題記：自疫情發生以來，教師和幼兒宅居家中活動受限，群體性焦慮彌散所致的種種心理問題日益凸顯，保持穩定的情緒是給師幼最好的定心丸。沈北新區托幼機構防控組積極組織多重力量開展多種形式的心理支持線上活動，幫助師幼和家長增強心理免疫力，以理性平和的心態，攜手同行並肩戰“疫”，為師幼及家長織就溫暖“心理防疫”網，戴上疫情防護的“第二個口罩”！
一、主動擔當，溫暖行動
托幼機構防控組通盤考慮，積極籌措邀請心理教育專家、學前教研員、骨幹教師、衛生監督及衛生保健部門組建心理健康輔導小分隊。自2月7日開始，為全區托幼機構幼兒和教師提供心理防疫諮詢和援助，開通心理健康援助平臺，每日開展線上服務，推送“空中幼兒園”，普及疫情防控和心理健康知識，幫助廣大師幼適應疫情防控期間的學習生活，消除焦慮和恐慌情緒，同時預防師幼沉迷手機網絡遊戲等問題的發生。小分隊的成立和平臺的建設為全區師幼戰時心理健康輔導工作的開展奠定了基礎、提供了保障。
二、全員普及，溫情引導
為有效緩解疫情給師幼造成的不良心理影響，普及相關心理健康知識，助力打贏疫情阻擊戰。托幼機構組以區衛生監督所和教研中心衛生保健所兩條技術專線為支撐對全域托幼機構進行健康防疫培訓。衛生監督專線進行防疫知識、防疫措施指導，並監督實施以應對開園後的科學消殺，園所環境整治，分批次、分類別到園指導，不辭辛苦。衛生保健專線針對新型冠狀病毒的傳播途徑、防控措施，以及對外來人員處置演練等方面，進行詳細講解和現場示範。同時對師幼的自我防護能力以及新冠病毒肺炎防控中突發事件的醫學觀察等方面的知識進行重點培訓。“兩條專線”用專業的衛生保健知識，為沈北師幼戴上心靈的“防護口罩”。
三、心理諮詢，溫馨援助
自心理健康援助平臺開通以來，收到20所幼兒園的32個問題。諮詢內容各有不同，包括：老師焦慮如何做好開園前的心理準備、小朋友的特殊行為如何引導干預、疫情期間如何安撫家長開展家園互動、如何解決疫情過後幼兒與家長的分離焦慮、開園後小夥伴相互擁抱怎麼辦等問題。專家通過錄制音頻、網上互動、推送鏈接等方式，一對一答疑解惑。
如某幼兒園提出的：開園後，小朋友們戶外活動時都需要戴口罩，很多小夥伴都好久不見了，在戶外遊戲時，一定會主動和夥伴手拉手，我們要阻止嗎？孩子會怎麼想？應該用什麼樣的話語更好一些？
專家給出了溫暖回覆：首先要立一個師幼達成共識的規則，並讓幼兒知曉這是保護他們的規則；其次就是讓教師打開思想束縛，意識到孩子拉手擁抱處於本真；然後通過形象思維幫助孩子認知和思考“冠狀病毒”，運用“厭惡療法”停止接觸行為；最後從替代行為的角度來表現擁抱。
四、跟進陪伴，溫潤心靈
疫情期間，老師們不是一線醫護的逆行者，但卻成為了孩子們成長的守護神。心理“防疫”，愛的連線，通過微信視頻開展線上家訪。聽筒裡的一句牽掛，屏幕前的一聲問候，傳遞著濃濃的師幼情。老師們溫柔的笑臉、關切的話語，浸潤著家長與孩子的心靈；孩子們與家長的問候，也悄然溫暖了老師們的心房……
“防疫不防愛，隔離不隔心”，不一樣的互動連線，開啟了非常時期多渠道家園共育的新格局。一句貼心的問候、一個真誠的微笑、一次真心的交流，在這個特殊時期傳遞給幼兒和家長的是滿滿的愛與關心，拉近了每一位教師和家長的距離，增強了家園關係的融洽和諧。
春天與愛，共同存在，讓愛堅守，共赴美好。我們堅信：疫情終將退散，待到春暖花開之時，山河無恙，一切皆安！
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