没想到今年能在老家待这么久。身处疫情中，普通人能做得太少。宅在家里就是在给国家和社会减轻负担。仅仅宅着吃了睡，睡了吃，刷手机也有厌烦的时候，最好的办法就是自己阅读，也带着孩子们阅读。
儿童文学：
1、《战马》
这本书以第一次世界大战为背景，以一匹马的视角，展现出战争中人们的生活，心理状态，与及人们对战争的看法和思考。
记得某次共读这本书的时候，有几位妈妈说不会把有战争的书介绍给孩子，因为孩子的世界只有光有没有阴暗，他们只想让孩子接触一些美好的事物。我们的孩子不可能生活在真空里，在相对和平的年代里真的就没有战争吗？其实战争离我们并不遥远，是每一个人都需要面对的事情。
这本书的主题除了战争，还有"友谊"，"信任"等等话题可以跟孩子一起讨论。
这本书适合三年级以上的孩子阅读。可以亲子共读，也可以让孩子独立阅读。
2、《狗来了》
这本书讲述了一只狗在儿女已成年，老伴去世多年，而自己也已退休之后，他想看看外面更广阔的世界，于是他卖掉了房子。他做过保安，当过老师，照顾过三十只猫等等经历，最后他找到了自己的价值，并决定跟熊一起回到从前的家乡去生活。
如果浮光掠影地一读而过，也许你体会不到这个故事的深意。但是掩卷而思，你会发现，在这个故事中可以讨论的话题很多，比如：什么是好的教育？优秀的老师应该是什么样子？我们还可以讨论梦想，女性权利，家庭教育等等。
在读的过程中，我想到一个问题：孩子读这本书会想一些什么问题？我始终不能用一个孩子的眼光去看一本童书。我觉得《狗来了》不是轻松搞笑的书，不能一下子吸引大部分的孩子去阅读。当然，如果经常聊书，喜欢深入讨论的孩子可能接受程度会高很多。
这本书适合三年级以上的孩子。
3、《明日香生日快乐》
有人说，天下没有不爱孩子的父母。但真的有不爱自己孩子的父母。
这是我读《明日香生日快乐》的开头时，最初的感受。随着故事的深入，我不禁想：小女孩明日香有一个智慧的外公，有一个让人觉得温暖的外婆，为什么明日香会有一个不能理解孩子的妈妈呢？特别是，妈妈很讨厌明日香，甚至说：假如没有生下明日香就好了。这么冷酷而无情的话。因为妈妈的原因，明日香一度得了失语症，而不得不退学。是什么原因让妈妈变成这样？
我一边读一边猜测，随着故事的展开，以及一些小小的线索，明日香的妈妈成长历程终于完整地展开在我的面前。
原生家庭对一个人的成长影响是深远的，但绝对不是不可更改的。只是，要让童年时期的负面影响慢慢消弭，需要成年人做出极大努力，跳出一些心理创伤的深坑，并且要持续的自我学习，修复和疗愈。必要的时候，可以去寻求心理医生的专业建议。
这本书总得来说，比较打动人心，故事不复杂，读起来不费力。适合四年级以上的孩子。
4、《独一无二的伊凡》
伊凡是一只大猩猩，它从小是跟着人类成长的，在笼子里住了很多年。它很会画画，并且用画画这个技能获得了救助，并助帮助了大象黛比，他们后来进了动物园，一个比铁笼子大得多的笼子。
这本书最大的特色是它用简洁的语言风格，勾勒出故事的开头，发展，高潮和结局，读起来像散文诗一般，需要我们用心体会，并沉浸到伊凡的自述中去，那些感动才能一点一滴被我们捕捉到。
在读到伊凡进入动物园的那一页，简单的几个字凑成了一首绝妙的诗，读到这里的时候我真的特别感动，几度泪盈于睫。如果你没有进入伊凡的世界，你就不会被这种简单的语言打动。
（P251）终于在外面了
P251
P252
阅读时想到的问题: 同样是用动物的视角写作，这本书跟《战马》有什么异同呢？
5、《听见颜色的女孩》
一个患有脑瘫的女孩美乐迪，不能自如活动身体，甚至不能咀嚼食物，她的吃喝拉撒一切都不能自理；她不能说话，只有两个大拇指可以活动；更糟糕的是，美乐迪满脑子的词汇却无法运用出来，因为她不能讲话。她受尽嘲笑，奚落，排挤。在她十一岁的时候，父母为她买了一台特制的电脑，她终于可以借助电脑跟周围的人交流，也因此，美乐迪开启了一段寻找自信的人生之旅。
故事很精彩，语言也很流畅。这本书我差不多是一口气读下来的。里面的人物设置也挺好，比如大个子V阿姨，是一个直爽，有个性，很特别的女孩子；美乐迪的妈妈，有耐心，敢于为女儿争取相应权益的母亲，我印象也特别深刻。还有美乐迪的爸爸，虽然着墨不多，但他是一个乐观而有担当的人，也给我留下很好的印象。
这本书适合四年级以上的孩子。
6、《存梦银行》
这本书一开始吸引我的是书名。我想到了米切尔恩德的《毛毛》。抱着一些希望，我翻开书，没想到这本书居然是带拼音的，这点让我不太习惯。后来读完整个故事，我还挺失望的，情节设定让我觉得有些地方挺突兀，但是想想又释然了，就像是小朋友编的故事，想到什么就加进故事里，也是没问题的。虽然不是我的菜，但客观来说给一年级或二年级的小朋友读还是挺不错。
大家认识这种动物吗?
这就是貘。在中国和日本传说里（一说源于《》），"貘"（吃梦的这种也叫"梦貘"）是一种会食人恶梦的神兽。
梦貘是一种奇幻生物，传说中，他们以梦为食，吞噬梦境，也可以使被吞噬的梦境重现。它被描述为在每一个天空被洒满朦胧月色的夜晚，它从幽深的森林里启程，来到人们居住的地方，吸食人们的梦。它会害怕在吃梦的时候吵醒熟睡着的人们，因为它生性胆怯，在夜色中，只会发出轻轻的像是摇篮曲一样的叫声。于是人们在这样的声音相伴下越睡越沉，貘便把人们的梦慢慢地，一个接着一个地收入囊中。貘在吃完人们的梦之后，便又悄悄地返回到丛林中，继续它神秘的生活。
从前大家都还住在乡村的时候，人们只要做了恶梦，会去找貘（一种像犀牛的动物），貘专门以梦为食，他吃了恶梦，人们就不会害怕了。可是后来，年经人都到大城市去生活了，乡村的人越来越少。貘饿得实在没办法了，就去城市生活，并在城市开了一间"存梦银行"，找后把爷爷也接到身边一起生活。
大家都去银行存梦，貘把好的梦变得更美好，恶梦统统吃掉，这样大家变得每天都很开心。但有一个人例外，他全身黑，整天阴沉沉，见不得人们开心，原来他是魔鬼的爪牙。他跑到存梦银行找貘要了很多恶梦，晚上装在圆球里的恶梦都融化了，从不做梦的魔鬼爪牙却做了一个梦，醒来，发现有一个五彩的圆球没有融化……
故事的结局是什么呢？如果你感兴趣的话，就把书找来好好读一读吧。
7、《35公斤的希望》
这本书很薄，很容易读，故事并不复杂。
故事的主人公格雷古瓦（小名多多），是一个很讨厌学校的男孩子，他讨厌到什么程度呢?一想到要上学，他就会肚子痛，肚子里有个硬块一直消不下去，一直等放学回家才会缓解。可是回家日子也常常不好过，只要父母提到作业，他肚子里的硬块又开始作痛。
学校教的那些东西，他很多记不住。我个人的感觉是，可能多多是一个有点学习障碍的孩子。他特别喜欢手工，会做很多东西，头脑里也有很多的奇思妙想。但在现实生活中，没有任何一所学校适合他。多多三年级留了一级，初一又留了一级，但他还是被学校劝退了。父母为他找了一所不太好的学校，因为只有那所学校接受他。可是父母仍旧没有放弃要为他找好学校的想法，最后决定给他上学费昂贵的寄宿学校。多多感到迷茫无助，还好他身边一直有爷爷在鼓励他。在爷爷的建议下，他给一所叫格朗尚的中学校长写了一封求学信。这所中学与传统学校非常不一样，特别适合多多，因为这所中学有玻璃暖房，手工室……这正是多多梦寐以求的地方。
这个故事适合三年级以上的孩子阅读。语言流畅，章节间的架构也很紧凑，故事的启承转合很自然，句子都不长，容易阅读。但是文字把一个少年的内心世界勾画得特别饱满，还有爷孙之间真挚的情感通过文字传达出来，特别有感染力。
8、《岛王》
《岛王》它采用倒叙的方式向我们讲述了一个少年荒岛求生的故事。
故事的主角是一个11岁少年麦克，在他爸爸妈妈失业前过着普通小学生的生活，他们全家的娱乐活动就是去人工湖上扬帆；平静的日子中他们接到一封改变全家人生活轨迹的信函，麦克的父母被砖厂解聘，从此他们一家人陷入经济危机中，争吵，眼泪，离家……不过这种烦心的生活没过多久，麦克的爸爸做了一个大胆的决定：卖掉了车子，然后用为数不多的存款，失业补偿金买了一艘船，让麦克的妈妈接受6个月的航海专业训练，并拿到帆船航行证书。
这真的是一个大胆的决定，最起码现实中我没看到过这种事情，用我们的话说：不顾死活。
第二部分正式着墨航海的生活，用几篇航海日志向读者展现了麦克一家的航行路线图；第三部分是一个转折，麦克掉进了海里，被一位日本老医生健介所救，这部分是非常精彩的荒岛求生记，但不仅仅只是求生记，也重彩着墨描述了麦克与健介之间的情谊；最后一部分，麦克最终被父母找到并回归正常家庭生活。结尾应该说很圆满，只是我读到最后已经泪盈于睫，有理解，有感叹唏嘘。
这本书的模式我总结为：航海前的生活——航海生活——掉入大海荒岛求生——最终被救回归家庭。
故事并不复杂，书中人物也不多，但作家将爱，信任，理解等等元素作为灵魂注入了作品中，在读到精彩的荒岛求生故事的同时，故事的精髓也能给我们带来深深的思考。这本书文字细腻，画面感很强，我在读麦克的航海日志和荒岛求生的描述时，人物的一频一笑，眼泪，欢笑仿佛就在眼前，正是从这种强大的画面感里我体验到作者笔触的细腻之处，体验到故事的感染力。
亲子共读绘本：
9、《1只小猪和100只狼》
10、《今天运气怎么这么好》
11、《你真好》
12、《永远永远爱你》
13、《好饿的老狼和猪的小镇》
成人书籍：
14、《坚持，一种可以养成的习惯》
15、《你的时间有限，不要为别人而活》
16、《好好告别》
记录片：
《但是还有书籍》
电子书：
《小兵张嘎》
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