同事的兒子浩浩今年3歲了，是一個非常“精”的小孩，特別能保護自己的東西，媽媽給他買來他愛吃的東西，他拿到手裡，媽媽就再也要不回來了。
在幼兒園，有人動他的玩具他就大喊：“我的玩具，憑什麼給你玩？”但和其他小朋友玩時，他會把人家手裡的玩具搶過來，任憑老師怎麼哄，就是死活都不還給人家。看到鄰居小弟弟到他家玩，他趕緊找一個大袋子把玩具都裝進去，塞進了衣櫃裡，媽媽問他幹嘛，他撒謊說：“玩具都‘壞了’，要讓爸爸修修才能玩。”
他的行為常常弄得媽媽非常不好意思。同事擔憂地說：“我常常跟他講要跟別的小朋友分享，不知怎麼就是不管用，這麼小就這樣，長大後會不會特別自私呢？”
一、孩子不懂得分享的原因
孩子的這些表現令家長們非常擔心，這樣的孩子長大以後會不會變得很自私，會不會出現品行問題呢？其實，家長不必擔心，孩子的這種行為是孩子心智成長過程中一個很正常的表現。
1、孩子自我意識的萌發
3歲左右是孩子自我意識形成和發展的階段，孩子由以前對父母的依戀逐漸學會獨立，開始有了“我，我的”這種區別於“別人”的概念。這時候的孩子會認為東西拿在自己手裡就是自己的，一旦離開自己就不再是自己的了。
所以孩子會表現得很“小氣”、“護食”，甚至別人的玩具只要拿到他的手裡也會說是自己的。
這時，父母會很擔心，甚至覺得孩子是不是品行有問題，其實，這是孩子自我意識發展的表現，當 孩子真正認識了什麼是“我的”，什麼是“別人的”之後，孩子才能真正明白什麼是“分享”。
2、孩子年齡小認知和行為脫節
幼兒園過六一，小班的豪豪帶著一輛遙控汽車來到學校，告訴老師要跟小朋友們一塊分享。但是小朋友們一塊兒玩的時候，豪豪抱著自己的遙控汽車，自己玩。老師提議讓別的小朋友玩一下好嗎？豪豪也不願意。
一會兒壯壯拿出一架遙控飛機，飛機飛得很高，太酷了，一下子把豪豪吸引住了，他就主動和壯壯套近乎，跟他交換玩，但他倆都說好自己的玩具不能給別的小朋友玩。有些孩子有了要跟小朋友們分享的想法，但是真正做到分享對他們來說還是很難，在認知和行為上存在脫節的情況。
3、家庭教育的因素
孩子出現這種行為，與家庭教育也有很大關係。
現在很多家庭都是獨生子女，在這樣的家庭中，孩子處於全家的核心地位，全家人都圍著孩子一個人轉，有好吃的先給孩子吃，有好玩的孩子一個人玩，也沒有兄弟、姐妹、朋友分享，這樣，時間久了，就會造成孩子習慣於接受別人的給予，不願意分享的性格。
二、家長掌握這4個要點
1、通過繪本、故事、動畫等引導孩子
繪本、故事、動畫雖然情節簡單，卻非常生動、形象，能夠講述深刻的道理，深受孩子的喜歡，也更容易被孩子接受。家長可以通過這種方法，讓孩子學習繪本、故事、動畫中的主人公是怎樣分享的，引導孩子認識並學會分享。
2、對孩子表現出的分享品質及時地表示讚揚
我們在跟孩子的日常相處中，要善於發現孩子表現出的分享行為，當孩子吃東西時分給我們時，我們一定要接受，並向孩子表示感謝，然後，稱讚孩子是一個懂得分享的好寶寶。
除了語言的表揚，讚許的目光、微笑、點頭、抱抱都可以表達我們對孩子讚美，這樣，孩子就會受到鼓勵，並懂得分享是快樂的，更容易做到自覺地分享。
3、家長做表率
自己做好是對孩子最好的教育。
為讓孩子學會分享，家長可以給孩子做出表率，在孩子面前展現與別人分享的行為，孩子都很善於模仿學習，家長的行為會成為很好的示範，激發孩子模仿和學習。
4、不能強迫孩子
家長在引導孩子分享的過程中，特別需要注意的是不能強迫孩子分享。
在孩子形成分享意識和動機之前，家長強迫孩子把自己的玩具拿給，甚至送給其他的小朋友，會讓孩子更加緊張自己的東西，加重了孩子的“自我意識”，這樣反而不利於孩子學會分享，甚至會變得更加“自私”了。
要遵循孩子身心的發展規律，在日常生活中，培養孩子自發的分享行為。下面推薦給父母2本有關分享的繪本——《寶寶情商培養圖畫書》與《陪你長大》早教互動圖畫書。《寶寶情商培養圖畫書》用小動物們之間的故事，讓寶寶認識到分享的真正意義，從“摳門”變成主動分享。
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