物，也是圖畫中最重要的部分，寫出了他們在幹什麼，是怎麼幹的。）春風姐姐伸出了無形的大手託著我的風箏飛上天空。“風箏上天了！風箏上天了！”
風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做遊戲；時而又住下一鑽，但馬上又調皮地飛了起來。（發揮想象，用三個“時而”的排比句式寫出了風箏在天上飛翔的不同姿態，使內容更加具體生動。）一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！（略寫了妹妹放風箏，寫出了當時的心情。）
總評：作者緊扣“看圖畫，寫一寫”的要求進行寫作，認真觀察，採用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫出了自己看到的，還能恰當地聯繫生活實際，寫出自己想到的，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更加活潑，是一篇不錯的文章。
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