智堯學教
後進生是諸多家庭所關心的一個重點話題，把他交給所謂的專家，我不太贊成這樣的做法。
之所以孩子成為後進生，一定是有其原因的，先從我們父母，追其根源，策略教育。而不是因為孩子難管和失望而推向他人，首先從孩子的角度來看，對他至親的親人對他來說是一種拋棄。一學期說長不長，說短不短，孩子的成長缺失了親情的參與，孩子的心智還沒有足夠的能力在外生存，這種缺失會造成孩子其他方面的遺憾。
孩子之所以有眾多的問題，肯定會有這樣那樣的思想包袱。面對再淘的孩子，我們都要默默的深呼吸，心眼兒裡默唸我親生的，我親生的。心平氣和的和孩子坐在一起，從他喜歡的東西開始聊起，多創造和孩子一起活動的機會，旅遊，做家務，打球，玩遊戲等等，甚至我們大人試著在孩子面前撒撒嬌。走近孩子的世界，靜心的看看他們的需求，看待生活和學習的態度。人之初，性本善，孩子的問題不是一蹴而就。追尋問題根源，適時引導，對孩子的影響更為重要。
孩子的世界同樣需要認可，一旦孩子認清自身問題，有了內在的學習動力，學習那點事都不叫事。作為家長，孩子溝通和交流上多動動心思，每天和孩子製造一個小驚喜，持之以恆，金石為開。
希望我的回答對您有所幫助，謝謝。
小郭匆
人一輩子最主要做好兩件事情：一、教育好自己的孩子，不要禍害社會；二、鍛鍊好自己的身體，不要給孩子們增麻煩。所以教育孩子是自己的事情，不是專家的事情。千萬不要神話專家的作用。專家只能在理論上給你指導性的建議。
蘇聯教育家蘇霍林斯基說過：每一個學生各自是一個完全特殊的，獨一無二的世界，每個學生都有自己的興趣、特徵、情感和需要，具有不一樣的發展水平，要讓不一樣的學生有所提高，有所發展，應該採用不一樣的方法，做好個別的教育。以下幾點是鄙人陋見：
一、增加感情投資
對待後進生老師也好，家長也好，要做後進生的工作就要了解他們的內心世界。後進生內心是敏感的，矛盾的，他們最怕別人瞧不起他們，他們也是有自尊心的。他們很想得到老師、同學、家長的信任，在群眾中找到自己的位置。
而家長如果把後進生交給教育專家，那麼給孩子心裡就會有很大的壓力，他覺得自己不優秀，父母不以可自己，所以才讓專家來教育自己。即使孩子學習進步了，但是以後走上社會，他也會內心感到自卑，所以家長可以從專家那學習理論的知識，在教育自己孩子中實踐，增加感情投資。
二、營造濃厚的學習氛圍
興趣是學習的摯友，學生主動運行獲取知識營養，提高學習效果，構成興趣才能成為開發人的智力的動力，因此我們要掌握進生的特點，切中火候對症下藥。
三、正確的學習方法
授之以魚，不如授之以漁；後進生一般都是因為學習方法不恰當，那麼我們老師和家長在引導的過程中，應該讓他們選取正確的想學習方法，比如閱讀法、思考法、比較歸納法、分析法等等。實踐證明後進生和優等生都不會是一成不變的，我們老師和家長對後進生多一點關心，多一點鼓勵，教給他們正確的學習方法，可以使後進生在學習上取得一個質的飛躍。
四、鑄就自信
老師要真正做學生的良師益友，善解人意，除了給他們一片愛心外，還要替他們排憂解難，後進生學習，進步遲緩，原因有很多，那麼家長更要賞識自己的孩子，只要有一點點進步就多多鼓勵。
每天進步一點點，一年進步一大步！
中學語文課
這個問題我來回答。
把後進生交給教育專家，會不會變成優等生？
首先，我們要來分析一下何為後進生。大體上，後進生就是在某些方面發展落後的學生。在德智體美勞等方面落後的學生。
後進生是怎樣造成的呢？可以從以下幾個方面來分析。從學生自身來看，他可能是智力上有問題，也可能是自身習慣上有問題。比如養成了做事懶惰的習慣。
從學生的外因來看，造成他後進的可能是一個不負責任的家長，可能是一個離異的家庭，可能是因為一本壞書，可能是一個電腦遊戲。總之造成他後進的原因有很多。
現在我們反回頭來看，教育專家是幹什麼的？他們是一群對教育教學的理論比較精通的人。把這些後進生交給他們一個學期，他們就能變好嗎？有可能，如果這個孩子可在這個專家的指導下變好了。那麼這是非常應該的，因為專家嘛就應該比一般人做的好一些。
但是這件事不應該過分樂觀，如果真的是普遍性現象的話，那麼我們的學校裡就應該沒有差生的。
如果哪個學校有差生的話，我們就可以去請一位專家來讓他帶上一個學期的課。把這個孩子改造好不就完了嗎？事實證明，無論是在哪個學校，在哪個班裡總有一些是差生，這幾乎就是一種自然規律了。
而那些教育專家，他們的最大的工作就是到各地講一講課，出兩本書。如果真的把他們放到一線去上課，有可能上的比較好，更大的可能是上的比較糟，因為他們的那一套東西往往是紙上談兵。
根據剛才的分析，後進生之所以後進，原因是多方面的。 不應該將專家的作用絕對化。如果專家就是靈丹妙藥，那麼監獄裡不會再有罪犯。每個監獄配上兩個專家就行了。他將讓我們的國家每一個人都是德智體美全面發展的共產主義接班人。
法律上說徒法不足以自行，我想這句話也可以用到教育上。教育也不是萬能的，教育也要與其他各個方面的因素共同發生作用。認為孩子長得不好，就是因為老師的原因，或者是因為教育專家的原因，那是片面的。
總而言之，教育專家是在某方面有特長的人，我們應該重視他們的作用，但是我們不用迷信他們的作用。我們社會上的每一個人，每一個家長，每一個老師，都能切實得負起責任來管理教育好孩子，這才能讓孩子成為一個有用的人。
藍藍的天快樂一生
要看學生的學習類型、學習習慣，身體狀況和心理狀態，但有一點要相信：經過訓練和引領，學生一定會從差生中走出來的！
學習不是事
不一定！只要不是朽木，都還能雕一下吧！
