本週一(2月24日），小學正式開學了，每晚22點播出的《新聞聯合播》欄目也在關注疫情之下特殊的上課形式。
其實早在一兩個星期以前，很多大學、中學已經開學了，都是採取線上教學，於是網上很多段子說老師變身“18線主播”，一堂課上下來收到無數個贊，上完課還不忘說一聲"感謝各位老鐵"；孩子天天盯著手機、平板，爸媽再也不敢批評他了，因為人家是在學習，不是玩遊戲。大學生、中學生已經具備通過網絡自主學習的能力，所以網課對他們來說並不是很難接受的東西，可小學生不一樣，他們上課必須有家長陪同，所以還沒開學，咱們就能看朋友圈裡，很多爸媽在表達焦慮了。實際情況如何呢？我們去文林小學四年級學生小杜的家裡看看他的開學第一課。
本次來到演播室的是雲南長水外國語中學滇池度假區學校的校長李會巧老師、昆明醫科大學公共衛生學院的焦鋒副教授，另外還會電話連線文林小學校長江瓊和本欄目評論員左丘，一起來共同探討這個話題。
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主持人樊奕涵：“二位既是家長，又是老師。先從家長的角度來說說，據我瞭解，二位的孩子都在上小學。開學之前，對於孩子的線上學習有沒有焦慮？上了這麼幾天，是什麼感受？孩子適應了嗎？你自己適應了嗎？”
雲南長水外國語中學滇池度假區學校校長 李會巧:“這三天孩子適應的都比較好，7點半都已經早早地坐在書桌前準備去上課，孩子看起來不是特別焦慮，因為這個原因可能我和其他家長不一樣的是什麼，我在2月9號就已經開始我的18歲女主播的生涯，我就知道需要提前給孩子把APP下了，需要給孩子準備兩個筆記本，準備好手機，還需要給孩子做一系列的要求，當時我做網課的時候是需要家長配合，孩子在上課的時候我就把所有的事情都給孩子配合好就可以了，但現在為止一看，我覺得我不是特別焦慮，但是感覺特別忙碌，因為要盯著孩子上課，盯著他寫筆記，課後我還要讓孩子去把作業上傳，就感覺沒有焦慮，但是非常忙碌和充實。”
昆明醫科大學公共衛生學院 焦鋒副教授：“焦慮也談不上，其實我覺得這是一種將來也會出現的一種方法、方式，我們因為提前有一個比較好的準備，所有我們會把所有的相關的技術狀態或者是心理狀態能夠調整到去接納網課的狀態下，所以我覺得沒有什麼焦慮，我也問過孩子，孩子也覺得可以適應，我們好像對孩子的學習更瞭解了，能夠去參與到她的學習當中，也是蠻有樂趣的。”
主持人樊奕涵：“您的孩子是幾年級？”
昆明醫科大學公共衛生學院 焦鋒副教授：“六年級。”
主持人樊奕涵：“六年級會不會是因為已經是小學比較高的學齡段，所以接受起來會更容易一些。”
昆明醫科大學公共衛生學院 焦鋒副教授：“我覺得有可能，但又不完全是，因為孩子越小，接受新事物的能力越強，只要我們家長有個很好的前期的準備，我覺得一二年級的孩子也是能夠接受的。有時候我感覺是家長的焦慮傳遞給了孩子。”
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左丘的孩子是已經上中學了，是不是感受會不一樣？孩子接受這種學校方式嗎？學習效果如何？
評論員 左丘：“我的孩子已經上中學了，確實是非常不一樣，不用像以前一樣起床起得非常早，還得留出時間去趕到學校，在家裡休息的時候也會比較放鬆，在客廳裡到處繞一繞走一走喝喝水吃吃東西，可能是完全不一樣的感受。從孩子的反饋來說，覺得上網課的方式還挺好的，自己很接受，效果也不錯，覺得比在學校裡學要好一些。”
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主持人樊奕涵：“江校長，家長們說到的這些問題，咱們學校能解決嗎？”
文林小學校長 江瓊：“我們要求每個年級有兩個行政要下沉下去，進行線上教學的巡課，教師群和巡課群，學科組長的群裡正在收集第一手的這些巡課出現的一些問題，我們也在積極地在統籌這些問題以後，以便做出最快地一些應對。”
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主持人樊奕涵：“小杜媽媽說到的這些問題，你們有沒有遇到？或者你們是不是還遇到過其他問題？你覺得這些問題是可以忽略的小問題，還是會影響學習效果的大問題？”
昆明醫科大學公共衛生學院 焦鋒副教授：“其實我們來說影響到所謂的學習效果是指我們影響到了他接受到比如說語文、數學的學習效果，我相信會的比如說卡頓、或者說小孩的自律性不夠，其實孩子的學習是全方位的，是綜合的，比方說他開始學習網課是自律性不好到後面慢慢地學會了自律了，學會了自主學習了，這不是一種學習嗎？當然我們不是說用網課去替代傳統的教學，只是在這麼的一種特殊情況下，我們怎麼讓孩子能夠較少學習上的損失，能夠儘早地收心到學習上來，我覺得這是一個很有益的嘗試，像剛才說的卡頓在我們家也遇到過，特別是在第一天，我覺得這個挺好的，因為我也希望我的孩子能夠在學習生活當中遇到問題去解決問題，可能會有一個額外的新的一些問題，小杜同學說的特別好，其實我女兒也說到這個問題，她說太安靜了，我覺得網課最不好的一點就是孩子的孤單沒有辦法解決，和我們傳統的教學比起來，這些方面確實是很難解決的。”
雲南長水外國語中學滇池度假區學校校長 李會巧：“學一項新技能也好，閱讀也好、運動也好等等，這也是一種學習，因為這個學習效果並不僅僅是通過網課這一個標準去衡量，如果卡頓以後其實學校也有另外的方式，比如說回放，第二個學生的自制能力可能一二年級需要家長在旁邊陪聽，其實這個過程也是培養孩子自制力，自控力的一個過程，我們小學的課程的安排還是非常合理的，是文化知識的傳授與體育鍛煉相結合可以聽、可以寫、可以看、可以動，其實網課是在逐漸升級的。”
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主持人樊奕涵：“還有一個問題是，小學生上課必須有家長陪伴，但現在很多單位都完全復工了，孩子白天在家，都是祖父母陪伴，老人陪著上網 課，有很大難度。有的孩子，父母帶著手機去上班，他就沒辦法上網了。這部分學生，他們的學習又將如何進行呢？”
文林小學校長 江瓊：“每個班級都做過一些調查，比如說在設備方面有沒有準備，或者在家長的配合監管方面有沒有一些特殊 的情況，對具備不同條件的孩子我們會分層的有一些要求，也會佈置一些不同類型的學習任務，我們線上的這些教學是比較靈活 的，很多時候我們是可以把它落下來的，等晚上家長回到家以後有設備了他再以回放錄像自己進行一個補課。”
雲南長水外國語中學滇池度假區學校校長 李會巧:“我復工了，我返崗了但是我的學生沒有回來，所以我會帶著孩子一塊兒到學 校，我這邊工作，他這邊上課。因為如果你不陪伴你會發現，其他的孩子的家長都在陪伴，都往群裡發各種各樣的圖片，你家的 孩子只能等到我晚上回去以後再發，那麼圖片已經失去時效性了。”
昆明醫科大學公共衛生學院 焦鋒副教授：“我只是第一天陪了她一會兒，後面我基本上沒有陪她了，我給了她一個手機，讓她 處理所有東西，我非常希望讓她明白這是她的事情，我有時間，但我不一定要去管她這件事。”
其實家長最擔心的是學習效果的問題。通過網絡學習，到底孩子能不能真正掌握知識，大家心理都沒底。很多家長擔心，正式開學後，孩子可能會跟不上進度，成績變差。這方面的問題，學校是如何考慮的？
文林小學校長 江瓊：“目前還沒有正式開學，還處於開學之前的一個預學，或者是對之前我們假期的、上個學期學習的內容進行一個基礎的鞏固和複習，不涉及新課的教學，我們要保證在正式開學以後是零起點教學，這個特殊時段其實我們最關注的是我們孩子們的健康成長，是沒有太多的教學質量的一些要求的。”
要完成網上學習，父母應該做好哪些配合呢？
文林小學校長 江瓊：“因為這樣一種全新的模式，老師是進行線上的教學了，家長可能要給孩子做好一個老師，學生可能會自己給自己當校長，這些都是我們第一次面對的，難免我們都會有一些手忙腳亂的情況，但是隻要是家校有更多的理解和寬容，我們會一起來努力和改進。”
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主持人樊奕涵：“既然上級不部門要求線上教學不教授知識，那這個課堂還有存在的意義嗎？會不會形式大約內容，折騰老師，也折騰學生 家長，但效果不大？”
雲南長水外國語中學滇池度假區學校校長 李會巧:“教育要交給專業的人去做，所有網上課堂的開展還是非常有必要的，比如我們網上的防控知識，我們的垃圾分類，因為除了文化課以外，其他的這些知識可能不是每一個家長都必備的，所以通過線上課程這個形式來給孩子們一個拓展視野的機會。”
評論員 左丘：“希望教育部門要尊重學校和老師的教育自主權，讓大家更多地去鞏固知識，包括傳授新的東西，特別是傳授學生能夠對學習激發興趣的一些方式。”
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主持人樊奕涵：教學形式變了對於老師來說，工作量應該是增加了吧？他們有沒有什麼困難？不同的科目不同年齡段的老師，是不是工作難度不一樣？
雲南長水外國語中學滇池度假區學校校長 李會巧:“工作量是成倍的增長了，第一個需要把課架備出來，並且要進行試講，組內研討才能上這節課，還要一遍一遍地去磨課，課間可能會熟練得好，但是課後看不見的作業量是則是更大的，所以這個工作量是非常大的，可能你的一節課你前前後後需要三天的時間，對於三年級的老師來說就有點困難，解決的方式就是除了我們提前給他培訓以外，我們還要手把手的遠程操控地去教他，但是理科的老師，比如物理數學，需要畫圖，有的老師又別出心裁地用手機支架用家裡的玻璃門等等各顯神通去做這些事情，告訴我我要上網課，我排好班了我是第二節，前三天就緊張的，晚上睡不好覺了，我這課該怎麼上，就開始上網上看直播裡的，人家直播的網紅主播，他們說一些什麼話，怎麼來吸引學生，就看這些，上課的錢前一天晚上到四點，我還沒有睡覺，為什麼？睡不著，因為太新鮮了我真的不知道怎麼上，所以第一天上網課的時候我就全體禁言了，誰也不要和我說話，我也不要和人講，到第二天我慢慢放鬆了，原來我也可以交流了，我也可以和他們說666等等，孩子也會給我豎大拇指，說老師你講得真好，說老師你真有意思，網課是一個新鮮事情，折騰老師，其實這個折騰又何嘗不是一種學習呢？可能這個時代在拋棄一些人的時候來招呼都不會打，那麼這次給你打招呼了，你不懂就學吧！不會就問吧！”
昆明醫科大學公共衛生學院 焦鋒副教授：“老師和主播之間差什麼？其實都是幹同樣的一件事傳播，我也經常問自己我也是一個老師，為什麼我的學生他喜歡看抖音直播看李佳琦他不喜歡看我，所以我覺得這是老師一個很好反思的機會，我應該是在雲南省比較早期做網絡課的，我想說你在做直播課程的時候需要去吸引學生，難道你在正常的教學課堂的時候你不去思考這個問題嗎，你會發現很多孩子都在玩手機不聽你的課，為什麼呢？所以我想老師的焦慮可能不完全是來自於我沒有做過直播，而是說我怎麼才能把課上得能夠吸引到學生，有這種緊迫感和壓力感是好事，在網上你同樣可以看到名師的課程。給年輕的老師一個建議，真的不要在意自己在鏡頭前的完美狀態，我永遠不相信一堂準備好的課，每一堂課等我講完以後，回頭再看我都挑得出毛病，這就有點像我們去和別人吵架，每次吵完架回家，都覺得我剛才沒有發揮好，我還有幾句話把他罵得更慘，就實際上是一個道理，就一個特點是你不要去想太多，做就好了，做好課前的準備，你準備越充分你就越不焦慮。”
編導：杜娜
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